什么是刮刮画_童心《刮刮画》里的“好玩”

关键词:童心；划痕；新型；创造能力；自信

刮墨纸是一种新型的美术材料。任何工具都可以在上面做出不同的效果。用牙签、梳子等工具在纸上写生，可以表现出层次分明、色彩斑斓的美丽图案。它是培养孩子创造性思维，培养孩子对绘画的信心，培养孩子对绘画的兴趣，培养孩子的绘画水平和成就，培养孩子的精神理想的绘画材料。

刮墨画以其独有的特点深深吸引着儿童，是培养儿童刮墨画创新能力的有效教育手段。

第一，刮痧为农村学生提供了便利。

一方面是方便携带。刮纸是一种新颖独特的绘画材料，让原本复杂的工艺变得简单又安全。我们学校有一个专门的美术课教室。当然，这也成为了我的一个痛点。学生经常忘记带绘画工具，有些会在路上摔倒。繁琐的工具大大增加了双手的负担，尤其是对大三学生来说，因为经常忘记，很难进行课堂教学。一些调皮的同学也会在队列中打架，尖尖的铅笔就是安全隐患之一。使用草稿纸可以避免这些担忧。学生的草稿纸和竹笔(一支像铅笔，一支像竹刀)都放在教室里，上课时由组长分发。这样，学生可以空手来到特殊教室。我们再也不用被老师批评忘记带工具了，也不用担心学生没带工具了。既给学生提供了方便，也给我们老师提供了方便，一举两得。

另一方面是经济上的便利。我们学校的学生都是农村学生，其中

大部分是农民工子女，一个家庭有两个以上的孩子，家庭条件不是很富裕。通常工具的准备会花一笔钱，而且准备的材料非常复杂，有些工具也是有瑕疵的，比如水彩笔。画一段时间后颜色会干透，这时就需要买新的了。这些费用加起来有几袋草稿纸，经济实惠，非常适合农村小学。

第二，抓挠可以激发学生的兴趣。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生们对草稿纸充满了好奇。教刮痧之前，我让兴趣小组的同学画了一些模板画，装裱好挂在我们教室的墙上。孩子们都很好奇，问了我很多问题:“老师，这些画是谁画的？”“这是什么笔画？”“这张纸为什么是黑色的？”“我们要学吗？”我告诉他们，下节课，请准备一些钉子、牙签之类的可以在纸上画痕迹的小玩意。孩子们欢呼雀跃，上课时带来了钥匙、梳子、别针等各种小玩意，为学习新知识做了充分的准备。因此，兴趣是最好的老师。

第三，抓挠可以培养学生的创造力。

在课堂上，学生们欣赏完漂亮的刮刮画后非常兴奋，迫不及待地拿出工具在纸上试画。这时候老师直接提出了探究性学习的问题:为什么这张画纸上有彩色的背景色？哪个工具可以又快又好的刮线？带着这些问题，孩子们分别尝试探索刮痧:有的发现刮痧纸表面有一层薄薄的蜡膜；有的人会发现挠的时候需要格外小心，否则会立刻留下不必要的划痕；有些人觉得划出来的线很细很好看，特别是。

画一点头发和花更漂亮。学生根据提供的问题开展探究性学习活动。孩子们体验了合作探索的过程和成功的喜悦。甚至在创作的过程中，有的孩子还在探索，有的兴奋地说:“老师，你看，我用硬币的一面刮的，好快啊！”有的骄傲地说:“我可以用指甲刮胡子。”孩子们在无拘无束的氛围中自主探索，激发创作灵感，培养良好的人格和创新精神。

为了使抓挠充分激发孩子的“兴趣”，我们美术教师应该做到以下几点:

1.教学环境布局

特定的环境会强烈地刺激人的心理，感染人的情绪，使人有很大的欲望和动力去做。创造优美的教学环境和艺术氛围，让学生一进课堂就沉浸在艺术的氛围中，无疑是将学生的思想和情感立即转移到课堂教学的好方法。比如美术教室被布置成一个小展厅，里面摆满了绘画、工艺品、雕塑和学生自己的作品。浓厚的艺术氛围，让学生在艺术的天空中自由翱翔。

2.学生良好情绪的调动

通过创设具体情境，可以有效调动学生的学习兴趣，提高教学效率。一堂美术课，是一首优美的童话诗，一首悠扬的乐曲，或者一个感人的故事，因为它是老师营造的美好情境。所以我经常在美术课上根据不同的教学内容和学生的年龄特点，设计一些情境或者小游戏，让我边玩边学，提高教学效率。

3.教案的设计要有趣。

课堂千变万化，教学过程既要注重学生美术知识技能的生成，又要注重学生丰富的情感体验，内容要注重与学生的认知、生活、心理联系。比如在想象海底世界的课上，我做了一个小实验:一节课的题目是海底世界，另外两节课的题目是海底？》，结果前两个班的很多同学在脑海中留下了第一印象:这节课讲的是画海里的鱼和水草，他们把这节课的绘画内容限定在画各种各样的鱼和水草，而后两个班的同学从一开始就很感兴趣:海底有鱼和潜艇，当然还会有传说中的美人鱼，想象中的机器鱼，或者海里的潜水员等等。，他们的思路一下子开阔了。

4.有效地评价学生的作品。

激发孩子的创造力需要老师的启发和引导。美国心理学家詹姆斯说:“人最本质的需要是被肯定。”老师用“画得好，胆子大一点，老师给你加油！””“你的画真的很棒！期待你的大作圆满完成！“这样的赞赏和鼓舞人心的话反映了对学生成功的赞赏和对错误的宽容。真诚的态度，慈母般的人文关怀，对学生每一次学习过程的评价，都能让学生轻松快乐的学习！在挠的海洋里，我和学生们感受到了很多乐趣，有时候我会忍不住去挠，去画。竹笔在纸上刮黑时，露出五彩缤纷的图案，这就是这种视觉效果的“有趣”味道；用笔灵活“笔趣”；在随意自由的绘画中，自由表达自己的感受和想法，童心得以发挥；这也让我感到作为一名美术老师的快乐，因为这让我感受到了教学的创造性。

的乐趣。

参考资料:

[1]钱品华。让儿童美术作品闪耀个性光芒[j]。儿童美术，2010(07)。

[2]江·。儿童画以“趣”为基础[j]。少儿美术，2011(12)。(作者单位:江苏省金坛市建昌小学)

编辑胡建军