历史教师教学总结范文

工作总结是对过去一个阶段工作的回顾和总结。为了掌握历史教学的整体效果，是时候写总结了。那么怎么写呢？下面是我为你收集的一篇历史老师教学的总结短文。我希望你喜欢它。

历史老师教学总结范文(精选文章1)我教的九年级1班2班的学生比较积极，喜欢回答问题。课堂上师生之间有一种默契。3班和4班的学生比较安静，很难激发课堂上的学习氛围。另外尖子生不多，大部分是中差生，课后也不花时间，所以成绩比较低。

这一学期，结合学生的实际情况，做好了教育教学工作。

第一，思想方面

这学期能专心参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，业务钻研，学生勤奋；认真负责，关心学生，热爱学生，为人师表，乐于奉献。

第二，教学方面

1，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教法，根据学习计划和学生实际精心设计每一节课，写好每一个教案，课后及时写后记。

2.课堂上精心组织课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的意图，营造良好的课堂氛围，激发学生学习历史的兴趣，课堂上教学与实践相结合，抓住重点，突破难点。利用学案培养学生自主学习历史的潜能，课后及时反思，抓住不足。

3.评价应具有科学性、灵活性和实用性。这学期，每个单元学完之后，会对学生进行整理和测试。性格是总复习阶段，教学中加强训练，解决问题。

4、德育渗透本学期通过世界史的学习，对学生进行思想品德教育。通过学习进行爱国主义的优良传统教育；维护祖国统一和民族团结的教育；优秀品德和高尚情操教育。

第三，自我提升

这学期深入学习了教育教学理论，为教材注入了新鲜血液。我在工作中学习了初中历史新课程标准和新的教学常规，在扎实的理论指导下充实自己，更好地教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势的发展，给自己充电，为深入教育教学改革做准备。用心开展业务进修。用心参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期上20节课，提高教学理论水平和教研潜力。

第四，教育和科学研究

在做好教学工作的同时，我还努力开展科研，用心组织和参与校级课题的研究，取得了良好的成绩，提高了自己的专业水平和科研潜力。

五、本学期论文分析

总的来说，成绩提高的原因是潜在问题多了，适合初三学生。但是学生两极分化严重，整体成绩不算太高。今后要努力降低标准，通过分层次教学提高整体成绩。

以上是我这一学期教学工作的总结。今后，在教育教学工作中，我们将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为一个完美的明天贡献力量。

历史老师教学范文总结(选编二)这学期，我教初三两个班的历史。在过去的一个学期里，我能够以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事毕业班的教学工作。

第一，激发兴趣，开发潜能

俗话说，兴趣是老师。学生有了浓厚的兴趣，就有了学习的动力。历史内容丰富，图文并茂，有趣易懂。在教学中，采用一些简单的游戏、讲故事、辩论等形式，让学生积极参与课堂，使历史课变得生动有趣，学生自然喜欢这门学科。

进入初三后，学习任务更加繁重，学生不可能面面俱到。他们对历史的兴趣正在逐渐减弱。如何在众多学科中让学生重视起来？我只能激发兴趣。每次统考结束后，我都会在课堂上表扬一些同学。一个是尖子生，让他(她)介绍成功经验。一类是进步很大的同学，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的同学明白，只要你有正确的学习态度，认真按照老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的，只要我努力，我一定能做到。榜样的作用是无穷的。学生逐渐有了竞争意识，形成了一种你追我赶的学习氛围。

二，培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大多数学生生病的根源，尤其是上课用耳朵听的男生。他们挺开心的，一让写就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生上课记笔记的习惯。我把课堂笔记本和历史作业本合二为一使用，有效避免了上述问题。由于历史科目采用开卷考试方式，所以在教材中标注重点和难点就显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔画画，标明考点的项目，比如明治维新，让学生一目了然。上课的时候，我一边说话一边巡视，提醒督促后进生和调皮学生在课本上打勾。

临近期末，九科都进入了大复习阶段，各科作业接踵而至，让学生们喘不过气来。我只能站在教室的主阵地上，坚持45分钟，尽力让学生多读多写。下课时，每个人都必须完成课堂训练，并在离开教室前交给老师。关注课堂上的每一分钟，关注每一个学生，课堂效率明显提高。课后没有作业，学生负担减轻。

第三，夯实基础，注重解题方法的指导

每棵橡树都必须是橡子。任何学科的基础都是根本。没有根基，就成了无根之树，无源之水。抓住了基础问题，不仅节省时间，还能有所建树。初三世界史内容复杂琐碎，大部分学生要背完所有考点是不现实的，尤其是20-2000年以来，历史科目实行开卷考试。对于学生来说，记忆是一件看似简单实则最难的事情。首先，我采取全方位出击，把中考考点整理出来，在重要内容下做好标记并打印出来给学生看，然后把考点逐一改编成竞猜题，让学生在课堂上训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我会让学生练习同样的小问答。我一般会让学生练习三四遍。经过反复训练，学生对考点从陌生逐渐熟悉。对于重要章节，我采取重点攻坚，让学生把重要内容背下来，然后在课堂上记下来。学生通过反复训练小问题和小答案巩固了基础知识。

扎实的基本功是应对考试的第一步，只训练小题小答是不够的。中考选择题和材料题对学生的阅读、理解、分析、比较、综合等能力要求更高、更全面。第二步，针对中考题型进行有效训练。题目千变万化，关键是掌握解题方法。我很重视解题方法的指导，比如找关键词，先看题，后看材料等。，帮助学生提高应试能力。

第四，专项训练和专项复习，培养综合能力

期中考试结束后，我主要复习了三年来全国各地的期中考试试题，分为选择题和非选择题两大类，然后按照现代世界时间段进行整理，供学生训练。学生感觉往年的期中考试题比平时的训练题要难。这是第二轮复习。我对学生的要求比较高。我要求学生闭卷完成选择题，对学生来说有挑战性。学生们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种方法。

历年期中考试试题往往涉及历史知识的纵向和横向联系，对历史教师提出了更高的要求，需要对学生进行专门的复习。没有相关资料，我就自己动手，在网上搜索，结合大纲，整理汇编出欧美早期资产阶级革命与近代世界两次工业革命的比较等7个综合题目，然后配以相关习题。久而久之，学生越来越累，越来越散漫，学习情况也大不如前。好记性不如烂文笔。过去，我们写得多，读得少。现在我只能改变方法，让学生少写多读。历史上到处都有综合题。通过查询、收集、整理，我整理了中考综合题的复习资料，对世界历史涉及的综合题进行了全面总结。专题复习使零散的知识更加有条理、系统化，便于学生掌握历史知识，培养学生历史学习的综合能力。

动词 （verb的缩写）注意后进生的成长

后进生的比例很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的表现？这是我们面临的另一个棘手问题。后进生需要老师投入更多的爱和理解来消解内心的孤独和自卑。转化一个后进生不容易，需要老师极大的韧性。他们不停地教，让老师头疼，甚至想过放弃，但又停不下来。《士兵突击》中的一句经典台词就是不抛弃不放弃。面对困难和挫折，我们每个人都不应该轻言放弃。转化后进生，要多思考，想办法，因势利导，因人而异，抓住时机。后进生的教育是一个漫长的过程。在这个过程中，他会有动摇和反复，老师不能轻易放弃，但一定要持之以恒，才能达到理想的效果。

每次考试后，我都会给学习进步很大的同学，尤其是后进生更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我经常利用课余时间和后进生交流，查找考试失败的原因，探索有效的学习方法，帮助他们调整和提高自己。期中考试后，我经常利用课余时间给后进生做个别辅导，主要是加强基础题的训练。

以上是我这学期对历史教学方法的探索和尝试。初三学生用的复习资料大部分都是自己整理、自己编的。虽然工作量很大，但是很实用，在教学中基本做到扎实、细致、到位，取得了明显的效果。在今后的教学中，我将扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年的中考中取得优异成绩，全面提高我校的教育教学质量而不懈努力！

历史老师教学总结范文(选编三)这学期我在初三二班当历史老师。一个学期以来，我一直以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的教学情况总结如下:

第一，做好计划，备课，备好学生，上好课。

针对目前在校初三学生的学习情况，为了完成新讲授的课程和中考复习，必须认真制定计划，注重教学理论的学习，认真备课、授课，积极参加系组和备课组的活动，搞好公开课和平时的每一堂课，经常听老师的课，从中学习，取长补短，提高自己的教学业务水平。每一节课都以全新的精神状态站在教学的世界里，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，有助于学生掌握科学知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分，会严重影响课堂气氛和积累的极性。所以我每天花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。

一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。我认真研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富，写实，教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。

第二，激发学生的学习兴趣，指导学习方法。

历史是一门事实性很强的学科，对学生有一定的兴趣，但一味的死记硬背很容易让有偏见的学生感到枯燥，失去兴趣。所以学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，也无法继续学习。作为一个教初三历史的老师，我采取了一些措施，就是尽可能多地讲述这个国家的文化和生活的故事，让他们更多地了解历史，更喜欢学习历史。我课前认真备课，多方收集相关信息。为了提高每节课的效果和教学质量，我不仅注重教材的学习，抓住基础、重点和难点，还采用多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、录音等多种形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。此外，学生在不断的学习中会被分为好学生和差生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，差生的培养一定不能忽视。要全员化，为此，我制定了具体的计划和目标，并对这些学生进行了有计划的辅导。从中考成绩来看，证明在教学成绩上取得了令人满意的成绩。

第三，积极参加教学和科研工作

作为新世纪的教师，我们不应该只是当老师，教学要和教学科研挂钩。尤其是现在在课堂改革的浪潮中，我正在积极撰写教学经验、论文，参与科研项目，成为一名学者型的教师。这学期我写的几篇论文获得了省教科院和县级论文，我也参与了校本课程的编写。积极编制教育教学信息。

经过一年的努力，镇上的两次引体向上考试和中考都取得了令人满意的成绩。这体现了我这学期的教学成果。我也明白这不是最重要的，而是这个学期之后如何提高和完善自己。我会在今后的工作中加倍努力，争取更好的成绩。

历史老师教学总结范文(选文4)好快！又一个学期结束了。这学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的。坦白说，是我参加工作以来，成长最快的一段时间，不仅是教学业务，还有教学经验，教育教学的心理承受能力。

感谢校领导对我的信任，继续安排我教8年级的历史课，承担组长的备课工作。

学校对我的信任是我工作的动力，时刻激励着我用心克服工作中遇到的一切困难，认真踏实地完成每一项工作，不辜负校领导的殷切期望。

八年级的历史组有耿老师，李老师，李红老师，我是四个人。他们是我工作中快乐的伙伴。在平时的教育教学工作中，他们经常为我分担一些小组工作，在这里真诚地对他们说:谢谢！

对我来说，与其说是和他们一起工作，不如说是向他们学习。坦率地说，我从他们身上学到了很多，我和他们相处得像春风人一样，热情而温柔。

团结的团队是我成长的沃土，不断给我战胜困难的信心和勇气。

平时上课注意观察学生，调整过去的教学方法。根据他们之前的学习习惯，我让历史课一点一点的进入他们，让他们适应8年级的历史学习，同时我也能适应我的同学。

教学中遇到的每一个问题和困难都是我成长的催化剂，而这种催化剂往往会产生快乐的泡泡。在与学生不断磨合的过程中，学生逐渐了解我，接受我的教学方法，进而明白如何学习历史，学会理解历史。

在区质检考试中，我教的8年级11、12、13、15、17、19班都取得了优异的成绩。而且在对区内学校的评价中，8年级的考试成绩遥遥领先，这是8年级全体历史老师共同努力、团结协作的结果。

本学期，八年级历史组组织了一次“动手历史”活动，既增加了历史学习的兴趣，又让历史走进了学生，让更多的学生喜欢历史，享受历史课。

作为备课组长，不仅要积极组织各种活动，还要做好日常教学工作。每周三第二节课是我们的集体备课时间。每次集体备课，都会有效备课。备课是为了上好课。我上课认真严谨的完成教学任务，努力达到教学效果。

我们每节课都有课堂练习。在完成正常教学任务的同时，我每次都认真准备课内练习、单元测试、综合测试和复习大纲。这样精心准备的练习，让学生言简意赅，老师精心审定，提高教与学的效率，真正事半功倍。

在近四个月的教学过程中，我经历了太多以前没有经历过的事情，让我在教育教学心智上更加成熟。这些只是教学工作中的一点点。其实每个老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

在过去的四个月里，有担心的时候，也有开心的时候。也许教育就是如此。我们面对的是不同的学生，每个学生都有不同的特点。不能一味的要求学生去适应我们。更重要的是，我们应该适应新的教育教学目标。作为备课组长，我需要付出更多的努力，我需要学习的东西还有很多。只有年轻的时候不断学习，总结经验教训，努力学习，努力工作，才能不断提高自己的教育教学水平，让自己在教育教学的过程中尽快成长起来。

历史老师教学总结范文(选编第五部分)本学期我担任七年级11班、12班、八年级1-5班的历史老师。在工作中，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与其他老师团结合作，结合各班实际情况和学生实际情况，勤奋认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。在这里我将对本学期的教学工作做如下总结:

一、认真研读教材，明确指导思想。

我立足于历史课程标准，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个方面的指导思想。增强学生理解和运用历史的能力；初步学会运用历史思维方式观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要史实和必要的应用技能。

第二，认真备课，突出知识传授和思想教育相结合。

积极参加学校组织的集体备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，精心设计辅导计划。设计多媒体课件，让每节课都“有备而来”，每节课课前都做好充分准备，课后及时做好课堂总结，写好教学反思。

第三，注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调教师与学生、学生与学生之间的互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分展示学生轻松、轻松、快乐地学习，培养他们更多地运用语言和大脑的能力。本学期，我把课堂教学视为有利于学生积极探索历史的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，把历史教学作为教学改革的基本指导思想。

它被认为是一个师生互动和学生发展的过程。倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”随着这种理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需求。学习中有发现，有乐趣，有收获，说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

第四，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

结合学校课堂教学改革的新模式，我把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；既要关注学生历史学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。使评价结果有助于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。

第五，做好课后辅导。

对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，取得了不错的成绩。

总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。我会学习别人的长处，弥补自己的不足，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。