教育中成功的学生案例
教育成功学生的案例是1。人们经常用比较的方法来看一个事物的本质。美国的学生是什么样的？来看看下面10有趣的对比，你或许能从中得到一些有益的启发。
1，美国学生受“放羊”教育，极其轻松，所以大多喜欢异想天开，想象力丰富；中国学生受“填鸭式”教育，他们非常努力。他们不怕人海战术，就怕“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候真的转不过弯。
2.上课时，中国学生不会为了装懂而向老师提问，而美国学生为了装懂而故意向老师提问，有时老师会傻眼；中国学生认为坐直是对老师的尊重，而美国学生认为乱坐可以更好地与老师交流。
3.中国学生努力学习是为了被大学录取。当他们上了大学，他们就不会那么努力学习了。美国学生努力学习是为了大学毕业，上了大学就开始努力学习。
4.如果老师给出同样的问题:“现在是12点整，时针和分针刚好重合，时针和分针还要多久才能再次重合？”老师话音一落，所有在场的中国学生都必须拿出笔和纸，埋头一大堆公式，开始计算；美国学生的反应是统一移动腕表的指针，用这种巧妙的“方法”来看时针和分针何时再次重合。
5.中国学生都是数学天才，口算和心算水平一流；美国学生从来没有好的数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们不用计算器就能做四位数的乘除运算，甚至能在脑子里算出平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。
6.美国学生喜欢自我吹嘘:“你看，这辆新赛车是我自己组装的！”中国学生喜欢夸耀他们的祖先:“看！这是我爷爷和爸爸给我买的新赛车！”
7.美国学生带女生回家，骄傲地对父母说:“这是我女朋友！”中国学生心虚地向父母数数，父母手里拿着锁着的日记本，沮丧地说:“我没有早恋……”
8.中国学生家长说:“你的零花钱都花光了吗？没钱就去书房抽屉里自己拿。”美国学生家长说:“我们不得不通知你，这个月你的零花钱几乎超出预算了！去吧，打扫车库，刷游泳池或者在花园里割草，我们可以多给你一些钱花。”
9.美国学生对父母说:“我已经存够钱了。我要去游泳！”中国学生对他们的父母说，"我要去游泳，请给我一些钱。""
10，美国学生家长对他们说:“亲爱的，你已经长大成人了，你要自己做决定！不要总是依赖我们给你建议。”中国学生的家长对他们大喊:“太放肆了！翅膀硬了吧？敢无视我的话？！我告诉你，即使你留了胡子，你还是我的儿子！你得听我的！”
成功教育学生的个案研究2 1979六月，中国派代表团去美国考察初等教育。代表团回国后写了一份三万字的报告，对代表团的经历描述如下:“美国学生，无论道德品质和能力如何，都是趾高气扬，踌躇满志，意思是‘我因行而不凡’。小学二年级的学生，对文字一无所知，还在掰着手指头，一天到晚讲发明。在他们眼里，他们让地球转。压力，身体，美貌，却轻数字，轻理智，轻文化。无论是公立还是私立学校，音乐、体育、美容的活动开展得如火如荼，而数学、科学、文化则被忽视；教室几乎失控了。学生们在挤眉弄眼，聊天，或者跷二郎腿。更有甚者，像逛街一样，在教室里晃来晃去。”由此，代表团得出以下结论-
“美国的小学教育是绝症。可以预见，再过20年，中国的科技和文化一定会赶上并超过这个所谓的超级大国。”
有意思的是，同年，作为交流访问，美国也派代表团到中国。在看了北京、上海、Xi安的几所学校后，也写下了自己的经历:“中国小学生上课时喜欢把手放在胸前，除非老师提问时举对了，否则不会轻易改变；幼儿园的学生喜欢把手放在背后，户外活动除外；中国的学生喜欢早起。七点之前，学生是中国大街小巷最常见的人群，喜欢边走边吃早餐。中国学生有一项叫做家庭作业的作业。按照国内一位老师的说法，就是家里学校作业的延续。中国称考试分数最高的学生为最好的学生。到了学期末，一般都会拿到证书，其他的就没有了。”在结论中，美国代表团写道
“中国的学生是世界上最勤奋的，他们起得最早，睡得最晚；他们的学习成绩与世界上任何一个国家同年级的学生相比都是最好的。可以预测，再过20年，中国一定会在科技文化上把美国远远甩在后面。”
历史开了中美两个代表团的玩笑。25年过去了，美国的绝症教育体系已经培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出这样的人才。
评论:为什么长大后连最基本的交通规则都不遵守？
每个孩子都有独特的天赋。我们学校只认可一种天赋，那就是课堂上灌输给他们的中庸和写在试卷上的天赋。美国学校承认孩子有自己的天赋，并让他们在教育上尽力宣传自己的天赋。
为什么两个国家代表团的估计完全一致，完全错误？有什么问题？
有什么问题？无论从情感还是历史的角度，外国人当然无法理解中国父母的苦心:中国几代父母是如何把所有未了的心愿都倾注在孩子身上，甚至把余生的目标都倾注在努力获得成功上的？于是，在懵懂中，中国的父母不知不觉变成了连小学生都熟悉的宋人。
即使在今天，访问中国的外国客人经常被带到幼儿园、小学和中学。令外国人惊讶的是，中国的孩子像士兵一样有组织有纪律。孩子们笔直地坐着，背部挺直。老师提问的时候几乎是一致的，也是唯一的标准答案。天真和幼稚是很难找到的。今天的外国人与25岁的美国代表团的观点不同。他们甚至指责中国先生残忍，扼杀孩子。
谁来教育中国的教育，似乎是一个亟待解决的问题。无论是对教育圈还是对空乘来说，都是一种不可忽视的责任。也许我们现在迫切需要的不是帮助孩子提高考试成绩，而是如何保护孩子的天赋，如何让孩子健康成长，如何享受生活，创造生活。
思考:
1，教育和培训最大的区别在于，教育不仅仅是传授知识，更孕育了源源不断的人力资源。请谈谈你对这句话的理解。
2.如果比尔高中辍学。盖茨如果生活在中国会成为亿万富翁吗？
成功学员案例3“嘉豪，一个让人头疼的家伙！”老师们说。英语课上，他不找ABC，只找老师同学的麻烦；美术课上，我不认真听讲，不画画，只是画同学的手，脸，甚至衣服。音乐课，过了几天，书不见了，过了几天，人要找同学才能拉，但来了又惹麻烦了，要么是生气了，要么是闹了；微机课上，第一个进去的，马上玩游戏，乐在其中...
“嘉豪，一个恶心的家伙！”学生们说。在课堂上，我突然头部中枪。不用想，肯定是他扔的小纸团。下课了，路过他坐的地方，你得防着“陷阱”。也许你会有“混马绳”或者“意外的麻烦”:挨一拳，飞一脚，骂一顿...当你积极的时候，你就会失败。像跳蚤一样...
这孩子怎么了？我和几个老师不知所措，我们始终没有改变自己的想法、学习和态度...一切似乎都很糟糕。多次家访，父母无奈，失败。我一度有过这样的想法:干脆，放弃他！别理他，让学生不要理他。直到有一天，我看到了这样一个故事:
纽约大沙头是黑人居住的贫民窟。不仅穷，而且臭名昭著。在这里出生的孩子长大后很少能找到体面的工作。
皮埃尔。保罗随后担任大雄小学的董事兼校长。进入这所小学，他发现这里的孩子无所事事，逃课、打架甚至砸黑板都是家常便饭。当罗杰。当罗尔斯这个孩子从窗台上跳下来，伸出小手走向讲台的时候，皮埃尔。保罗说:“看我细长的小指就知道你将来会是纽约州州长。”罗杰。罗尔斯很惊讶，因为他长这么大，只有他奶奶给他鼓劲过一次，说他可以当五吨船的船长。这一次，他说他能成为纽约州州长，这让他大为吃惊。他把这句话写下来，相信了他。从那天起，纽约州长成了一名飞人罗杰。罗尔斯精神领域的一面旗帜。他的衣服不再沾满污垢，他不再说脏话，他走路腰板挺直。他成了班长。从那以后，他一直以一个省长的身份要求自己。51岁时，他真的成为了纽约州长。在就职新闻发布会上，他没有提到自己的个人奋斗史，他只提到了一位“点燃”他信念的校长——皮埃尔。保罗。
看完这个故事，我深有感触。"坏孩子是失败教师的象征。"马卡连柯的话又浮现在脑海里，问自己，我真的就这样失败了吗？不要！正好学校开运动会，没想到嘉豪也参加了！他虽然个子小但很有野心，甚至参加了800米中长跑。我担心这么懒的人会跑？果然，我跑了200米。很明显，速度慢了下来，环顾四周，同学们不停地鼓励他，我也大喊:“你能行的！坚持到底！”他一直跑到了最后，虽然没有拿到名次，但是他坚持住了。让他没想到的是，回家后因为太累而吐血...
我真的很感动。多好的孩子啊！他的内心也是有上进心的，有集体荣誉感！我没有因为没有拿到排名而批评他，也不担心他的失误。我激动得直夸他:“嘉豪好勇敢，有集体荣誉感。那种敢闯敢拼的精神难道不值得大家学习吗？”他的学习和思想一定会赶上来的！因为他本来应该是个好孩子！"
也许是这种赞美的魅力，这种信念的点燃，或者是抓住了这种教育的机会。孩子的内在潜力被激活了。虽然他有时粗心大意，爱捣乱，但他显然变得稳重多了，惹的麻烦也少了，学习上也能做作业了...在孩子不断螺旋式上升，不断改变自己的同时，老师同学和我给他更多的关心，而不是嫌弃他，一次又一次的对待他。他也把自己当成好孩子，一次次改变，一次次进步，一次次提高...学期末，他的语文成绩居然考的不错！我想他一定失败了！
评论和分析
美国成功的缔造者奥里森。马登说:“你身体里有巨大的力量。如果你能发现并使用这些力量，你就会明白你所有的梦想和渴望都会实现。”每个孩子都是一样的，关键是我们没有一双像校长一样点燃他信念的眼睛。
校长佩服的是他相信每个人都有潜力，然后他找到了一个促进学生自我发展的好方法。他把握住了学生的内心世界，他仿佛不经意间把自己的信念变成了不可思议的内在驱动力。
贾浩是一个让老师、家长、同学都很反感的学生。稍微表扬了一下，我就点燃了他的信念，激发了他的潜能，变得更加稳重听话，开始学习了……也成为了一个好学生。
“教学和教育的全部技巧和艺术在于发挥每个孩子的潜力，让他们享受成功的乐趣。”太棒了！我和我的学生又一次诠释和诠释了这个道理！
案例四:一个叫胡艺的女孩转到我们班。她学习成绩不太好，也不太会说话。她对待身边人和事的态度让人觉得她什么都不在乎。在我眼里，她是个差生。但胡艺的智商不低，但我在教学中始终没有找到解决胡艺症结的钥匙。直到我去学校开展综合实践活动后，胡艺才真正改变了。
开展综合实践活动时，胡在小学三年级。我刚做宣传动员的时候，胡一游在这方面表现出了前所未有的热情。我觉得受教育的机会到了，问:“胡艺，胡艺，你想学什么？”“我，我，我想研究中国。”胡艺的声音很轻。和她商量后，希望她能换个角度研究中国。最后她告诉我，她真的很想了解中国的西藏。于是我* * *着她的计划，寻找信息。在我的鼓励下，胡艺很快完成了她的第一份调查报告。当我告诉胡艺，学校准备在学期末邀请她向全校师生介绍她的调查报告时，她先是一脸疑惑地看着我，然后又是摆手，又是摇头，反复说:“不行，不行，真的不行！”在我的一再鼓励下，胡艺始终没有鼓起勇气。这一次，胡艺只是拿着调查报告，所有的解释都是由一个协助胡艺的小干部提出来的。当他们完成报告时，胡艺非常兴奋。孩子眨巴眨巴的眼睛告诉我:我找到了孩子心灵的钥匙。
从那以后，胡艺似乎变了一个人。在第二个课题中，胡艺不再坚持独自研究课题，而是积极与其他同学合作。她也被团队成员提拔为组长。调研过程中，胡艺的副食是查资料，调查，发起的，朋友们都很佩服她。胡艺变得越来越开朗，她经常和她的同学就问题交换意见。在第二次项目报告中，当轮到胡艺向小组汇报时，胡艺不慌不忙地走上台，非常流畅地向全班同学和老师解释了她所在小组的发现和发现。此时的胡艺和半个学期前的胡艺完全不同。此时的她，自信开朗，幽默风趣。
由于自信心的重新建立，胡艺的学习成绩也得到不断提高。学期末，胡艺被学生们一致推选为“雏鹰进步奖”的获得者。
评论和分析
在实施新课程的实验区有很多类似的案例，引发的问题发人深省。对于什么是教育，我们往往认为教育是成年人在学校或其他教育机构的环境中，向未成年人讲解知识和技能的活动。但是，我们在案例中可以看到，教育思想的墨迹会给学生的发展带来意想不到的墨迹。面对未来的挑战，教育的意义必须超越传统的定义，教育的功能应该在时间、空间和活动方式上得到拓展。“教育学的概念涵盖了成人为了儿童的健康、成长、成熟和发展而与他们打交道的所有事件和领域。当然也包括学校的学习活动。”
成功学生案例5铃木上小学的时候，日本的升学竞争很激烈，所有的家长都很关心孩子的学习成绩。然而，铃木的父亲对他的成绩没有很高的要求，只要他每门功课都达到60分。
“60分怎么样？”儿子难以置信地问。分数像一座大山一样压得他喘不过气来。
“为什么不是60分？”爸爸问。
“60分就是及格，及格就是及格。你想想，工厂的产品合格了才出厂。既然已经过去了，儿子，你没必要把精力都花在名利上。第二名要争第一，90分以上要争100分。一次100分不够，一次100分。儿子，儿子，求知是世界上最大的快乐。如果你整天想的都是考试成绩，那岂不成了无尽的煎熬？”
铃木的父亲一针见血地提出了学习的最高目的:培养孩子的求知欲。
我儿子突然觉得像燕子一样轻，兴奋起来。但转念一想，不行，我忍不住问:“爸爸，这样学习太容易了。你在业余时间做什么？”
“你会永远记住父亲的话，把剩下的时间用来广泛阅读，给自己求知的乐趣。”
爸爸的话经常印在铃木的脑海里，铃木遵循父亲的指示，在作业上花的时间很少，学习成绩一般。而我读的课外书是全班的十几倍。体验从中学习的乐趣。看了很多课外书，他觉得自己也应该读田丽:读每一个生命——这本无言的天书，读自然——这本无言的百科全书。
最后，铃木成功了，比班上任何一个好学生都成功，获得了最多的财富。
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