幼儿园小班数学教案《开心果》及教学反思
活动目标:
1的形成和初步感知4
2、觉得招待客人很愉快
3、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
活动重点:
让孩子在初步感知4的形成的同时，感受到招待客人的快乐。
要准备的活动
水果:香蕉、苹果、橘子和梨。
4动物玩具。
水果盘。
活动过程
一、手指游戏的导入
孩子们，伸出你们的手，一起做游戏。
一个小手指，很小。
两个小手指，剪了又剪。
三个小手指，弯啊弯
四个小手指，抓
五个小手指，拍拍拍拍。
拍手欢迎你。
今天，张老师邀请了几位小客人来我们班。你受欢迎吗？
(欢迎)他们是谁？让我们鼓掌欢迎我们的小客人。
展示兔子，小牛和熊猫。
第二，统计小客人的数量，感知4的阵型。
1，小朋友们，伸出你们的小手指，数一数有多少小客人来了？
(1，2，3)三位小嘉宾的号码是多少？
给我看看数字3。
咩咩咩，咩咩，对不起，我来晚了——小羊
这里有多少只小羊？(1)号码是多少？
给我看看1这个号码
3.现在有多少小客人？用你明亮的眼睛仔细看，灵巧地伸手。用你的小手指着说1，2，3，4，
一个***4个小客人。
首先来了三个小客人，兔子、小牛和大熊猫。
小羊1小客人又来了。
现在一个* * *就是四个小客人。那用几个数字来表示呢？
给我看看数字4。3加1等于4。
第三，在招待客人的过程中，我再次感受到4的形成。
1，先请客人喝酒。拿出三杯饮料。
数数有多少饮料？(1、2、3)
四个客人，只喝了三杯。如果小羊没有，我们该怎么办？
(另1饮料)。三杯加1杯就是四杯。
数字是多少？(数字4)
2.看看这里为他们准备的美味水果。它们是什么水果？
给我看一篮水果，分果盘。
这个水果盘(香蕉)里有什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
4个小客人，只有3个香蕉，1个小客人，怎么办？
(加1香蕉)三根香蕉加1香蕉，四根香蕉。数字是多少？(数字4)
这个果盘(苹果)里有什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
只有三个苹果。想变成四个苹果怎么办？找个小伙伴帮忙。
(加1个苹果)三个苹果加1个苹果等于四个苹果。数字是多少？(数字4)
c:这个果盘(梨)里是什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
4个小客人，只有3个梨，1个小客人，怎么办？
(加1个梨)三个梨加1个梨，得四个梨。数字是多少？(数字4)
d:这个果盘(橘子)里是什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3，4)
数字是多少？(数字4)
第四，幼儿动手操作，巩固形成4
这些好吃的水果客人想和大家分享，但是有一个小小的要求:每个孩子盘子里只能拿四个水果，不能多也不能少。像老师一样，拿着的时候小声数1，2，3，4。你明白吗？孩子们，去挑选你们喜欢的水果。
指导孩子操作，让孩子知道四个水果用四来代表。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
孩子们，你的盘子里有四种水果，所以用数字4来代表它们。
四个老师也由四个代表。
四把小椅子也用4表示。
四支水彩笔也用4表示。
孩子，只要物品的数量是4，就用4来表示。
现在让我们去洗我们的四个水果。让我们一起来品尝它们吧！
孩子们应该记得在吃水果前洗手，这样果皮就不会乱丢。做一个讲究卫生的好孩子！
活动反映:
在这次教学活动的过程中，我收获了很多。我先说说我对感性的一点点理解，就是孩子让我感动了。孩子们天真好奇的眼神，给了我一种童话世界的纯净感。每次被孩子感动，总觉得应该更用心去做自己的小事业。
以下是我在这个教学过程中的一些反思和感受。
现代教育观指出，数学教学要从儿童已有的知识和经验出发，让儿童体验和参与具体的教学活动，获得一定的经验。这一点在《复习3》的形成中得到了充分的体现，孩子们一步一步地进入了探索的场景。
数学是一个抽象的概念。所以小班幼儿必须在特定的环境中感知，在操作中发现，在操作中发展。然后在教学过程中，我会给孩子们提供丰富多彩、生动有趣的操作工具，充分激发他们的操作欲望和参与活动的兴趣，这样也能吸引他们的参与热情。