浅谈如何开展初中美术课堂教学
首先，创造一个情境
1.一堂优秀的美术课要创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，使学生对美术知识和技能的学习成为学生体验情感、感受快乐的学习。比如你可以问“你喜欢什么？”“你想做点什么吗？”
如今，多媒体可以将音乐的情感色彩融入美术教学课堂。音乐是时间和视觉的艺术，通过旋律、节奏、节拍、力度形成一个有机的整体。在指导绘画创作时，有选择地播放一些音乐，用音乐的和谐之美感染学生。可以增强学生绘画创作的艺术效果。在导入环节和静态绘画过程中，能起到调节学生情绪、促进绘画热情的积极作用。
3.用游戏表演创设情境也是一种常见的教学方法。每个孩子都有强烈的表演欲，渴望展示自己。生动活泼的游戏不仅能吸引孩子的自觉参与，还能为他们提供成功的机会。
第二，实物写生可以提高学生的学习兴趣
一年级的《线条的艺术表现》课上，问学生线条是如何变化的，谈谈自己的感受。通过仔细的观察和分析，学生可以比较花的茎、叶、茎是如何表现的，用的是什么线条。当它们在黑板上演示时，学生的兴趣提高了，他们的作业质量也提高了。
三，教学资源的有效利用
每一节美术课都需要大量的教学资源。事实上，教学资源可以依赖于教师本身，依赖于教材，依赖于学生现有的资源和他们原有的经验。充分展示教具也是丰富美术课堂必不可少的内容。美术是一种直接的视觉刺激，教学内容采用直接的立体展示和对比，再通过讲解和感受，其教学内容比学生自己观察、自己画一本教科书更能打动人。美术教学资源可以直接来源于生活、自然，甚至课堂或学校。往往最贴近学生的资源，更能让学生接受和亲近，在身边的小事中感受和创造美，会让学生有更多惊艳的探索和发现。
第四，教师对学生的课堂作业给予鼓励和肯定。
美术作业是在课堂上完成的，老师一方面要对学生进行个别指导。对学生的作业给予一些表扬，对画画有创意的学生给予肯定，有助于提高学生的兴趣。
动词 （verb的缩写）教学评价
教学评价是一堂美术课的重点和难点。教师的评价要关注学生的学习状态，关注学生的绘画习惯，关注学生对知识和技能的掌握情况，关注这门课是否培养了学生的学习习惯，关注学生的审美体验是否得到了提高。在教学中，我特别注重学生的综合评价。在对知识的理解和表现上，学生的表现参差不齐。为了挖掘每个学生的潜在能力，根据每个学生的个性和作品的造型特点对其进行鼓励和引导，使其个性得以张扬。教师只要细心观察，发现学生自己的想法，就能挖掘出他们绘画态度中的闪光点，甚至从反面点燃学生的学习激情。
以上是我这段时间的教学经验。在今后的教学中，我将继续探索和研究，灵活运用各种教学方法，搞好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自己的教学环节，把新课改的精神实质有效地运用到课堂上。