小学信息技术论文
教育回归生活，这是一句永恒的话。
作为一门新学科，小学信息技术
学科，其教学也需要生活化。
■精心设计开放的生活化课堂
信息技术学科的可操作性和实践性
强，目前我们的课堂都是操作和再练习。
工作、实践和再实践是主要的教学方法。
其实这个学科不仅仅是技术，还有
它的内在文化。信息技术主干课程
主要目的是让学生学习电脑图片。
关闭操作，培养“查找信息→选择信息→
处理信息→内化和传递信息”
力，培养学生的创新思维，并在此
学生的探究学习和合作学习就是在这个过程中形成的。
学习的习惯和终身学习。信息技术课程和
生活息息相关，老师要解读教材。
合理利用生活元素，预设开放的生活。
课堂，以提高课堂教学的有效性。
率，增强学生学习各科的兴趣。
笔者正在教小学信息技术第一课。
信息和信息技术，是这样设计的。
生活化课堂:
[案例]
(铃声响起)
老师:同学们，你们好！从今天开始，唐
老师将和他的同学一起学习一门新学科。
第节-信息技术课程。你到这里来上课
你有什么问题吗？
生:我想知道什么是信息技术。？6?8?6?八
老师:很好。我在回答学生的问题。
之前，老师想问你一个问题:你拿
以后见到我你会说什么？
生:唐小姐你好！
老师:你真有礼貌。你是怎么做到的？
谁知道我姓唐？
笑:你刚才告诉我们了！
老师:你真细心！那你能告诉我，
坐在你旁边的同学叫什么名字？
健康:××××
老师:你知道他家住在哪里吗？
生:不知道。
老师在大屏幕上显示班上所有的学生。
个人信息。)
老师:你现在知道了吗？
生:我明白了！
老师:为什么？
笑声:在屏幕上！
老师:现在老师将回答你的问题。
什么是信息技术？首先，我
学生要理解“信息”的定义，事实上，
刚才同学们已经不自觉的联系上了。
信息，如老师所说的，显示在屏幕上。
内容都是信息。由此可以看出
加油，信息无处不在！那什么是信息技术呢？
手术呢？事实上，这是我们的日常生活
用于接收信息、处理信息、传输信息，
利用信息技术。那你能再举几个信息的例子吗？
生:报纸上有信息，电视上有信件。
哎，课本上有资料吗？6?8?6?八
老师:说得很好，所有的信息。
会通过我们的感觉系统(包括眼睛和耳朵)
鼻子和舌头等。)都被我们获得了。让我们邀请学生。
把教材翻到第一课，用5分钟。
不时获取信息。
学生自学课文。)
老师:好，谁来报你的出勤情况？
从这本书里获得了什么信息？
(点名举报。)
老师:我同学讲的很详细。其实是在我身上。
学生获得信息后，自动进入加拿大。
工作，处理信息的过程，这是我们不知道的。
不知不觉完成。刚才举报的过程就是信。
信息传递、信息处理、加工的过程
越好，信息就越完整，信息量就越大。
身体。为了加深学生对这节课的理解
是的，让我们玩一个小游戏——击鼓。
通过鲜花，谁被选中将告诉我们一个关于你的故事。
获得的有趣信息。
6?8?6?八
[反思]
“信息与信息技术”是学生之间的联系。
本科目的第一课，与“信息”和
“信息技术”的两个抽象概念是
学生必须掌握的东西。为了让学生
能够独立建构知识，主动参与学习，作者利用学生已有的生活知识引出。
“信息”和“信息技术”的概念和形式
形象直观地诠释了原本虚幻的定义。一个
“对话式”生活化课堂不仅具体
原来抽象的概念，还让学生亲。
感受“信息”，触摸“信”
兴趣”，不仅克服了教学困难，提高了课堂。
大厅的效率激发了学生的兴趣。
■构建生动有趣的生活情境。
新课程理念强调教育应该
从生活出发，回归生活。教学应该让学生
从生活和各种活动中学习。
通过联系现实生活获得直接经验，
主动学习。老师的职责是领导
引导学生直接从外部事物和周围事物中学习。
在环境中学习，结合学生的实际生活。
结合，使他们能够获得有用的知识。
教学程序设计中作者的安排
结合的时候考虑这些枯燥的理论知识肯定会降低学生的学习兴趣，所以创造
设置这样一个情境:
彩票游戏。
规则:一个纸箱里有5个玻璃杯。
球，其中只有两个红色的球。你一次只能碰它
两个球，如果有人能同时摸到两个红色的球。
你可以得奖。
加上诱人的“海报”
上面写着:
然后，我会组织同学一起讨论。
点评:这个抽奖划算吗？为什么？
学生用他们所学的知识进行小组讨论。
上，经过分析，发现彩票中奖者中奖了。
概率只有10%，胜率很小。然后我
趋势引导:刚才学生分析问题，得出结果的过程，就是程序设计中的安排。
列组合算法。接下来，我用系统论
知识在分析讨论的时候会把学生零散的思维整合起来。
在一起，他们可以很容易地理解置换群。
同时，我也以此为契机进行教育。
在这个不公平的抽奖游戏中引导学生。
大多数彩票中奖者注定会失败。
通过这样一种生活化的情境创设
设计，学生学习兴趣高，容易完成。
这已经成为一项学习任务。
从科学世界回到生活世界是
教育发展的基本趋势。作为一个课堂环境
规划者、组织者和管理者的教师应该
让生活完全融入课堂，让学习与孩子相关。
孩子的其他生活经历，我在想？
意识，潜移默化。只是我们更多
只有关注课堂教学的生活，才能提高学习。
学生的课堂学习质量可以得到更有效的提升。
每个人都学习个体自我的全面发展。