幼儿园小班美术绘画我自己写课稿。

作为一个默默奉献的教育工作者，你可能需要写一份讲稿，认真起草一份讲稿。怎么写？以下是我自己为大家整理的幼儿园小班美术绘画的讲稿(一般9篇)。欢迎学习和参考，希望对你有所帮助。

幼儿园小班美术绘画:自己的课稿1目标预设:

1.通过观察，画出你脸部的特征和服装。

2.了解自己，知道自己和别人的区别。

重点和难点:

通过对五官的观察和理解，我们可以发现自己和别人的不同，画出自己的样子。

活动准备:

1.水彩笔，白纸，一人一支。

每个人都有一面小镜子。

活动流程:

第一，拿自己和别人在外貌上做比较。

1.老师问:你叫什么名字？像其他孩子一样？你们之间有什么不同？

2.让孩子找朋友，看看他们哪里不一样。(孩子可以自由陪伴，和同龄人比较)

二、说说自己和同伴在兴趣爱好上的不同:除了长相不同，还有哪些不同？

老师总结:除了长相不同，我们喜欢的东西也不一样。

第三，看看镜子里的自己。

老师:接下来，我让孩子们拿出准备好的小镜子。让我们照照镜子，看看自己长什么样，脸上有什么。你和其他孩子有什么不同？

老师鼓励孩子仔细观察五官，徒手画出自己的样子。

儿童绘画，教师巡回指导。

老师:孩子们，画画的时候要小心。把五官做的更大更清晰，这样会更美！

5.孩子们观察这幅画，猜猜画上画的是谁。

老师在大家面前展示两个小朋友的作品，让小朋友猜猜是哪个小朋友自己画的。

幼儿园小班美术绘画:我讲我自己的课稿2。教材分析

1.本课的编写试图引导学生从欣赏徐悲鸿自画像进入学习场景，并得出自己对自画像艺术特征的感受。

2.鼓励学生通过镜子观察自己的外貌特征，画出自己进行交流和表演活动，提高捕捉形象特征和大胆表演的能力。画你自己

3.强调观察和回忆时直观感受的生动性和具体性，通过交换作品和照片，让学生进一步感受同学之间的友谊和学习的情感色彩。

二，教学内容和目标

1，了解自画像的基本特征及其表现方法，能够把握人物的形象特征，以相对自由的方式进行表现活动。

2、提高学生的审美表达能力，增强同学之间的友谊和自信心。

三，教学的重点和难点

在教学表演时，启发学生观察和捕捉人物的主要特征，加强学习的互动性。

第四，学习资料

老师:几张自由大师的照片。

学生:小镜子，水彩笔或者油画棒。

动词 （verb的缩写）教学活动设计

(1)组织教学:

稳定的记录和检查工具

(2)进口:

游戏-“猜猜我是谁”

1.选学生，用硬纸捂脸。

2.展示你的头发，让学生仔细比较他们头发的特征。(长度、发型、颜色)

3.展示眉毛、眼睛和耳朵，让学生仔细比较各自的特点。(尺寸、形状、位置)

4.展示你的鼻子，嘴和整张脸。让学生比较他们的特点。(长度、尺寸、大小、形状)

5、比较脸型。

谈:刚才给你印象最深的是什么？谁的特点最明显？为什么？

观察你的五官(小镜子观察)

感受:游戏——做指挥官，找五官

(3)暴露话题:

每个人看起来都不一样，同一个人因为表情的变化也有不同的面孔。今天，我们将画自己。展示题目——画自己。

(4)新授予:

1，讲解示范画法:

让学生谈论老师的五官。根据学生的发言，老师在纸上画自己。画画，说说画画的步骤。

2.激发创作:谁想成为老师的好朋友？然后，请你自己画，剪下来贴在画的老师旁边，完成一张好朋友的大合影，好吗？

(5)学生练习绘画，教师巡回指导。

(6)评价总结。

1，作业评价:请大家一起欣赏“大合影”。

让孩子们互相评论:你能从大照片中找到谁？谁的五官最明显？

2.玩个游戏-猜猜他是谁？

3.欣赏大师们的自拍。

(7)课后延伸。

请根据自己的特点写一段介绍自己。学生的作品和单词可以在教室里排列在一起。

(8)结束语。

这是我们的班级群，由许多聪明、可爱、自信的成员组成，他们有着不同的长相和性格。老师希望我们这个群体是一个团结的群体，一个进步的群体！

幼儿园小班美术绘画:我为自己说话。课程草稿3活动设计背景。

锻炼孩子的观察能力和孩子的动手能力，激发孩子的学习兴趣，在学习中获得快乐。

活动目标

1.我会对着镜子，大胆地画出脸上微妙的部分。

2.了解自己，知道自己和别人不一样。

3.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。

4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

教学重点和难点

1，如何激发孩子的学习兴趣。

2、激发孩子的动手能力。

要准备的活动

1，画板，16K纸，水彩笔，每人一个。

2、在有大镜子的活动室。

活动过程

(1)照镜子，把自己和别人在外貌上进行比较。

我们的名字一样吗？我们长得像吗？

请找一个朋友，看看你们两个有什么不同。(启发自由公司，互相比较)

除了长相不同，还有什么不同？(启发孩子谈论他们的兴趣和爱好)

(3)总结:除了长相不同，我们每个人喜欢的东西也不一样。

(4)让孩子拿着画板，对着镜子画自己，可以画出脸部的细微部分。

(5)、儿童作品展，猜猜屏幕上画的是谁？

教学反思

我认为孩子们在这个班表现得很好。成功的关键在于两点:一开始，孩子介绍自己接触的东西，孩子很感兴趣；细节方面我已经做好了准备:一是孩子活动的组织，合作的要求等。，同时准备工作也比较充分。为了激发孩子的兴趣，让孩子勇敢面对自己，我提前给孩子演示过，让孩子有兴趣就认真学习。一节课下来，大部分孩子都做得不错，但还是有少部分孩子没有全身心投入到课上，可能是因为引导不够。在今后的教学中，应注意改进这些不足之处。努力做一名合格的幼师。

幼儿园小班美术绘画:我为自己说话。第4课草稿教学目标:

1，通过观察和讨论，了解你的外貌，性格等特点。

2、能从肖像画中用简洁流畅的线条把握其主要特征。

3.通过赞美自己和想象未来来培养自信和理想教育。

教学重点:

理解并掌握它们的主要特征来描述。

教学难点:

抓住自己的主要特点，用简洁流畅的线条画出自己的肖像。

教学准备:

教师准备:多媒体课件和模型绘画工具。

学生准备:小镜子、画纸、彩笔等。

教学过程:

首先，介绍新的课程:

1，猜(多媒体课件展示三张自拍和照片找到对应的人物)。让学生说出自拍突出了哪些特征。

老师:我们每个人都有一双灵巧的手。你想画你自己吗？今天，我们来学习画你自己。

2.在黑板上写字——画你自己

第二，教新课:

1.我们到底长什么样？请照照镜子。观察你自己。

请仔细照照镜子，看看你最突出的特征是什么。

2.请上来说说你脸上最突出的特征。学生们也可以谈论他们对他的印象(脸、五官、表情和举止)。

3、给你1分钟，请告诉你身后的同学，你最美的地方是什么？老师邀请几组学生互相表扬。

第三，欣赏绘画大师的作品。

1，老师:很多绘画大师经常画自画像。好了，大家一起欣赏吧。

(1)这是著名艺术家达芬奇。他的长胡子似乎包含了他在艺术、科学和医学上的成就。他把在绘画中学到的知识运用到建筑中，他设计的建筑结构合理美观。

(2)他就是现代绘画大师徐悲鸿。他严肃的表情和忧郁的眼神显示出他对国家和人民的关心。为了帮助受害者，他举办了一次抗日战争画展。他的“赛马”将永远鼓舞中国人民的士气。

2.老师总结:从这些自画像中，我们不仅看到了人物的外貌特征，似乎还看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。

第四，教师示范:

1.请猜猜这个人是谁。是老师。老师是个小女孩，小时候喜欢画画。后来，通过她的不断努力，她成为了同学们最喜欢的老师。

2.老师会自己画吗？老师们即兴表演，在镜子里画自己。在画的过程中，让学生选择一个相似的或谈论事先并排排列的各种基本脸型、基本五官、基本发型、身材、头、衣服和颜色的几种变化的组合。谈什么相同，什么不同，根据实际情况灵活掌握。

3.示范画法:找特征，做大构图，画头像，画表情，看。

五、学生画画。

1.看完老师画自己，还想再画自己吗？那么请告诉我你打算怎么画你自己。

(1)画五官；

(2)表现个性特征；(通过表情、眼神等。)

2.允许学生小声交谈，以帮助他们了解自己。

3.及时表扬落笔的肯定和大胆表现，画出自己特色和个性的作业。

4.对行为谨慎的学生给予鼓励性的指导。

5.教师的巡回指导。(构图，找特点，大胆画等。)

6.老师引导学生在图片中加入兴趣爱好。

不及物动词作品展览和评估:

老师评价，学生互评。

幼儿园小班美术绘画:我来讲讲课稿5教学内容:

观察五官，理解各种表情，通过一些基本的夸张和变形，画出自己的肖像。

教学目标:

知识技能:学习五官的夸张变形。用自己的方式表现出来。训练学生的观察记忆能力，发展形象思维。培养学生的创新意识。

过程与方法:运用分析、观察、讨论等教学方法，观察、欣赏图片，使学生了解人的脸型、五官、表情等夸张变化的表现方法。

情感与态度:通过活动激发学生对艺术的兴趣，同时培养学生的集体意识。

教学重点和难点:

重点:掌握变形和夸张。通过观察模板画学会观察人的特点。进一步学习绘画方法。

难点:观察的方法。用夸张变形的手法画出自己的特点。

课前准备:

教材，课件，镜子，人物自画像，蜡笔，画纸。

组织教学:

首先，介绍新的课程:

通过看图让学生知道自画像和其他画的区别。

检查学生用具的准备情况，集中中学生的注意力。

展示一些人物的自拍。

问题:这些人你熟悉吗？你觉得他们的肖像怎么样？和平时的人像有什么区别？

第二，教新课:

这将使学生更具体和生动地体验他们与他人的差异。

让学生照镜子，主要是以同桌的形式组织学生一起合影，仔细观察他们的五官和头发，在学生中寻找特征。

请几个同学谈谈他们的特点。

进一步讲解五官的类型和特点，让学生深入体会。

了解自拍的步骤。

自画像的特点是对人物的外貌和表情进行夸张变形。把人物最鲜明的特征表现出来，并不难看。

老师演示了绘画方法。

展示一张演示图片给学生欣赏。

三、作业:

通过观察自己，画出自己的单色手稿。

四、导游:

纠正发现的问题，注意安全。

老师给予公平公正的指导，对一些在创作过程中遇到困难的同学给予及时的指导。

动词 （verb的缩写）展出和评估作品:

提高学生的观察能力。

老师让学生把单色稿贴在前面。根据画像的特征，让大家猜猜是谁。

不及物动词总结:

给予相应的表扬和鼓励。

老师对抓住自己特点，让学生一眼就认出来的图片赞不绝口。并对容易出现的问题进行分析和解决。

幼儿园小班美术绘画:我来说说课稿6。活动目标。

1.大胆想象，根据自己的名字借用想象，加入到一幅画中。

2.萌发做中国人的自豪感。

要准备的活动

1.材料准备:16方形彩色砂纸和油画棒。

2.孩子的知识和经验准备:学会写自己的名字。

3.教师自身的知识准备:教师自身的“文字想象”能力。

活动过程

首先，感知讨论

1.孩子们介绍他们名字的由来和其中包含的故事。

孩子们都有自己的名字。你知道你的姓吗？你叫什么名字？谁能起来给大家介绍一下自己，以你的名义讲一下故事！

总结:孩子的名字都是由姓和名组成的。姓氏是代代相传的，而名字是父母为我们精心设计的，包含了家人对我们的爱。你知道我们的名字不仅漂亮，还可以用来画画吗？

欣赏工作

老师带来了一幅精彩的画。请仔细观察，从中发现什么秘密。(老师抽名字)。

-你知道这个词吗？这幅画是用老师的姓改的。你想改名字吗？

二，幼儿绘画，教师巡回指导

画一个演示并要求演示:

1.在砂纸上用中文写下你的名字。

-首先，在砂纸上写上你的姓。

——名字要用大写字母写，覆盖整个画面。

——把一个字的笔画延伸到画外也可以连两条线，但是一条线只能找到一个好朋友。

2.根据分割后的快速曲面借形想象。

-根据线条的形状添加想象力，创造眼睛、耳朵、胡须、牙齿、四肢、皮毛、图案等。

-加画以动物和人物为主。

第三，作品展览

-鼓励图片丰富的孩子大胆思考，让他们根据图片猜猜这是谁的作品。请个别小朋友说出自己的作品。

自我检查/反省

经过这次磨课和薛老师的指导，我感觉自己又给自己敲响了一次警钟。让我在以后的教学中更多的思考，更认真深入的分析活动，这才是每个活动真正的价值。

没多久我就把孩子们引入了主题。演示结合了孩子的年龄特点，让孩子用姓氏画画。

主要是在儿童画的过程中，我有以下几个问题。一是对教育理念的把握不够深入，没有很好地融入教学。总想着提醒孩子画大局观没关系，不喜欢也没关系。孩子开始工作的时候会更大胆，作品也会更丰富。二是活动要求不够明确。比如在这个活动中，让孩子勾线，找出动物的眼睛和嘴巴并把它们画大，找到所有的动物后再涂色，这样孩子就不会老是围着一个动物做装饰了。第三，对幼儿的鼓励不够。艺术活动不是追求写实的绘画方法。也许在某些经历中，孩子自己会追求写实的形象，导致发现动物的能力有限，不敢画画。这个时候尤其需要老师的鼓励和肯定。老师可以通过说“画得不像也没关系”来给他们大胆创作的勇气。

细节决定成败，组织一次优秀的活动，要做好各方面的准备。活动是一艘船，老师是舵手。教师要心中有目标，还要把握活动的时间段，活动的理念，课堂纪律，孩子的作业，以及自己的语言，姿势等。只有这样，他们才能帮助孩子走得更远！

幼儿园小班美术绘画:我讲我自己的课稿7。一、教学目标:

通过欣赏、观察和交流，让学生了解自画像的基本特征和表现方法。在观察和记忆的基础上，把握人物的形象特征，以相对自由的方式进行表演活动。

二、教学重点和难点:

教学的重点和难点是启发学生观察和捕捉人物的主要特征并表现出来。在教学中，要注意观察方法的指导，加强学习的互动性。

三、教学准备:

老师:图片，大画纸，油画棒。

学生:小镜子，彩笔或者油画棒。

四、教学过程:

(一)教学组织

稳定纪律，检查用具。

(2)进口

1，“猜猜我是谁”让几个同学用纸板蒙住头，被老师引导进教室。请猜猜他们是谁，为什么？

2.让学生将纸板向下移动以展示他们的头发，并让他们仔细比较他们头发的特征。

3.继续展示眉毛、眼睛和耳朵，并要求学生仔细观察和比较各自的特征。

4.把你的鼻子和嘴巴展示给你的整张脸。让学生比较每个人的鼻子和嘴巴的特征。

5.比较脸型。

6.请学生对话:刚才你印象最深的是什么？谁的特点最明显？为什么？

7.让学生观察他们的面部特征。

8.谈谈吧:请告诉对方你自己的特点。

9.请几个特点比较明显的同学讲一下自己的特点，再上讲台。

(3)新授予:

解释并演示绘画方法:

让学生谈论老师的五官。根据学生的发言，老师自己示范，自己画。

画出并谈论这些步骤:

1，根据脸型勾勒；

2.添加头发和五官；

3.颜色。

老师:谁想成为老师的好朋友？然后请你自己画，把画像剪下来贴在老师的画像旁边，我们一起完成一张好朋友的大合影，好吗？(揭秘题目:自己画)。

学生作业和教师巡回辅导。

(4)总结:优秀作品展评。

作业评估:

欣赏与评价:大照片里你发现了谁？谁的五官最明显？

欣赏大师们的“自画像”。

艺术家在画自己的时候，特别注重脸部的表情，从中我们可以看到他们的内心世界，仿佛。

(5)课后延伸。

展示用各种方法和材料制作的大头照，让学生回家后尝试用不同的方式自拍。

幼儿园小班美术绘画:我自己来说说课稿8活动目标。

1，能够以绘画的形式表现自己的外在特征。

2.感受艺术活动的乐趣。

活动准备:

幼儿体验准备:引导幼儿在日常活动中观察和谈论自己的长相。

材料准备:

大班孩子的自画像作品，八号画纸彩笔，蜡笔。

活动流程:

1.欣赏大班里哥哥姐姐们的自拍作品，感受作品的美，激发孩子的创作兴趣。

(1)今天老师邀请大家欣赏大班兄弟姐妹的画作。看一看。这些画到底美不美？

(重点引导孩子欣赏作品的构图、色彩、背景。)

(2)让孩子猜猜他们手里画的是谁。你怎么看出来的？

引导孩子理解自画像就是画自己，符合自己的特点。)

2.引导孩子观察自己的外在特征。

(1)给每个孩子一面小镜子，在镜子里看看自己的特点。引导孩子从五官、其他特征、衣着等方面进行观察。)

(2)说说自己的特点，帮助孩子梳理绘画经验。

3、儿童画老师指导。

重点看孩子是否能大胆表现自己，有意识地表现自己的外在特征。许多有困难的孩子给予帮助。

4.展示和评估

(1)请猜猜作品中画的是哪个孩子。告诉我你是怎么猜到的。

(2)评价儿童作品的优秀表现，提高全体的绘画水平。

活动反映:

成功:

1.从所有小朋友的绘画作品来看，今天参与活动的小朋友都能够尽量通过绘画来表现自己的外在特征，说明活动过程的设计对目标的达成起到了一定的引导作用。

2.此外，儿童作品的构图和背景的表现也较以往有所提高，这说明欣赏环节对开阔儿童视野、提高绘画技巧有着重要的作用。

缺点:

1，活动开始的谈话时间过长，主要原因是欣赏环节不合适。这个环节对孩子来说是不可或缺的，所以我觉得可以把这个环节放在活动之前，开展一个欣赏活动，提高孩子的绘画表现体验，了解自画像。

2.由于欣赏时间的拖延，我觉得引导孩子观察五官，帮助孩子梳理外貌特征是不够的。所以有的孩子在绘画过程中需要老师的提醒注意自己的特点，有的孩子出现了偏离主题的想象。

幼儿园小班美术绘画:我为自己说话。第9课草稿活动目标:

1，能大胆的向同伴介绍自己五官中特别的地方。

2.通过欣赏大师的自画像，我试图通过绘画和粘贴来展示我五官的主要特征。

活动准备:

大师自画像，镜子，彩纸，油画棒，勾线笔。

活动流程:

首先，老师展示图片，引起孩子的兴趣。

老师:你知道照片里的人是谁吗？

老师:这是绘画大师的自画像。说说你觉得大师的自画像哪里最有特色？

(幼儿同伴讨论，老师让个别幼儿发言后做总结)

梵高:深邃的眼睛，浓密的胡须，大胆的色彩。橙色胡须和头发的使用与蓝色背景形成对比，突出了浓密的胡须。

毕加索:大眼睛，大鼻子，有特色的鼻子，线条有力。

第二，观察，发现自己的“不一样”

1，孩子手拿小镜子，观察自己的五官。

老师:我刚刚欣赏了大师的自画像。现在让我们看看我们自己。

老师引导孩子依次观察眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

2.引导孩子谈论他们长相的最显著特征。

老师:现在请你告诉我们你认为最有特色的地方。

三、打造自拍“特别的我”

师:刚才我们欣赏了大师的自画像，仔细观察了自己。现在让我们画自己。

1.教师介绍材料、工具和绘画要求。

2、幼儿选择材料开始操作，教师巡回指导。

3.引导孩子在创作时突出自己明显的五官。

第四，儿童作品展示

1.孩子们互相交流，分享作品。

2.老师引导孩子把自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

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