幼儿园大班艺术活动计划【8篇】
幼儿园大班艺术活动计划1
活动目标
1，感受印刷的特点，大胆尝试不同的创作方式。
2.在打印“蜗牛”的活动中，让孩子尝试独立发现问题和解决问题。
3.锻炼孩子小手肌肉的灵活性。
活动准备图片材料、颜料
活动过程
[导入]
1.通过猜谜语向孩子们介绍蜗牛。
-这是一种非常小的动物。
-它总是带着自己的家。这是什么？
[展开]
1，说说你对蜗牛有什么体验。
-你见过蜗牛吗？
-你在哪里见过蜗牛？蜗牛长什么样？
-看到蜗牛后有什么感受？
2.谈论小动物。
①准备小动物的图片或照片。蜗牛、瓢虫、蝴蝶、蜻蜓等。
②你知道哪些小动物？
③讨论小动物的优点。
④边看图片边讨论小动物的特点。
3.用准备好的颜料装饰蜗牛。
①将食指和中指浸在油漆中。
②用手指在蜗牛背上印一个圆形手印，画出蜗牛五彩缤纷的家。
③给每只蜗牛取一个好听的名字。
[结束]
1.让孩子们向他们的朋友介绍他们完成的作品。
2.总结活动
幼儿园大班艺术活动策划2
教学目的:
1，知道剪纸是民间艺术.并进一步掌握剪纸的基本技能，培养孩子对民间艺术的兴趣。
2.重点掌握青蛙叠剪的方法，提高幼儿正确灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维和动作的协调发展。
3.在剪纸活动中，我们对青蛙有了更多的了解。
教学准备:例题、剪刀、浆糊、蜡纸、录音机、故事带。
教学过程:
首先，猜谜游戏
1，小朋友，你喜欢谜语吗？老师说了一个谜语。你能猜出它是什么小动物吗？听:“水边有个歌手，整天呱呱叫，穿着绿外套，伸出舌头捉虫子。”(青蛙)没错。青蛙是我们的好朋友。现在让我们打扮成可爱的小青蛙在池塘边玩游戏，好吗？(孩子听音乐，模仿动作进教室)
2.让孩子说出青蛙的生活习性和特征。
绿色的身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴，住在池塘边，每天抓害虫，是人类的好朋友。)
第二，演示和解释
1，老师展示了“青蛙”这个例子，告诉孩子们剪纸是中国民间艺术的一种形式，今天我们要学习的是对称花纹剪纸法。
2.老师一步一步演示切青蛙。
(1)和小朋友一起讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)
(2)问题:对称图形应该如何折纸？(折叠到边缘)
(3)为了更好地把握青蛙的形象特征，剪纸之前，先用笔将青蛙轻轻勾出来，然后根据轮廓用剪刀剪掉。
(4)最后，把眼睛、后背、腿挖空的部分都挖空。需要重点讲解，多次论证。(整体先在局部)。
第三，实际操作
1，灵活的儿童手指，做手指练习。
2、小朋友和老师一起读儿歌:小剪刀，手里拿着，点击剪青蛙，先把纸折好，画线，按照轮廓仔细剪，剪一只青蛙到水里，抓害虫！
3.老师提出要求:小朋友选择图案剪纸；保持桌面地面清洁，注意安全。
4、儿童剪纸，老师巡回指导。
第四，欣赏联想
1，小朋友，想想青蛙小时候是什么样子的。
大头小尾。青蛙小时候被称为蝌蚪。
2.听故事《小蝌蚪找妈妈》
5.道德教育:小青蛙是捕捉害虫的专家。我们孩子应该爱护和保护青蛙。
6.情景游戏:快乐池塘
孩子们用他们的作品在大白纸上摆出一幅蝌蚪找妈妈的图画。孩子们打扮成可爱的小青蛙在快乐的池塘里玩耍，捉昆虫等等，这堂课自然就结束了。
幼儿园大班艺术活动策划(三)
设计理念:
(1)活动背景:
《指南》中指出，儿童审美经验的获得是一种感知生活的能力，是审美范畴内看待事物的一种新方式，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式，不同于科学认知等领域通过学习发展起来的逻辑化、程序化的理性思维方式。只有两者相辅相成，孩子才能更完整、更完美地理解这个世界。过去，儿童在画重叠的物体时，往往会发现画面中前面的物体比后面的物体高，或者出现“透视画”和“破画”的现象。虽然在艺术活动中对孩子的表现手法没有太多要求，但出现了上述情况，显然是孩子对事物缺乏科学认知。结合主题“有用的植物”中“在菜市场里”的线索，要求孩子“用重叠和交叠的方式画蔬菜”。
所以我设计了这个活动，让小朋友在尝试画重叠的蔬菜时，学习重叠画的表现手法，有初步的空间感；通过介绍蔬菜，我们可以了解蔬菜对人体的好处，从而更加热爱蔬菜。
(2)对孩子的分析。
1，幼儿的“叠画”表现能力。
进入大班的孩子逐渐开始尝试画重叠的画。活动前，我们班的小朋友尝试画了爬长城、蘑菇娃娃跳舞、好吃的胡萝卜等重叠的作品，积累了一些相关的经验。同时，我也发现，儿童在身后物体的边缘部分画得比较好，但对中间部分的覆盖有些困难，经常会出现“断裂”。因此，在这项活动中，在儿童已有经验的基础上，提高各种重叠技术的表现。
2.孩子不爱吃蔬菜的现象。
经常听到家长说“我们家孩子不爱吃蔬菜”“每次给她做蔬菜面，我总是挑胡萝卜”...可见，孩子不爱吃蔬菜的现象相当普遍。有的不爱吃生菜，有的不爱吃胡萝卜，有的孩子吃“炒三丝”就把肉丝全挑出来。最后盘子里只剩下青椒丝和茭白丝。所以老师们希望在这个活动中，孩子们可以画蔬菜，介绍蔬菜，让孩子们知道蔬菜对人体的好处，从而改善挑食的坏习惯。
(3)链接分析(情景渗透法)。
场景一:“河马先生开了一家蔬菜店。”
老师们利用孩子喜欢动物的年龄特点，在活动介绍时展示可爱的“河马先生”，立刻吸引了孩子的注意力；以及“河马先生开蔬菜店”的剧情，让活动更加有趣。
场景二:“请广告公司设计一个蔬菜广告牌”。
老师是这样设计第二个情节的——“广告公司发了两个蔬菜广告牌。你认为河马先生会喜欢那件作品吗？”孩子们通过比较两种不同的作品，即“重叠”和“散射”，直观地感受到重叠绘画的美。在此之前，孩子已经具备了重叠画的一些表现技巧和欣赏能力，所以大部分孩子可能会认为重叠画更好，说说河马先生喜欢的原因。然后，老师将这种体验延伸到孩子的生活中，让孩子知道“蔬菜就像孩子一样，像你靠着我，我靠着你，这样他们就不会感到孤独”，进一步加深了孩子对“叠画”的喜爱。
场景三:“帮河马先生设计广告牌”。
这部分主要是孩子操作的过程，老师也用情景语言作为这个环节的介绍。“森林太大了，河马先生需要很多蔬菜广告牌。我们一起帮他设计好吗？”激发孩子对绘画的兴趣，感受帮助他人的快乐。
场景四:“广告牌广告”。
老师们组织这次活动不仅是为了提高绘画的表现技巧，也是为了通过这次活动让孩子们知道蔬菜对人体的好处，愿意在生活中多吃蔬菜，让活动真正为生活服务。虽然活动的最后一部分是为河马先生的蔬菜店做广告，但其实是为了让孩子们知道各种蔬菜的作用，让他们更加热爱蔬菜。
内容和要求:
1，在画蔬菜的时候，我们可以区分物体之间的关系，尝试用重叠的方法在画面上表现蔬菜。
2.在做广告的过程中，我知道了蔬菜对人体的好处，也愿意在生活中多吃蔬菜。
材料和环境创造:
1，课件，马克笔，铅笔画纸
2、图片:蔬菜、西红柿、胡萝卜(部分)
活动流程:
首先，介绍场景，引起兴趣。
问题1:播放图片1——猜猜这是谁？
场景介绍:原来是河马先生(“河马”的图片出现)。河马先生开了一家蔬菜店(“蔬菜店”的图片出现)。这家蔬菜店地处森林深处，路过的小动物很少，所以邀请了广告公司帮它设计蔬菜广告牌，让更多的人知道它的蔬菜店。
第二，说说版面，画重叠图。
1，懂“叠画”。
问题二:玩图二——过了几天，广告公司拿来了两个设计好的蔬菜广告牌。你觉得河马先生会选哪一个？为什么？(感受重叠绘画之美)
问题3:播放图片——那么，这个广告牌前面是哪些蔬菜？哪些在后面？你怎么看出来的？
2.放置绿色蔬菜。
问题四:玩图四(蔬菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)——这四种蔬菜中谁最先出现？为什么？(引导孩子画画时首先要画的物体)
老师提示:蔬菜放在中间偏右或偏左更好看。
3.画胡萝卜(演示中间被挡住的物体的画法)
问题5:它会是哪种蔬菜的一部分？哦，是胡萝卜！胡萝卜真的很调皮，露出半个小身子。另一半怎么画？老师故意画错位置，让孩子们自己琢磨另一类胡萝卜怎么画才不会显得“断了”。
4.放上西红柿。
问题6:图中哪里是空的？然后让我们在一个空的地方画西红柿。
5.画蘑菇。
番茄孤独的可怜，所以我们邀请蘑菇陪伴。
问题7:为什么只看到一半的蘑菇？
问题8:你发现了吗？胡萝卜和蘑菇堵的地方不一样。请告诉我。
总结:对，同样的两个物体重叠，胡萝卜被中间部分挡住了，画完了还要跳过去画另一半；还有蘑菇块旁边的部分，就画露出来的那一半。
第三，画蔬菜，感知重叠。
1.森林太大了，河马先生需要很多蔬菜广告牌。我们一起帮他设计好吗？播放图片5-看，请从这么多蔬菜中选一些蔬菜，为河马先生设计一个广告牌。当然也可以画图中没有的蔬菜。
2、观察点:
提醒孩子不要画“断了”的胡萝卜。
引导幼儿画重叠的蔬菜，并注意画面的布局(不要画零散的蔬菜，不要画排队的蔬菜等。).
第四，欣赏作品，说说广告语。
你设计好你的广告牌了吗？河马先生正等着开店。他想看看你的设计进展如何。
1.感谢你的工作。
问题9:谁和谁重叠？你能告诉我这些蔬菜的重叠部分是怎么画出来的吗？
2.说广告语。
蔬菜广告牌已经做好了，我们还要为它设计一个广告语，这样河马先生的蔬菜店生意会更好。
总结:既然蔬菜这么有营养，大家一定要多吃蔬菜！
幼儿园大班艺术活动策划(四)
活动目标:
1，学会观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画展示幼儿园的建筑、运动器材、花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学会合理布置画面。
活动准备:
1.组织幼儿在幼儿园内散步，引导幼儿观察幼儿园的建筑、运动器材及周边景物。
2.组织幼儿玩建筑游戏“我们的幼儿园”，掌握幼儿园的布局。
3.彩笔、蜡笔和画纸(儿童专用)
活动流程:
1，导入活动，激发孩子的学习兴趣
老师:小朋友，我们的幼儿园漂亮吗？这么漂亮的幼儿园要不要画出来？今天要不要画“我们的幼儿园”？
2.引导幼儿回忆自己观察过的幼儿园布局。
老师:你在花园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样的？门窗在哪里？它们的形状是什么？花园里还有什么？这些东西在哪里？树和花生长在哪里？它们是什么形状和颜色？
3、交代要求，儿童绘画，教师巡回指导。
老师提醒孩子们写字前要仔细思考。先在纸上画建筑，然后是运动器材，花草树木。把房子画大一点，画在主要位置。如果孩子的图片是空的，适当启发孩子补充内容。
4.评估工作并结束活动。
老师组织孩子互相欣赏作品，找出房子的哪一幅画画得流畅；哪张图片展示了幼儿园里最多的东西，等等。
总结:我们幼儿园真的很漂亮。今天大家画了我们幼儿园。我们应该珍惜幼儿园的一切，让它永远美丽。
幼儿园大班艺术活动计划第五章
活动目标:
1，体验制作活动的乐趣。
2.通过做和玩来培养孩子的动手能力。
3.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩纸、羊毛、各种颜料、彩泥、剪刀和魔杖。
活动流程:
1，老师手持魔杖，以魔法的形式介绍活动。用棍子点击托盘让个别孩子上来看看有什么变化？)
2.“你们想成为魔术师吗？”“嗯，老师给你准备了一些材料，包括彩纸、颜料、彩泥和羊毛等。希望你能把这些彩蛋变成新的东西，你要告诉你的好朋友或者客人你是怎么变的？你用的变了，好吗？”
3、儿童制作，教师巡回，帮助和鼓励儿童。
孩子们向客人、老师或同伴介绍和展示他们的作品。
幼儿园大班艺术活动策划6页
一.活动名称:
你能猜出什么动物？
二、活动目标:
1.尝试作曲，体验合作交流的快乐。
2.尝试探索民歌对唱的形式，大胆主动参与活动。
3.培养孩子善于思考、勇于接受挑战的品质。
三。活动内容、重点和难点分析
“你能猜出什么动物”活动是首次编曲，模仿对歌的形式，具有我国少数民族民歌的特点，曲调优美，民族特色浓厚，供孩子们创作歌词。这首歌的创作有很多重点和难点，比如，创作动物拼图，设计地图，创作歌词等等。
第四，活动对象的分析
大班的孩子5-6岁，模仿能力强。他们有强烈的探索欲望，善于思考，喜欢接受挑战。通过这种歌曲创作的形式，孩子们尝试着自己写歌词，尝试着将谜题与熟悉的歌曲旋律搭配起来，深受孩子们的喜爱。
动词 （verb的缩写）活动策略和活动设计
在“你能猜出什么动物”的创作活动中，我用猜谜游戏、创作动物拼图、观看电脑课件等方式丰富孩子的创作内容。用“抛绣球”的游戏和绘画创作来调动孩子的积极性，锻炼孩子，丰富孩子的情感。
不及物动词活动媒体设计
在这次活动中，我使用的媒体包括电脑和课件。活动中，让孩子们观看电脑课件，“可爱的动物”丰富了孩子们的创作内容。
七。活动流程的设计与分析
1，展示图集，与老师和小朋友合作复习演唱歌曲《对哥》。
2.展示动物的图片。森林里将有一场“动物音乐会”。动物想请大家把它们编成歌，让小动物也能有自己的歌。
设计思路分析:儿童通过观看动物图片，为儿童创作动物拼图奠定基础。
3.老师出了一个动物谜语。举例:哎，鼻子怎么又长又长？嘿，悠悠？让孩子试着直接跟老师唱，把答案唱出来。
4.强调第一段要编四种关于动物特征的谜，第二段要唱什么动物的谜。
5.观看电脑课件《可爱的动物》丰富内容，请幼儿分组讨论，并根据音乐尝试创设四个关于动物特征的谜题。
多媒体应用分析
经验证明，孩子们在活动中已经把自己创造的动物形象消耗殆尽。为了丰富孩子们的创作内容，我用电脑课件来激发孩子们的创作热情。
6.请个别小朋友示范并唱出歌曲的谜语，其余小朋友直接唱出谜语。老师会及时展示相应的动物图片，帮助孩子记忆歌词。
孩子们作曲的热情很高，老师用二重唱等多种著名形式让孩子们抛绣球、唱歌，让孩子们积极大胆地参与活动。
7.尝试以多种合作形式演唱歌曲，引导幼儿用肢体动作表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向积极参与歌唱活动的孩子们抛洒纸绣球，调动他们的积极性。
9.小组活动
(1)创作一幅画《你猜是什么动物》，用画的形式创作歌词，和好朋友一起唱。
(2)选择自己喜欢的动物图片，创作歌词，然后和好朋友一起唱。
(3)小组合作设计图集，并进行对唱游戏。
在创作活动的最后，我利用绘画创作等各种活动让孩子巩固活动内容，从而体验到孩子之间合作交流的快乐。
幼儿园大班艺术活动计划7
活动主旨
1，让每个孩子都有一个展示艺术才华的空间。
2.发掘孩子的艺术天赋。
活动内容
1，艺术节开幕式
2.不同年份的活动
(1)中大班:才艺展示、小歌手、儿歌故事等竞赛活动。
(2)娃娃和小班:才艺展示
3.欢迎参加六一宝贝美丽照秀(5月22日前拍照，5月25日前提交照片，5月27日展示照片并参与评选，6月1颁奖)。
4.儿童合唱比赛
5.玩具贸易活动
六月和五月的儿童生日聚会
7.艺术节闭幕式是6月1日的游园活动。
各种宣传工作
1.每期海报及报名工作将于5月6日前完成。
2、宣传工作负责人:
3.材料准备负责人:
4.宣传工作的主要内容和要求:艺术节的整体宣传，各种活动前的海报，各种活动后的结果公布，活动亮点。
各种活动的安排
5.17、5.18、5.19、5.20、5.23、5.24、5.25、5.26、5.27、5.30、5.31、6.1、大班年度艺术节开幕式及
幼儿园大班艺术活动计划8
设计意图
随着科技的飞速发展，网络游戏和电动玩具已经占据了孩子们的世界。由于电视和电脑的陪伴太多，许多孩子动作发展缓慢，社交能力弱。为了让孩子走进大自然。走近社会，我园收集整理了广为流传的民间游戏，纳入幼儿园课程。“跳橡皮”是一种非常有趣的民间游戏，它不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进儿童语言表达、肢体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择了民间游戏《蹦极》的音乐，设计了这个有节奏的活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时让他们体验创造动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1.能随着童谣的节奏跳橡皮筋。
2.可以根据节奏_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ XO |创造出不同的舞蹈组合。
3.体验合作游戏和创意运动的快乐。
要准备的活动
一只熊和一只老鼠，有头饰，有橡皮筋，有《橡皮筋跳跃》这首歌的录音，还有自制的节奏图。
活动过程
一、引入游戏，引起兴趣，感知节奏。
1.听节奏，猜猜是谁的脚步声。
老师:今天，熊和老鼠要来和我们一起做游戏。请听他们的脚步声，猜猜谁先来了。
教师演示两种不同的节奏，请听，学，猜。
2.看节奏图，学学动物走路。
Xx | _ | _ | _ |(图集一)
_ _ _ | _ _ x | _ _ | _ _ x |(图集二)
(这个环节通过动物行走引出两个节奏，激起孩子的学习兴趣。同时，生动地模仿动物走路有助于孩子感知节奏。为以后学习组合节奏打下基础。)
第二，唱儿歌，熟悉节奏，学习舞步。
1.播放歌曲《蹦极》的录音，鼓励孩子打节奏。
老师:今天，大熊和小老鼠要来和我们一起做游戏。他们带来了一首好听的歌曲《橡皮筋跳跃》。请演奏节奏。
2、出示地图3、让幼儿边听音乐边看地图并试着用脚踩节奏。
老师:大熊和小老鼠来打节奏了。他们如何合作？你能跟上节奏吗？
Xx | xx | _ _ _ | _ x0 |(地图3)
3.老师示范。帮助孩子学习舞步。
老师根据地图3的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大熊、大熊、小老鼠、小老鼠”。请孩子们一起练习。
x x | x x | __ __|__ xO|
(这个环节结合了两种不同的节奏，听音乐，玩一种节奏，表演一种动物，帮助练习舞步，循序渐进，化解孩子学习舞步的困难。)
第三，用皮筋做游戏，打节奏。
1，展示单根皮筋，要求孩子按照童谣的节奏跳皮筋。
老师:熊和老鼠带了橡皮筋。请试试怎么跳。
2.老师演示要求孩子们用刚学过的舞步在橡皮筋上集体练习。
老师:熊和老鼠也跳橡皮筋。他们会怎么跳？
3.把橡皮筋做成三角形，让孩子分组玩。
老师:熊和老鼠跳了一会儿，把橡皮筋弄变形了。橡皮筋现在变成什么形状了？谁会跳？谁能跳到每一边？
(1)孩子自由练习，提醒听节奏换位置，唱“小老鼠”时切换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的两边合作做游戏。
(这个环节可以把箭头贴在地上，引导孩子同方向变换位置。)
4.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，将孩子分成四组、五组、六组进行合作游戏，增加游戏的趣味性。
第四，创造舞步，自由表达，体验快乐。
1，孩子创造舞步。提醒孩子可以单脚跳、双脚跳、一侧跳或两侧依次跳。
老师:今天，我们学习了一种跳橡皮筋的方法。其实跳的方法有很多种。你可以试试，看看谁会用不同的方式跳橡皮筋。
2.一些孩子示范，另一些孩子学习。
3.孩子们用自己的舞步做游戏。
附橡皮筋跳跃动作
预备动作:站在橡皮筋的左侧。
第一拍:左脚不动。右脚跳到橡皮筋的另一边。
第二拍:右脚收回。
第三拍:右脚再次跨到橡皮筋另一侧。
第四拍:右脚内缩。
第五拍——第八拍:双脚交替向前跑，一步一个节拍，最后一拍并拢站立。
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