2017大类三个区域计划
大班区域规划第一章
预设目标
1开发孩子的动手制作能力，能用废旧材料制作简单的玩具。
2培养孩子的合作意识，愿意和别人* * *在一起。
发布内容
课堂:说说做画(瓦工，编织，立体画)
放在一起(扑克牌、橡皮筋、塑料插件)
设计师(塑料积木，*设计自己的房子)
阅览室(各种书籍、识字造句、接龙、故事表演)
智能冲浪(钓鱼、打电话、通过号码寻找朋友)
探索世界(自制蜡烛、旋转陀螺、摩擦起电)
象棋区(飞行棋、井字棋)。
餐厅:娱乐世界(小舞台，乒乓球)。
过程记录
孩子们经常带一些旧盒子。我们如何将这些材料用于儿童活动？
这些废旧物资一开始对孩子的吸引力并不大。怎样才能把坏掉的东西变成房子？顾天宇有点不知所措。虽然窗户是用记号笔画的，但总是不太像，废料的利用也不好。于是我开始和她合作。我负责剪(戳洞)，她负责画粘贴。没多久漂亮的房子就看起来像样了，于是为了同桌的孩子，我找了自己的伙伴一起做，互相配合。人多力量大。毕竟，孩子们喜欢他们的任务，有更多的想法和智慧。
反思分析
和措施
孩子们特别能把注意力吸引到新鲜有趣的东西上，但是废料的制作没有手工纸那么鲜艳漂亮，制作难度也增加了。这个被忽略了。不是所有的废料都可以使用，应该考虑它们的可接受性。孩子往往有占据自己的欲望，有合作意识，分享和讨论意识较弱。当一个人的智慧在手工制作中不行的时候，他们更不容易找到自己的伙伴来解决，这也直接影响了制作效果。在这方面，今后要加强引导。
大类区域规划第二部分
幼儿园的活动区域多样、自由、有趣，能促进幼儿的全面发展。幼儿园各种活动的探索过程比探索的结果更重要。区域活动正好给孩子提供了探索的机会，让他们在动手操作中认识。区域活动既是集中教育活动的延伸、拓展和补充，也应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行纠正和补充。探索活动是儿童的一种自主实践活动。孩子之间是有差异的，探究问题的能力是不一样的。我们提供的操作资料要适用于不同的层次，操作要求也要不同，这样才能增强孩子的兴趣和活动的深度。
一.区域活动时间表
自由安排，尽量保证充足的活动时间。
二。区域活动的内容
分为三个区域:益智园(理、建、运、算、棋)；手工作坊(艺术、编织、手工)；宝贝秀(表演，角色(宝贝超市)；图书角，运动区。
三。每个活动领域的要求:
1，艺之源
1)科学园区
(1)，能按规则操作，发现其中奥秘。
(2)、懂得小心轻放，爱护材料，懂得结束后进行清理。
2)、施工区域
(1)我们来玩积木吧。如有冲突，互相商量谁先打，谁一起打。
(2)在指定区域玩耍，不要大声喧哗，遵守游戏规则。
3)、操作区域
(1)，鼓励孩子大胆操作素材，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。
(2)保管好资料，玩完后知道放回原处。
4)、计算面积
(1)，正确操作活动，记下操作结果。
(2)保管好资料，玩完后知道放回原处。
5)、象棋区
(1)，互相协商，找棋友。
(2)遵守规则，赛后一起整理棋具。
2.手工作坊
1)，艺术
(1)，设计自己喜欢的画。
(2)注意不要被彩笔弄脏。
2)、编织
(1)，学会系鞋带，学会编头发。
(2)结束后，将物品恢复原状。
3)、用手
(1)，能看图文制作，认真完成工作。
(2)、将材料及时整理，将这些纸屑清理干净。
3.婴儿秀
1，语言表现
(1)，能看图讲故事。
(2)根据故事内容表演角色，
2.角色区(婴儿超市)
(1)，学会互相协商，分配角色。
(2)根据自己的生活经验玩游戏，能够热情招待客人。
(3)、结束时，整理好货物。
4.图书角
(1)，读书时保持安静，不要大声喧哗，不要影响他人。
(2)注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书及时整理。
5.运动区
能自觉遵守各种体育规则，与同伴友好开展活动。
每个区域可以相互转换。比如把教育园和宝贝秀结合起来，引导孩子利用废弃物开展艺术活动，让孩子表达自己的想法和画面；班级之间可以有更多的交流，一些活动可以互动完成。
区域活动是孩子自主的活动，也是孩子喜欢的活动。在活动中不要给予过多的引导和干预，而是在观察孩子的活动中，理解和满足孩子的需求、兴趣和行为。并有计划的观察记录，案例分析，活动后反思，有针对性的调整区域内容，补充活动素材，丰富孩子的学习体验。
大类区域规划第3章
一、基本情况分析:
因为他们都上过上学期的小班、中班、大班，经过两年半的幼儿园生活，无论是套路还是活动区的各方面能力都有了不同程度的提高，尤其是上学期大班推出独立游戏以来，他们的各方面能力都提高了不少，尤其是沟通能力和动手操作能力。但是也有很多问题和分歧。尤其是自主游戏，目前还处于探索阶段。将活动区域与角色游戏相结合，如何更好地体现主体与主导的关系，充分发挥孩子的潜能，是本学期游戏的主要目标。主要表现在以下几个方面:
二、本学期的目标
施工区域目标:
1.发展孩子的感官知觉，增强孩子手指肌肉的发育。
2.引导孩子在游戏中懂得合作，提高发现问题和解决问题的能力。
3.开发孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆建造。
语言领域目标:
1.创造优美和谐的环境，充分调动孩子的积极性，引导孩子多听、多看、多说，发展孩子的语言表达能力。
2.提供各种图片，调动孩子的积极性，引导孩子自己编故事，发展孩子的想象力、创造力和语言表达能力。
3.提供各种道具，引导孩子学习表演故事，提高表演能力。
4.配合日常活动，用游戏提高孩子的积极性，开展好教学工作。
艺术区目标:
1.提供各种成品和半成品给孩子操作，培养孩子画、剪、贴、折的基本技能。
2.教育孩子在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3.开发孩子的创造力和想象力。
数学领域目标:
1.提供各种素材，让孩子在操作和玩耍中获得一些知识，开发孩子的智力，提高大脑和动手能力。
2.培养孩子良好的观察习惯，引导孩子多看、多思考、多思考。
3.帮助孩子复习巩固数学知识。
游戏区目标:
1.理解角色的职责，按照角色的规则和要求行动或行动。
2.帮助孩子构思游戏情节，发展剧情。
3.教育孩子安静玩耍，懂得爱护材料。
4.帮助孩子选择各种替代材料，并要求他们在游戏中正确使用材料。
5.提高孩子发现问题和解决问题的能力，促进游戏的发展。
6.培养孩子对活动的兴趣，有始有终的工作态度。
7.在游戏中提高孩子的语言能力。
三、具体措施:
1.教师可以通过设计和提供给幼儿操作的区域，动员幼儿和教师收集各种材料，制作各种成品和半成品，从而顺利开展各种游戏。
2.在区域活动中设置项目是全面的、分层次的，不同的孩子都可以使用。
3.每周给孩子增加活动和材料，提高孩子对活动的兴趣。
4.提醒孩子遵守游戏规则。
5.老师应该对孩子进行认真的、有针对性的指导。
(1)教育引导孩子有目的地选择区域，学会每天轮流玩不同的区域。
(2)教师每天有两个活动作为重点辅导。
(3)加强个别辅导。鼓励孩子大胆开展活动，可以充分调动每个孩子的积极性。
活动热情。
(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别能力较差的儿童在原有水平上得到提高。。
(5)做好活动后评估和整理，从而做好区域活动。
(6)观察孩子的游戏情况，指导和帮助孩子解决游戏中的问题，保证游戏的顺利开展。
(7)教师密切关注孩子在游戏中的情况，做好游戏记录。
6.重视每周角色游戏，在原有基础上增加“医院”、“水果店”等游戏，认真指导，充分发挥转角游的教育功能。。
7.老师不断学习创意游戏的文章，充分了解游戏的作用，将教育渗透到游戏中去，寓教于乐。
8.保证孩子每天的玩耍时间。
9.在游戏过程中，充分发挥孩子的主观能动性，提高孩子的创造能力。