大班科学活动种子旅行教案
大班科学活动种子旅行教案1活动目标:
1，初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式的关系。
2.种子可以根据它们的传播方式来分类。
3.激发孩子对科学探索的兴趣。
活动准备:
各种植物种子，ppt
活动流程:
一、进口部分:
老师:孩子们，你们去旅行过吗？谁带你去的？使用什么交通工具？(汽车、轮船、飞机、自走)
2.总结:我们的孩子乘汽车、火车、轮船、飞机旅行，或者独自旅行。
二、播放课件《种子旅行》，引导幼儿了解种子传播的四种方式以及传播方式与形状的关系。
1.今天，一些植物的小种子出去旅游时，碰巧来到我们班。孩子们，你们想认识他们吗？
(展示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片。)
老师:这些种子宝宝已经长大成熟了。他们很高兴没有妈妈去旅行，但是他们没有手和脚，他们没有汽车，轮船和飞机。他们的妈妈是怎么把这些种子宝宝送去旅行的？(让孩子猜)
2.他们如何旅行？猜猜看，孩子们。可以和身边的小朋友讨论一下。(孩子们分组讨论)
3.老师播放课件《种子的旅行》。
4.他们为什么选择这种旅行方式？
5、教师和孩子一起总结:
蒲公英又轻又蓬松，所以它可以借助风力旅行，就像飞行一样。(表演蒲公英飞行)
苍耳可以挂在人和动物身上，借助人和动物的活动出行，就像坐车一样；(乘车表演苍耳)
椰子可以像船一样浮在水面上，所以它可以借助水的力量旅行，就像乘船一样；(表演椰子划船)
阳光下的豆子可以靠自己的弹性行走，就像我们自己走路一样。(展示豆子自己走路)
老师总结:种子旅行也叫种子传播。种子传播到哪里，植物就会传播到哪里。
三、游戏:按照种子旅行的方式分类:
杨树，牛蒡，凤仙花，荷花。
老师:这些种子是怎么传播的？你能把它们分类吗？
总结:种子旅行的方式真的很特别。你也知道哪些种子是通过这些途径传播的，可以分享给你。
大班科学活动的种子之旅教案2植物是孩子们日常生活中最常见的。他们贴近生活，最感兴趣的是探索植物的奥秘。在奇妙的植物王国里，有许多奥秘，种子传播就是其中之一。
活动目标:
1，初步了解种子传播的不同方式。
2.对探索植物种子感兴趣。
活动准备:
1，多媒体课件:种子的旅行
2.Seed旅行配对地图
活动流程:
一、活动导入
1，老师:你们都去旅游了吗？你是怎么旅行的？
老师:今天范老师请了几个好朋友。他们也想去旅行。你愿意帮助他们吗？
3.展示PPT课件:看，谁来了？
4.老师:你知道他们吗？谁能告诉我他们叫什么名字？(蒲公英、苍耳、莲子)
诱导提升:蒲公英、莲子、苍耳都是植物的种子。
第二，了解种子传播的不同方式
1，老师:这些种子都一样吗？它们之间有什么区别？
诱导推广:这些种子大小、颜色、形状不一，有的有毛，有的很滑，有的有钩，有刺。
2.老师:这些小种子迫不及待地开始了自己的旅程。它们会去很远的地方，钻进泥土，吸收阳光雨露，着陆，生根发芽。然而，小种子没有手和脚。他们该如何开始自己的旅程？
追问:有什么方法可以帮助种子向四面八方扩散？
3、借助多媒体课件，帮助孩子了解蒲公英、荷花、苍耳等植物的传播。
蒲公英旅行
(1)老师:喂，谁在说话？
蒲公英自述:我是一颗蒲公英种子，长着一朵毛茸茸的小花。微风轻轻地吹着，我离开了我亲爱的母亲。飞吧，飞吧，我飞到哪里，哪里就是我的家。
老师:啊，是蒲公英的种子。你听清楚了吗？
(2)问:风真的能帮助蒲公英旅行吗？让我们一起来看看。(播放flash)
(3)提问:蒲公英种子为什么会随风传播？
诱导推广:因为蒲公英的种子又轻又蓬松，像降落伞一样，所以蒲公英依靠风来帮助它旅行，风能帮助蒲公英传播种子。
☆莲子旅行
(1)老师:谁能帮助莲子去旅行？
(2)老师:听，这是什么声音？(播放流水的声音)
追问:莲子为什么会随波逐流？
诱导提升:原来莲花可以像船一样浮在水面上，莲子落入水中，顺着水流到别处定居。莲子靠水传播，水可以帮助莲子传播种子。
☆苍耳旅行
(1)老师:谁来帮苍耳旅行？(播放flash)
(2)提问:小动物为什么能帮助苍耳旅行？
诱导推广:苍耳上长满刺，容易上动物和人。动物和人走到哪里都带着它，所以动物和人都可以帮助苍耳旅行。
凤仙花种子旅行
(1)老师:我们周围的大自然很有趣。原来很多种子都是好朋友帮忙去旅行的。还有一种种子，不需要好朋友的帮助也能旅行。你想知道是谁吗？
(2)老师:看，是凤仙花的种子。当凤仙花的种子成熟时，壳裂开，种子跳到别处发芽。(播放视频)
诱导提升:凤仙花靠自己的种子成熟，壳裂开，自己弹出来通过自己的弹性旅行。有很多植物是自己传播的，比如我们常见的黄豆，红豆，绿豆。
4.老师:你知道哪些植物的种子通过这些方式传播吗？(播放视频)
诱导与推广:现在我们知道种子的传播方式有很多种，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，有的靠自身的弹射力。
三、操作配对连接图
1，老师:今天范老师要考你。请帮助这些种子找到可以带他去旅行的好朋友。
2.验证:看，你没事吧？
3.老师:你真能干。大家一起夸夸自己吧。太好了！我很棒！
归纳推广:自然界的植物都很奇妙。原来那么多种子都是他们的好朋友传播的，当然也有一些东西是靠他们自己的力量传播的。我们身边的植物还有很多未被发现的奥秘。都在等待我们的孩子用心去观察去发现。
大班科学活动种子旅行教案3 ●活动目标
1.在了解各种种子的基础上，我们可以了解种子的几种传播方式，并进行简单的分类。
2.能够大胆表达自己的观点，培养观察和分析能力。
3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
●活动准备
1.让孩子收集各种种子，带到幼儿园安排“种子展”。
2.有多个种子供每组小朋友操作，有传播方式的背景图，有多个种子标本，还有课件《种子的旅行》。
3.请家长和孩子一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性体验。有条件的家长可以带孩子进行徒步活动，观察大自然中的植物。
●活动建议
1.引导孩子参观种子展，认识各种种子的特性。
(1)老师提问相关问题，孩子带着问题自由观察。看看它们是什么种子，看起来像什么？这些种子有什么区别？引导孩子发现不同种子的形状特征。
(2)让幼儿说出自己认识的种子的名称，并认识几种特殊的种子(蒲公英、荷花、苍耳等。).
对于孩子不知道的种子，请其他孩子补充。不用解释，老师可以问:这么多种子有什么区别？引导孩子在相互学习中了解种子大小、颜色、形状的差异。
(3)孩子们互相讨论:这些种子有什么用？让孩子简单的明白种子是可以繁殖和食用的。
2.播放课件《种子旅行》，引导孩子了解种子传播的方式。
(1)了解种子的风传播。
①观看课件，引导孩子讨论:谁帮助了蒲公英的孩子旅行？为什么风要吹着它去旅行？老师拿出实物，引导孩子观察分析，并让孩子尝试，进一步感知蒲公英种子的“轻飘”特性。
让孩子们思考:蒲公英的种子飞到了一个新的地方。春天来了会发生什么？引导孩子了解植物种子“发芽-生长-开花-结果-繁殖”的生长过程。
3引导孩子拓展思维:风可以帮助哪些种子旅行？为什么？
丰富孩子的知识:柳絮、杨树等种子很轻，被风吹来吹去。
所以它们也借助风来旅行。
(2)讨论种子传播的其他方式(流水、动物皮毛、鸟粪、人类播种等。)通过实物和课件结合。
呈蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等。课件里。讨论:它们的种子是如何传播的？为什么？还有哪些种子和它们以同样的方式传播？
让孩子思考:人类有哪些种子可以帮助旅行？让孩子知道农作物的种子大多是在人类的帮助下旅行的。
总结:荷花能像船一样浮在水面上，它的种子可以靠水传播。苍耳有刺，可以粘在动物皮毛上旅行；有些硬实的种子被鸟吃了后不消化，可随粪便排出。他们和鸟一起旅行。一些种子成熟后，果实的表皮裂开，种子通过自身的弹性自行弹出。
3.玩“帮助种子旅行”的游戏，对传播方式进行分类。
(1)老师在黑板上展示种子标本，让孩子们选出自己喜欢的种子。
(2)引导幼儿说出这是什么种子，是如何传播的，并放在相应传播方式的背景图中。
(3)和孩子一起检查是否摆放正确。如果不对，解释原因。进一步巩固孩子对种子传播方式的认知。
大班科学活动种子旅行教案4活动目标
1.通过活动激发孩子探索植物种子奥秘的兴趣。
2.引导孩子了解种子传播的几种方式，并在了解各种种子的基础上进行简单的分类。
3.鼓励孩子大胆说出自己的观点，培养孩子的观察和分析能力。
要准备的活动
和小朋友一起收集各种种子，安排种子展览；传播方式和一些种子标本的背景图；课件:种子的旅行
重点和难点
重点引导孩子了解种子传播的方式；困难在于理解“为什么这些种子会以这种方式传播？”
活动过程
一、引导孩子参观种子展，认识各种种子的特性。
1，孩子可以自由观察各种种子。要求:看一看是什么种子。它看起来像什么？有什么区别？
2.让孩子说出他们认识的种子的名字，并知道几种特殊的种子(蒲公英、荷花、苍耳等。).
3.引导孩子一起分析种子的特性:这些种子是一样的吗？有什么区别？(了解种子大小、颜色、形状等方面的差异。)
4.简单理解种子可以用来繁殖和食用:这些种子有什么用？
5.讨论:这些种子要去旅游，怎么去？
二、通过课件《种子游记》引导孩子了解种子传播的方式。
1，了解种子的风传播:
(1)蒲公英的种子想去旅行。你知道怎么去那里吗？
(2)看完课件后讨论:谁帮助了蒲公英的孩子旅行？为什么风要吹着它去旅行？(观察分析蒲公英种子“轻飘”的特点)
(3)风可以帮助哪些种子旅行？为什么？
2.讨论传播种子的其他方式(水、动物、鸟粪等。)通过实物与课件结合:展示荷花、苍耳、樱桃、豌豆等。课件中，并讨论:它们的种子是如何旅行的？为什么？还有哪些种子和它们以同样的方式传播？通过观察和讨论，我们知道荷花能像船一样浮在水面上，它的种子可以靠水传播；苍耳有刺，可以粘在动物皮毛上旅行；有些硬实的种子被鸟吃后不消化，可随粪便排出；一些种子成熟后，果实的表皮裂开，种子通过自身的弹性自行弹出。)
3.和孩子总结几种种子传播的方式，知道很多种子都是人类传播的。
第三，通过“帮助种子旅行”这个游戏，对种子传播的方式进行分类。让孩子选择自己喜欢的种子，说出是什么种子，如何传播，放在相应传播方式的背景图中。
活动结束
开展“我带种子去旅行”活动，让孩子在幼儿园选择种子带回家或种植，体验帮助种子传播的乐趣。
大班科学活动种子旅行教案5活动目标
1.了解种子是如何传播的。
2.知道种子的来源。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.体验明显的季节性特征。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
要准备的活动
1.蒲公英、苍耳、大豆藤、椰子树和柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子和柑橘的图片。
2.教学挂图。
活动过程
1.知道种子的来源。
老师:你知道这些是什么吗？
依次展示蒲公英草、苍耳、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导孩子看图回答。
老师:你知道他们的种子宝宝是什么吗？他们都长什么样？
引导孩子大胆回答。
展示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
老师:你想知道蒲公英、苍耳、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么诞生的吗？
请先让孩子猜猜，然后老师会给出常识。
2.了解种子是如何传播的。
老师:秋天了，种子宝宝慢慢长大了。他们都想离开母亲，去外地旅行，但是他们没有手和脚，所以他们不能自己走路。这对于种子宝宝来说很难，但是他们都很聪明，想出了一个好主意。猜猜他们想出了什么好主意？
老师引导孩子发挥想象力，一一讲述。
老师:孩子们想出了许多好主意。如果以后孩子看到自己的宝宝，你会告诉他们我们的好想法吗？今天老师带来了一张美丽的图片，展示了种子宝宝们是如何旅行的。请仔细看图，分别告诉老师他们是如何旅行的。
展示教学挂图，引导幼儿仔细观察图片，然后回答问题。
种子传播方式:蒲公英种子靠风传播；苍耳挂在羊羔的皮毛上，蔓延；大豆成熟时，种子跳出豆荚；椰子成熟时落入大海；柑橘会被鸟吃，种子会通过排泄物排出体外。
活动反思
植物是孩子们日常生活中最常见的。亲近生活，探索植物的奥秘，是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国里，有许多奥秘，种子的传播就是其中之一。在孩子的知识和经验中，种子的传播只是一种感性的、模糊的记忆。在日常生活中，我们经常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮，随风飞舞的蒲公英，这些都是孩子所经历和触摸到的，却没有一个清晰的概念:其实这些现象都是植物在传播种子。本次活动的目的是认识和了解植物的种子及其传播方式，构建幼儿的知识结构，拓展幼儿的视野。
科学种子大课堂活动之旅教案6活动背景:
当秋天来临时，各种植物和农作物的种子都成熟了。孩子总是拿着各种各样的种子来找你，兴致勃勃地问你:“老师，这是什么种子？”为什么会一个人掉到地上？“看到他们对种子如此好奇，我们大团队发起了一个关于种子传播的活动流程。
活动目标:
1，初步了解种子传播的几种方式，感知自然事物间有趣而密切的关系。
2.积极观察和探索种子传播方式，有强烈的求知欲。
3.愿意和你的伴侣讨论和分享你所知道的。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动的重点和难点:
儿童可以初步了解几种常见的种子传播方式。
活动准备:
1.孩子们收集的各种种子旅行的图片。
2、各种物件:苍耳、凤仙花、蒲公英。
3.种子旅行课件。
教学策略:
集体交流，个人讲述，小组讨论，小组实验，总结。
活动流程:
一、教师以故事为牵引(故事见《大班教师用书》第57页《提着棉花篮子的小女孩》)
老师:这个故事是关于谁的？他们用什么好的方式去旅行？你还知道哪些植物会旅行？(总结:这个环节是从一个有趣的故事来引起孩子对种子传播的兴趣，从而在活动中介绍几种传播种子的方式，让孩子做好心理准备。接下来我们就来讨论一下种子传播的话题，让我们更容易进入活动。)
第二，孩子看图，交流。
老师:前几天，你们都带了很多关于植物旅行的图片和资料。现在我把它们发给你看看，和我的同伴交流一下。向孩子们解释“交流”是什么意思(从一个地方到另一个地方)
老师:请告诉我们你们都知道哪些植物的传播方式。
少年:凤仙花被暴晒，自己爆炸。
老师:这种传递方式叫弹性传递。豆荚也是这样传播的。让我们来看看他们是如何传播的。
(老师拿出一颗凤仙花的种子演示。如果材料充足，可以给每个孩子发一份，让他们试试。)
师:我们来看一个短片，看看弹性传播的全过程。(看短片。)
(总结:老师用孩子们收集的各种图片，让他们观察和了解种子神奇的传播途径，让一些回家考察过的孩子试着告诉他们，把自己的知识传递给其他孩子。另外，我们还搜了几个关于种子传播的短片给孩子看，比较直观、生动、动态。)
第三，孩子利用实物了解传播方式。
老师:除了弹性传播，你还知道哪些传播方式？
少年:蒲公英是靠风传播的。
老师拿出实物给孩子们看。让他们观察蒲公英的传播。每个孩子手里拿着一朵蒲公英，用自己的嘴吹蒲公英种子，亲身感受风的传播。(动物传动，液压传动，流程同上)
老师总结今天我们学习了很多植物传播的方式，有些是靠风传播的。我们称之为风传播，比如蒲公英。
有些是靠弹力传播的，我们称之为弹力传播或自蔓延，如凤仙花、豆荚。
有些是靠水传播的，我们称之为水力传播，比如睡莲和椰子。
还有一些是通过动物传播的，比如苍耳、龙葵。
活动反映:
在了解了第一次活动的不足后，我们在第二次活动中加入了大量的实物和视频片段，让孩子们更直观地了解这些实物，用自己的双手去触摸、观察、发现。如果活动中老师只提供图片，不会引起孩子的兴趣，活动也不会深入开展。在第二次活动中，孩子们不仅听了老师和同龄人对种子传播方式的介绍，还亲自尝试，亲眼看到他们对不同传播方式的兴趣大增。活动结束后，许多孩子也想了解相关知识。