大班语文教案“搬过去，搬过去”
1大班语文教案“挪过去，挪过去”活动目标
1，仔细看图了解鳄鱼和长颈鹿住在不同高度的房子里带来的困难。
2.学会预测事物的发展，提高预测故事发展的能力。
3.在故事中体会彼此的关心和理解，遇到困难想办法解决。
要准备的活动
PPT，3张图和一些五角星。
活动过程
首先，引入场景，激发兴趣。
一对夫妇结婚了。他们是谁？(鳄鱼和长颈鹿)
第二，观察画面，理解故事。
1.鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，这些都在《挪过去，挪过去》这本书里。
2.鳄鱼和长颈鹿在干什么？谁高谁矮？(鳄鱼很矮，长颈鹿很高。)
3.他们决定搬进鳄鱼的房子了吗？或者搬进长颈鹿的房子？为什么？(孩子们讨论并做出选择)孩子们用“因为”来说出搬进他们家的理由。
4.搬进鳄鱼馆。
(1)他们搬进了谁的房子？(鳄鱼之家)
(2)高个子长颈鹿搬进鳄鱼又小又矮的房子会怎么样？(小朋友猜)
(3)长颈鹿遇到什么困难？(长颈鹿伸着脖子睡觉)
(4)如果你是一只鳄鱼，看到长颈鹿难受，你会怎么做？(搬到长颈鹿的家)
5.搬进长颈鹿的房子。
(1)鳄鱼会舒服地住在长颈鹿又大又高的房子里吗？为什么？(儿童讨论并做出选择)儿童使用“因为...因此...给出理由。
(2)鳄鱼遇到了什么困难？我该做什么(吃饭，开门，挂衣服)？(升降椅、旋转门、感应门、升降衣架)
6.想办法解决困难。
(1)长颈鹿和鳄鱼一起商量了一个好办法，决定给两个人盖一个新房子。他们会设计什么样的房子？(小朋友大胆猜)
(2)请仔细观察新房的吃饭、开门、挂衣服等问题是如何解决的。
第三，转移经验，结束活动。
鳄鱼和长颈鹿遇到麻烦也不放弃。* * *他们一起努力建造适合他们居住的新房子。那你就要学习鳄鱼和长颈鹿在遇到困难的时候勇敢面对，互相帮助，想办法解决困难。
大班语文教案“搬过去，搬过去”2个教学目标
1.看一本老师和学生的书，了解故事内容；在看图过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力和语言表达能力。
2.通过猜人物、摸书本、谈想法、编故事，让学生感受到阅读带来的快乐，培养阅读兴趣。
要准备的活动
1.材料准备——房屋建模的投影、课件、故事绘本、画架、画板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的知识。
教学过程
先说说书名，摸摸书。
1，猜英雄
出示绘本的扉页，让学生猜猜这本书里的两个主角是谁。
2.读绘本的名字
这本书就在这里。谁想先摸摸这本书？
出示绘本标题——《移过去，移过去》理解“移”字
猜猜书里的主人公在动什么？猜猜它会讲什么故事？
3.展示故事的第一页
使学生对两位主角的长相有更直观的认识，理解“高”和“矮”的含义，并阅读书中的四句话“这是一只长颈鹿。她很高。”“这是一只鳄鱼。他很矮。”
让学生看图，试着用“高”和“矮”称呼主人公，并向他们问好。“你好，高个子长颈鹿。”
4.爱的第一次体验
注意第二页，引导学生根据书中的信息区分主角的性别和他们的情人关系。
第二，师生阅读，触摸故事。
1.听听故事的第一部分——“挪过去”。(板书:移过去)
因为我们今天要讲的故事是一个图片故事，你不仅要听老师讲故事，还要看图片，观察图片和故事的关系，根据图片的内容猜测故事的情节发展。你听清楚了吗？然后故事就要开始了！老师开始用图片读“搬来这里”的故事。)
(1)对于长颈鹿来说，有哪些「不尽如人意」的表现？
行走问题-睡眠问题-坐卧问题(写在上面的黑板上，培养学生的概括能力)
镜头引导学生在每一个问题出现的时候在绘本里填空——比如长颈鹿小姐撞到头会说什么？“哎哟！”使学生对“一点都不理想”有一个正确直观的认识
(2)重新体验爱情
从第7页鳄鱼先生的话里，我第一次体会到了家人之间的关心和理解。
2.听听故事的中间部分——“挪过去”。(黑板另一半题目:挪过去)
(1)让学生按照上一部分的学习方式去发现——鳄鱼的“难处”是什么？
吃饭的问题——门把手的问题——上下楼的问题——上厕所的问题——挂衣服的问题(黑板上方)
在这里，我们将训练句型“因为……”。比如“因为门把手太高，鳄鱼先生够不着。”
(2)三次恋爱经历
注意第十五页鳄鱼和长颈鹿的悲伤
让学生把自己当成主角，老师通过访谈引导学生说出自己的想法。“鳄鱼先生，你为什么不开心？”“长颈鹿小姐，你住在这里不方便吗？你为什么不开心？”
从而重新实现家庭成员之间的关心和理解。他们在这里的悲伤不应该仅仅是抱怨，而是为对方着想，为对方的不便感到惋惜。
3.听听故事的结尾——“一个新家”。
(1)编故事。
那么我们该怎么办呢？启发学生的思维，唤起他们继续阅读的期待。)
请作为一个年轻的作家，告诉我他们将如何解决这个问题。看谁能把下一个故事讲得最有创意，最有趣，那就是我们班的“故事大王”。首先让学生四人一组进行对话。
教学后的反思:
这是一本你第一眼就喜欢的绘本，可爱的画面，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本的大意是:一只小鳄鱼爱上了一只大长颈鹿女士，因为彼此的爱而生活在一起，却因为彼此的巨大差异而面临很多烦恼；但他们最终还是勇敢的携手，共同构建了幸福的生活。
为了让孩子们容易理解友谊，我把长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对图片很感兴趣。
活动中，有几点值得分享:
1.开放式问题。在课堂上，孩子们也被故事深深吸引。通过PPT课件，我先展示封面，让孩子观察这本书的封面，说说这本书讲的是谁，长颈鹿和鳄鱼油有什么区别。然后我把主动权扔给孩子，让他们观察图片，想办法。在这个过程中，积极鼓励孩子综合思考。
2.在阅读的过程中，我注意孩子的表情。比如让孩子猜测可能遇到的困难，比如:长颈鹿的床太高，鳄鱼只能睡在地板上；长颈鹿的脸盆太高，鳄鱼的脸每天都很脏；长颈鹿的橱柜太高了，鳄鱼帮不了它的妻子...同时，孩子们想了很多办法让他们幸福地生活在一起:把他们的房子连在一起，中间开一个小门，方便见面；住在长颈鹿的房子里，因为是情侣，长颈鹿可以抱起鳄鱼，在鳄鱼够不到东西的时候帮助它们...我惊叹于他们的想象力，也许这就是绘本带给我们的魔力。
3.为了方便孩子观察，我不仅用课件，还用简单的图表来表示:吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；厕所问题；挂衣服之类的，当小朋友在长颈鹿和鳄鱼的图片里一一解决这些问题的时候，感觉很兴奋，很油。
在这次活动中，绘本教学的选材非常重要。只有选择孩子感兴趣的内容，活动才能顺利进行。作为一个成年人，读这本绘本同样意义深远。在和爱人、家人遇到困难的时候，不能一味的放弃、退缩或者指责对方。你们要一起努力，想办法改变，克服困难。
大班语文教案“挪一挪，挪一挪”3个活动目标:
1.理解故事，尝试探索各种搬东西的方法。
2.学习主人公面对困难时的积极态度和勇气。
活动准备:
1.各种大小和形状的物品:球。塑料筐等。
2.ppt课件。
活动流程:
首先，看封面，导入故事。
1，老师:今天老师带来了一个好听的故事。你认为是关于谁的？
2.你知道这六个字吗？对了，今天故事的名字叫“挪过去挪过去”
3.你用行动去做。
第二，出示图片，提出问题。
老师:长颈鹿和鳄鱼有很大的区别。谁能告诉你？
老师:然后看他们的性别。
老师:虽然他们身高相差很大，但他们是非常亲密的恋人。相爱的人当然想住在一起，所以决定搬家。
第三，享受故事，玩游戏。
老师:你认为他们会选择住在谁的家里？说说你的理由。
1.放图，先搬进鳄鱼的房子。
老师:当我们想搬家或搬东西时，我们可以向谁求助？(领出搬家公司)
老师:今天我们来当当当小搬家怎么样？(发布搬家标志)
老师:我们一起帮忙搬吧！
老师:老师，这里有9个篮子。请帮助长颈鹿搬到鳄鱼的家。谁来帮忙？
想一想:怎样才能在最短的时间内搬运这些东西？
游戏一:挪过去总结:遇到困难，只要肯动脑筋，就能解决。
2.他们搬到鳄鱼家时遇到了哪些不便？(鼓励孩子大胆回答)
3.引导孩子帮助他们找到解决困难的方法和方式。
4.展示图片，搬到长颈鹿的家。
老师:他们又要搬家了。我们来教他们吧！
老师:鳄鱼先生喜欢玩玩具。他有许多小球。让我们帮他搬吧！
老师:想象一下没有手怎么动。
游戏二:挪过去。
5.老师:你搬到长颈鹿的家里遇到了什么困难？
第四，理解内容，感受学习。
1.困难还是很多的。我们还能做什么？
老师:让我们帮助他们想一想。我们做什么呢
3.孩子，你遇到过什么困难吗？是如何解决的？
老师:遇到困难，要勇敢面对，讨论。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
老师:我们来看看他们是怎么解决困难的。
结尾:我建了一个游泳池，一起住在游泳池里。
在水里，他们一样高，所以身高不是问题。
大班语文教案“挪一挪，挪一挪”4个活动目标:
1，仔细观察画面，理解故事内容，能够大胆表达自己的想法。
2.积极想办法解决问题，在故事中感受浓浓的爱意和奇思妙想带来的快乐。
活动准备:
小本子，课件，音乐等等。
流程和指南:
一、活动导入:
1，有没有发现这两个朋友有很大的区别，你们谁能用一对反义词来表达？
2.总结:长颈鹿虽然高，鳄鱼虽然矮，但却是相亲相爱的好朋友。他们多么想生活在一起。你认为他们能生活在一起吗？为什么？(激发孩子阅读绘本的思维和兴趣)
3.每个人都有不同的想法。他们能幸福地生活在一起吗？我们去看看吧。
第二，第一次搬家
1，老师:相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子。听着，发生什么事了？
2.PPT验证沟通。
3.原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想。带着这么多的问题，他们搬进了城市另一边的长颈鹿的大房子。此举是否合适？(引导孩子讨论)
第三，第二招
1.他们搬到新房会遇到什么问题？让我们打开书看一看。让我们看看这次出了什么问题。请思考如何解决。
2.孩子独立阅读。
3.老师改进板书，整理绘本中的问题。
4.解决问题。
5.观察和发现鳄鱼和长颈鹿的创作方法。
四、延伸:展示大绘本和空白绘本。感兴趣的孩子可以把你的好想法画出来，和好朋友一起讨论。
教学后的反思:
这是一本你第一眼就喜欢的绘本，可爱的画面，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本的大意是:一只小鳄鱼爱上了一只大长颈鹿女士，因为彼此的爱而生活在一起，却因为彼此的巨大差异而面临很多烦恼；但他们最终还是勇敢的携手，共同构建了幸福的生活。
为了让孩子们容易理解友谊，我把长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对图片很感兴趣。
活动中，有几点值得分享:
1.开放式问题。在课堂上，孩子们也被故事深深吸引。通过PPT课件，我先展示封面，让孩子观察这本书的封面，说说这本书讲的是谁，长颈鹿和鳄鱼油有什么区别。然后我把主动权扔给孩子，让他们观察图片，想办法。在这个过程中，积极鼓励孩子综合思考。
2.在阅读的过程中，我注意孩子的表情。比如让孩子猜测可能遇到的困难，比如:长颈鹿的床太高，鳄鱼只能睡在地板上；长颈鹿的脸盆太高，鳄鱼的脸每天都很脏；长颈鹿的橱柜太高了，鳄鱼帮不了它的妻子...同时，孩子们想了很多办法让他们幸福地生活在一起:把他们的房子连在一起，中间开一个小门，方便见面；住在长颈鹿的房子里，因为是情侣，长颈鹿可以抱起鳄鱼，在鳄鱼够不到东西的时候帮助它们...我惊叹于他们的想象力，也许这就是绘本带给我们的魔力。
3.为了方便孩子观察，我不仅用课件，还用简单的图表来表示:吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；厕所问题；挂衣服之类的，当小朋友在长颈鹿和鳄鱼的图片里一一解决这些问题的时候，感觉很兴奋，很油。
在这次活动中，绘本教学的选材非常重要。只有选择孩子感兴趣的内容，活动才能顺利进行。作为一个成年人，读这本绘本同样意义深远。在和爱人、家人遇到困难的时候，不能一味的放弃、退缩或者指责对方。你们要一起努力，想办法改变，克服困难。
大班语文教案“挪一挪，挪一挪”5个活动目标:
1.仔细看图，了解鳄鱼和长颈鹿住在不同高度的房子里带来的困难。
2、细心观察，发挥想象力，预测故事的发展，体会故事的幽默。
3.体验故事中家庭之间的相互关怀，懂得用积极的心态和睿智的头脑化解困难。
活动流程:
第一，观察交流，激发兴趣引入
1.(展示PPT)观察环衬页。
_ _ _ _ _猜猜屏幕上的两只小手是谁的，在做什么？
2.介绍两只手的主人，(展示PPT)
_ _ _ _ _ _分别是长颈鹿和鳄鱼。看图用一句话描述他们的身材，测量他们的身高，说说他们的身高差。
3.(展示PPT)“挪过去，挪过去”
_ _ _ _ _ _转场:虽然身高差那么多，但他们是一对真正的恋人。那么生活中的恋人会怎么样呢？让我们看看这本书。
4.(展示PPT)
看题目，看封面，猜猜他们动了什么“动这里，动那里”？
默认:生:动楼梯(板书:“动”)
第二，读故事，注意细节
(1)住在鳄鱼的房子里(老师讲故事为主，学生补充交流)
1，(展示PPT)
相爱的家庭总是住在一起，所以鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住在他的房子里。(在黑板上粘贴书写)看到鳄鱼先生的家，长颈鹿觉得——?预设:生:这么小，我怎么住进去？
2.(展示PPT)
但是为了和鳄鱼先生一起生活，她要克服困难，搬进来。结果一进房间就“砰”的一声，————————?默认:健康:我的头撞到了屋顶。这个真的不方便。
3.(展示PPT)
不止如此！睡觉的时候—————————?默认:健康:长颈鹿的头伸出来了。/鳄鱼只能用胳膊搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上，挡住了蜗牛的去路。
4.(展示PPT)
当她想舒服地坐着的时候，———————?预设:健康:她的头伸出来了。
5.(展示PPT)
鳄鱼先生看到自己心爱的长颈鹿不舒服会怎么想？(老师指导:鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。)
6.(展示PPT)
过渡:鳄鱼先生爬上楼梯，和长颈鹿小姐商量了一会儿，决定搬到长颈鹿家。
(2)住在长颈鹿的房子里(教师出示图片引导，学生观察图片想象推断)
1，(展示PPT)
预测:看长颈鹿居住区。你觉得他们能过得舒服吗？预设:健康:可以更舒服，因为小鳄鱼住大房子比大长颈鹿住小房子好多了。不，因为长颈鹿的房子里所有的东西都太高了。(地图和板书)
2.(展示PPT)
吃饭的桌椅:(详细说明。这里的同学可能会建议分开吃，老师强调家庭。
应该同桌吃饭，能看到对方，这才是家庭的温暖和幸福。)
(1)鳄鱼在矮凳上够不着桌子。
2)给鳄鱼一个爬不上去的凳子。
(3)换一张矮桌。长颈鹿要弯脖子，很不舒服。
(4)看到地上有个洞——长颈鹿有脚冷，还有老鼠。
3.(展示PPT)其他问题:
1)够不到门把手。(省略
2)楼梯太陡。(略)
(3)厕所等问题。(详细解释。引导学生观察自己够不到卫生纸和抽水的绳子。)
4)衣服很难晾干。(详细解释。你可以让学生表演，引导他们注意，尽管困难重重，鳄鱼先生仍然愿意为他心爱的长颈鹿做所有的家务。)
4.(展示PPT)
鳄鱼先生和长颈鹿小姐觉得-？默认:健康:不开心/不满意
意义。(老师指导:另外长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他那么辛苦。
5.(展示PPT)
只有在他们相处融洽的时候？默认:健康:躺在床上的时候，因为身高相等。那你有什么好办法帮他们解决困难？默认:健康:分开住/一栋楼，中间有立交桥。如果学生这样回答，老师就提醒他们“一家人要住在一起”。
(3)鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”(自己看书，然后集体交流)
1，转场:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想办法解决这些困难。他们想到了什么？请阅读你自己的书来寻找答案。
2.学生自己看书。
3.沟通:他们想到了什么好主意？
4.(展示PPT)看，鳄鱼先生特意穿上了和长颈鹿小姐一样的蓝色衣服，开始一起“盖新房”。(放背景音乐的PPT)同桌的两个同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖洞、钻墙、搬砖、擦东西、注水、跳进游泳池。
5.(展示PPT)哇，真舒服。鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一高度喝下午茶了。你可以看着我，我也可以看着你。(贴在黑板上写字)细心的小朋友，你还发现他们改进了哪些设施？让学生在地图上用爱心磁铁标记出来。)
教师总结:
虽然他们愿意为对方悲伤，但这不是长久之计。幸福的生活不仅需要宽容，更需要智慧去解决各种困难。
活动反映:
《挪过去》是一本绘本的教学内容，通过高个子的长颈鹿和矮个子的鳄鱼想生活在一起引发了一系列问题。从这次活动的两个目标来看，即包含了能力的目标，也体现了情感的目标，符合大班额儿童的年龄特点，目标设置也比较合适。其实整个活动过程中，还是有很多观察和了解绘本的成分的。活动一开始，我就拿长颈鹿和鳄鱼做对比，让孩子们知道长颈鹿和鳄鱼的明显区别。引起孩子的兴趣，启发他们思考“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？”这个问题，我们班很多小朋友都认为不能生活在一起，因为小朋友觉得长颈鹿和鳄鱼的身高差距太明显了。这个时候我没有否定孩子的想法，但是他们继续欣赏这个故事，觉得应该积极想办法解决困难，而不是放弃。在对故事的观察、理解和欣赏之后，主要是和孩子一起观察画面。了解他们遇到了什么问题，才能住在一起，搬两次家。在这个环节中，我设计了几个关键问题。随着故事的深入，让孩子一步步讨论这三个问题。在这个环节中，幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见和解决困难。第三个环节主要是设计一个伟大的计划。整理出他们和孩子遇到的四个问题后，请他们帮助孩子设计解决这四个问题的伟大计划。在这个环节，我采用了大家根据我班孩子的具体情况设计的方法。鼓励班里胆小的孩子，尽量表达清楚。解决之后，我觉得我能做的比较好的就是给孩子分类，融入一种分类和摆放感。整个活动下来，我觉得还是完成目标比较好。
大班语文教案“挪一挪，挪一挪”6个活动目标:
1.通过观察图片、独立阅读和小组讨论来理解故事。
2，经历好朋友相爱的故事，遇到困难，互相理解，想办法解决彼此的感情。
活动准备:
体验前准备:我看过鳄鱼爱上长颈鹿。
材料准备:故事绘本、课件、一本小书(P8-P13)。
活动流程:
一、引言部分:观察封面，了解故事名称，猜测可能“感动”的内容。
二、重点部分:* *阅读理解故事。
1，猜，看，说:搬过来(鳄鱼的小房子)
理解长颈鹿在鳄鱼的小屋里遇到的困难。
2.自读:挪过去(长颈鹿小姐的大房子)
长颈鹿的大房子里鳄鱼遇到的问题和困难
3.小组讨论:讨论儿童小组选择。
帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家。
4.* * *观察最后一页:观察并说出新家里哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿一起使用。
第三，结尾部分:
用一句话告诉我你对今天看的这本书的感受。
四、活动延伸:推荐书《天作之合》
大班语文教案“挪过去，挪过去”7设计意图:
偶然看到绘本《挪过去，挪过去》，就被故事吸引住了。小鳄鱼和大长颈鹿是多么有趣的组合啊。面对生活的困难，两个人一起努力，互相关心，正是现在的孩子所缺少的，不是吗？
可爱的画面，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，贯穿始终的浪漫情调，让我深深感到，选择这样一本纯粹的绘本给孩子上一堂优雅的课，不仅是可能的，也是必要的。
活动目标:
1，在阅读的过程中，了解鳄鱼和长颈鹿在生活中遇到的困难，尝试从身边寻找解决办法。
2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动的重点和难点:
引导孩子仔细观察画面，理解故事。
活动准备:
演示文档
活动流程1。制造悬念，激发孩子的兴趣。
1，(秀PPT1)今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事。这个故事的名字叫“挪过去，挪过去”。这个故事是关于谁和谁的？
2.(展示PPT2)长颈鹿和鳄鱼区别很大。谁能告诉你？
3.(展示PPT3)鳄鱼和长颈鹿在干什么？
4.(展示PPT 4-5)这张图中谁搬到了谁家？
5.鳄鱼和长颈鹿先搬到鳄鱼家，再搬到长颈鹿家。他们为什么到处搬家？现在我们去故事里找答案吧！
第二，老师和孩子一起阅读和理解故事。
1，(展示PPT 6-10)长颈鹿在鳄鱼的家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定做什么？
2.你认为他们搬到长颈鹿的房子后会有什么问题吗？那我们就来看看吧！
3.(Show PPT11—14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是如何解决困难的？他们最后想出了什么好主意？
4.吃饭问题解决了。你觉得还会有其他问题吗？
5.(Show PPT15—17)我会让孩子们告诉我他们遇到了什么问题。
6.(展示PPT18)唯一的问题是，他们在睡觉的时候，可以看着对方的眼睛，躺在床上的时候，可以给对方一个甜甜的微笑。
7.(秀PPT19)你觉得鳄鱼和长颈鹿幸福吗？他们是选择放弃还是克服困难？
鳄鱼和长颈鹿选择了克服困难。他们在花园里做了一个伟大的计划。现在让我们去看看他们伟大的计划吧！
9.(展示PPT26)看，鳄鱼和长颈鹿建了一个适合它们的房子！鳄鱼和长颈鹿在新家解决了之前的烦恼了吗？你在哪里看到的？
10，老师完整讲述故事。
第三，活动的延伸
1.孩子在生活中遇到过困难吗？是什么样的难度？
2.你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样克服困难？你是怎么解决这个问题的？
3，孩子，如果我们以后遇到问题，要向长颈鹿和鳄鱼学习，以积极的心态面对和解决生活中的困难，好吗？