中学科学“动物尾巴”教案
中班科学《动物的尾巴》教案1活动目标:
1.伙伴们互相交流关于动物尾巴的知识，了解一些动物尾巴的形状特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2.理解动物的兴趣和愿望。
活动准备:
1.一些不同特征的动物尾巴图片(如水牛、狐狸、兔子、孔雀、蛇等。).
2.童书:兔子借尾巴。
活动流程:
(1)教师动情地讲“兔子借尾巴”的故事，引起幼儿对动物尾巴的兴趣。
老师:看，孩子们，这是谁？(兔子)。看，这只兔子长什么样？兔子的尾巴是什么样的？(短尾)你觉得可爱吗？但是兔子对自己的尾巴不满意。你想知道为什么吗？让我们一起来听。
(二)教师根据故事的内容，引导幼儿进行讨论。
老师:孩子们听到了什么？听到谁？故事中的兔子向谁借了尾巴？被借走了吗？小动物们说了什么？(三种不同形式的提问:一、谁听到了，问谁借的？第二，除了这个还有谁？三、放图问)兔子需要向别人借尾巴吗？为什么？
老师总结:小动物的尾巴有不同的能力和特殊的用途，是其他动物不可替代的。
(3)教师引导孩子讨论交流。
1.教师通过探究操作形式，引导幼儿进一步掌握动物尾巴的作用。
老师:今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的技能就在附近。以后请小朋友搭配。操作卡上的一条线代表平衡，花代表美。在做之前，你应该看看动物背上标记的含义。
2.孩子操作，说明要求，老师巡回指导。
好孩子可以和旁边的孩子交流，看看他们做的对不对。
3.评价，老师总结:孩子很棒。他们都为小动物找到了尾巴，找到了尾巴的作用。
(4)教师引导幼儿欣赏动物图片。
老师:除了故事中的小动物，我们生活中还有很多小动物，它们的尾巴也有不同的功能，你知道吗？老师在桌子上为你准备了一些图片。我们去找找看。看，它们的尾巴是一样的吗？它有什么特别之处？你看到了什么动物？它们的尾巴有什么作用？
(5)教师激发孩子探索动物的兴趣。
老师:今天我们学习了动物有趣的尾巴。动物朋友还有什么秘密？我们再看一看吧！
活动扩展:
在科学区与小朋友讨论其他动物尾巴的不同之处。
初中科学课“动物的尾巴”教案2活动目标:
1.了解动物尾巴在猜测、思考、寻找和说话过程中的作用。
2.能够仔细观察，大胆想象。
活动准备:
1.提前让孩子知道一两条常见动物尾巴的作用。
2.动物图片
3.视频:动物尾巴功能
4.儿童操作卡
活动流程:
首先，回忆游戏，激发兴趣
第二，观察动物尾巴的特征
1.老师:动物有尾巴。它们的尾巴长什么样？让我们看一看。
2.展示一些动物的图片，观察尾巴特征。
3.教师
老师:有些动物的尾巴粗而细，有些长而短，有些尾巴上有不同的图案。这么神奇的尾巴有什么用？
4.个别孩子猜测
第三，了解动物尾巴的特点
1.播放视频，了解尾巴的作用。
问问题
你看到了什么动物？它的尾巴是做什么的？
3.说说个别孩子。
4.教师
原来动物的尾巴有不同的功能，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以逃跑，有的可以用来报警和储存脂肪...它们的尾巴真的很有用。
拓展你的思维
老师:你知道其他动物的尾巴是做什么的吗？
四、游戏:找尾巴
1.解释游戏要求
2.孩子们寻找动物朋友的尾巴。
3.个别孩子上前介绍
老师:你给你的动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是什么样的？有什么作用？
初中科学第三课“动物尾巴”的设计意图:
孩子们对动物有天然的特殊的感情。他们喜欢小动物，愿意接近它们，喜欢看动物书，讲动物故事。我们班的喂食角养了很多金鱼和乌龟。有一天，一个小孩跑过来说:“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”很多小朋友立刻被他的话吸引，争相去看，并展开了讨论:“我知道每种动物都有尾巴。”"为什么动物有长尾巴、短尾巴和不同的形状？"从孩子们的牙牙学语中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇心，于是我及时抓住了孩子们的“好奇心”，设计了这个“动物尾巴”的教学活动。这次活动的内容将科学、语言、健康融为一体，相互渗透，体现了新大纲对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师的适当引导，可以激发幼儿的好奇心，以各种方式去探索和发现动物尾巴的功能。进一步让孩子了解各种小动物的特别之处，培养孩子爱护小动物的感情。
活动目标:
1，让孩子在观察中更多地了解动物尾巴的不同特点和作用。
2.激发孩子探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养孩子爱护小动物的感情。
3.在交流和分享中，大胆表达，发展孩子的语言表达能力。
活动准备:
1，知识准备:请家长和孩子一起通过学校传播的网络平台收集动物图片，同时告诉孩子常见动物尾巴的作用。
2.教具准备:各种动物(燕子、牛、鱼、小壁虎)图片(大小16)、自制磁性黑板背景图(大小:磁性黑板那么大)、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片(数量等于班级孩子数；尺寸5× 8cm)、自制动物尾巴(虎、兔、马、鼠)(数量与班级儿童数量相等)。
活动流程:
首先，玩“捉迷藏”猜谜游戏
展示树林和河流的背景图，通过语言创设猜测情境，引导幼儿根据树林中动物露出的尾巴猜测是哪种动物，鼓励幼儿参与讨论，大胆发表意见。
老师:快来看，这棵大树后面有一条尾巴。这是谁的尾巴？
年轻人:这是燕子的尾巴。燕子的尾巴像剪刀。
杨:我找到牛尾巴了。这头牛的尾巴又细又长。
杨:这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子。
杨:这是一条蛇的尾巴。我见过蛇的尾巴又细又尖。
杨:这不是蛇的尾巴。这条蛇没有脚。这个上面有脚趾。
老师:这孩子观察得很仔细。这不是蛇。这是一只小壁虎。孩子在生活中很少看到，所以不知道。夏天，小壁虎经常出现在角落里，抓蚊子吃。你知道树林里这些动物尾巴的作用吗？
杨:我知道，牛尾巴是用来驱赶蚊蝇的。
年轻人:鱼的尾巴会游泳。
老师:每种动物的尾巴都有自己的功能。小壁虎的尾巴很特别。你想知道吗？让我们听听“小壁虎借尾巴”的故事，找到答案。
设计意图:在这一环节中，特别利用儿童喜爱的猜谜游戏，以引起他们观察的兴趣，激发他们的好奇心，吸引他们在观察和讨论中了解动物尾巴的特点和作用。
二、欣赏故事，培养孩子的观察力，激发孩子的探索欲。
1.看课件《小壁虎借尾巴》。
2.讨论故事中动物尾巴的形状和用途，发展孩子的思维能力和语言表达能力。
老师:小壁虎的尾巴是怎么断的？它的尾巴是向谁借的？
小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。它向鱼妹妹、牛叔叔和燕子阿姨借了尾巴。
老师:小鱼的尾巴是什么样子的？它为什么不借小壁虎尾巴？
幼:小鱼的尾巴像扇子。
幼:小鱼的尾巴像三角形。
幼:小鱼的尾巴像铲子。
幼:小雨姐姐说“用尾巴拉水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。
老师:老牛的尾巴是什么样子的？小壁虎借尾巴了吗？为什么？
幼:老牛的尾巴像绳子。
年轻:老牛的尾巴像根棍子。
少年:小壁虎没有借尾巴，因为牛叔说要用尾巴赶走苍蝇蚊子。
老师:燕子的尾巴长什么样？它的尾巴有什么？
少年:燕子的尾巴像剪刀。它的尾巴可以控制飞行方向。
老师:不仅仅是燕子的尾巴可以控制方向，只要是鸟，它们的尾巴都可以在飞行时帮助转弯，它们喜欢飞到哪里就飞到哪里。
3.提问引导孩子明白小壁虎的尾巴是可以“再生”的。
老师:小壁虎没有借尾巴。他回家后发现了什么？
小壁虎发现自己长出了一条新尾巴。
老师:小壁虎的尾巴断了，它会长出新的尾巴。这种现象被称为“再生”。自然界还是有一些动物可以再生的。回去的时候请和父母核对一下信息。
设计意图:该环节利用课件这种生动的方式，让孩子形象地认识几种动物尾巴的作用，有效地吸引了孩子的注意力，激起了他们探索动物尾巴奥秘的欲望。
三、拼图游戏帮助孩子了解其他动物尾巴的特点和用途。
1，拿出动物拼图材料，小朋友分组操作，帮助动物找到尾巴，并把它们的身体和尾巴放在一起，告诉周围的小朋友动物的名字和尾巴的作用。
2.让孩子们说出所拼写的动物的名字，尾巴的形状和用途。
老师:你认识图片中的动物吗？请告诉我它们的尾巴能做什么。
杨:这是一只猴子。它的尾巴可以摆动，钩住树干和爬树。
杨:我拼写啄木鸟。它的尾巴像一把椅子。你可以坐在上面，帮助它飞起来。
杨:这是一只小松鼠。它的尾巴像一把伞。可以当被子用，盖住身体，保持平衡。
……
老师:我们学学松鼠从高处跳下来，看看是什么感觉。老师引导孩子跳下椅子，注意寻找感觉。
杨:跳下来感觉麻木，还有点痛。
杨:感觉自己要绊倒，站不稳了。
老师总结:因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会有头重脚轻的感觉。小动物的尾巴真的起了很大的作用。我们是小动物的好朋友。我们应该爱他们，帮助他们，保护他们，而不是伤害他们。
设计意图:先让孩子玩找尾巴拼图，让孩子更多地了解其他动物尾巴的形状、特点和用途。让孩子和老师一起学习如何和松鼠一起跳，是为了进一步让孩子感受到动物尾巴的重要性，通过实践获得真正的知识，教育孩子爱护和保护小动物，让他们有机地学习知识，学会做人。
四、延伸活动:玩拉尾巴的游戏。
1.孩子们可以自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。
老师:老师给小朋友准备了很多小动物的尾巴。请自由选择一条尾巴，想象自己是相应的动物进行即兴表演。
老师:我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。(带动作表演)
杨:我的尾巴很短。这是一只可爱的兔子。(带动作表演)
杨:我的尾巴是尖的。这是老鼠的尾巴。(带动作表演)
杨:我的尾巴很大。像伞一样，是松鼠。(带动作表演)
2.孩子玩拉尾巴游戏，培养孩子奔跑和躲闪的能力。
孩子会选择插在腰间的尾巴，跑来跑去，互相拉尾巴，看谁拉的尾巴最多。
活动反映:
本节活动首先看教育目标:活动目标比较明确，恰如其分地体现了“以幼儿发展为基础”的教育思想，知识、技能、情感态度也在目标中有所体现。选取的内容和整个设计过程符合新《纲要》的精神和儿童的年龄特点和认知水平。活动过程紧紧围绕目标，能够达到预期目标。从活动过程来看，第一个环节:以猜的形式引入活动，让孩子大胆地用自己的语言表达自己的观点，说出这是谁的尾巴和形状。在这个过程中，鼓励孩子说出不同的答案和观点，给每个孩子充分展示的机会；第二个环节:以课件的形式引起孩子的观察兴趣，生动地让孩子认识动物尾巴的作用，让孩子积极参与活动；第三个环节:操作活动，完成拼图，引导孩子动手动脑。人有两宝，手和脑。孩子在动手动脑的过程中主动探索和认识更多的动物和尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更重要的是培养孩子的科学素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇心的心，一双敢于尝试的手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富有趣的形式来吸引孩子的积极参与。
中学科学“动物尾巴”教案4的设计背景
星期一早上，当我从户外活动回来时，刘一个孩子发现我有一条断了的壁虎尾巴，骄傲地对我说:“老师，我知道那是谁的尾巴。我妈还说它以后会长新尾巴，我就不要这个尾巴了。”我们的谈话吸引了许多孩子的注意力，尤其是刘手里的壁虎尾巴，更是引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到这个时候大多数孩子的兴趣肯定在这个尾巴上，于是我调整了活动计划，把本该安排在周五的科学活动课提前上了，也就产生了这个活动——动物的尾巴。
活动目标
1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
2.增强好奇心和探索动物的欲望。
3.提高观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
重点和难点
教学的重点是:让孩子知道一些动物尾巴的特点和作用。
教学的难点是:如何让孩子记住并说出一些动物尾巴的特点和作用。
要准备的活动
1.上课前，老师和学生* * *收集了一些动物图片、书籍和玩具，并将其布置成一个动物知识角。
2.“小动物捉迷藏”图片1张，有动物头饰和对应的布尾巴。
3.每个孩子的《我爱学科学》(中班秋)1卷。
活动过程
首先，观察动物尾巴。
1.展示刘捡起的壁虎尾巴，通过提问激发孩子的学习兴趣。
2.老师展示了“小动物捉迷藏”的图片，说:“小动物们在森林里玩捉迷藏。他们说，我们都躲起来了。请看看我们的尾巴，猜猜我们是谁？”引导幼儿观察动物的尾巴，大胆说出动物的名字。
第二，了解一些动物尾巴的用途。
1.老师问:“很多动物都有尾巴。你知道什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用？”鼓励孩子根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，然后让孩子看《我爱学科学》(中产阶级的秋天)第15页。老师会给孩子读知识卡片和书籍的相关内容，让孩子初步了解一些动物尾巴的用途。
2.老师总结:大部分动物都有尾巴，尾巴有自己的用处。没有他们，他们做不到。比如鱼和鸟的尾巴就像方向盘，可以保持身体平衡；壁虎遇到危险时，尾巴会自动脱落迷惑敌人，但它会逃跑。(老师再次展示壁虎尾巴)并告诉小朋友，很快，壁虎就会长出新尾巴，小朋友不用担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴是用来驱赶苍蝇蚊子的；猴子的尾巴是它的“第五只手”。猴子用它的尾巴在树上跳来跳去，有时还用尾巴叼起水果之类的食物...
3.老师依次展示几个动物头饰，让幼儿说出动物的名称，尾巴的特点和作用，最后让幼儿找出与动物相匹配的尾巴。
三、户外游戏:拉尾巴。
请戴上动物头饰，找出与动物相匹配的尾巴，在老师的帮助下塞进腰带。在老师的引导下，孩子们互相追逐，互相扯着尾巴。
活动扩展:
课后组织小朋友参观动物知识角，让小朋友选择一个小讲解员带领大家观看，讲解动物尾巴的用途。
教学反思
1.充分认识和理解儿童产生的活动的教育价值。
这个由一个壁虎尾巴引起的科学活动，我深深的感受到，孩子产生的活动是最受孩子欢迎的活动，可以激发他们的热情和好奇心。因为是孩子独立与环境互动，主动探索思考学习的过程，这种学习可以极大地调动孩子的积极性，孩子在整个过程中参与活动都是那么专注和热情。
2.处处留心，细心观察，做一个生活中尽职尽责的人。
在这个活动之前，如果我把壁虎尾巴收起来，可能就不需要按计划进行其他活动了。但是，那时候我发现，我和小琦君的对话，还有他手里的壁虎尾巴，吸引了那么多孩子的目光，我意识到，这时候孩子一定对动物尾巴感兴趣了。于是我对本周的活动计划做了一点调整，把本该安排在周五的科学活动提前了，以支持者、引导者、合作者的身份参加了活动。
中班理科《动物尾巴》教案5 1，对探索观察动物感兴趣，愿意参加活动。
2.孩子可以大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。
3.儿童了解动物尾巴在交流和分享中的不同特点和作用。
体验准备:
活动开始前，请家长和孩子完成调查问卷(附后)，并鼓励孩子观察动物尾巴的外观特征，探索动物尾巴的作用。
材料准备:
PPT课件，没有尾巴的动物和尾巴图片，每人一张。
(1)交流与分享
1，通过提问引起孩子活动的兴趣。
老师(出示问卷):小朋友，老师前几天请大家回家，做了一个关于动物尾巴的调查。请在下面告诉我们您的调查结果。你调查了哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？(比如小朋友根据自己的图纸告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀。)尾巴的作用是什么？你怎麽知道？(通过观察、网上查询和家长通知)让孩子把自己的调查问卷和收集到的材料给大家看。
2.问题:还有谁想补充？关于他的介绍有什么问题吗？
3.总结:刚才小朋友介绍了动物尾巴的用途。动物有尾巴有很多功能，这样可以更好的在大自然中生活。动物尾巴真的很有用。
(二)、游戏“捉迷藏”
1，儿童观察课件
(1)那只动物藏了起来，只露出了尾巴。请猜猜这是谁的尾巴。
(2)幼儿猜时，老师点击尾巴，动物的身体用童谣展示。比如，小朋友根据金鱼的尾巴说金鱼是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示金鱼的尾巴左右摆动，自由自在地游来游去。
(3)老师随意提问。你从哪里看出它是个XX动物？你怎么知道是XX动物？
2.总结:动物的尾巴有不同的用途。不同的动物有不同的尾巴，有的尾巴大，有的尾巴小。有的尾巴长，有的尾巴短；有的尾巴粗，有的尾巴细；有些尾巴是光滑的，有些是毛茸茸的。
价值分析:根据尾巴给动物命名，知道不同的动物尾巴是不一样的，有不同的用途。
(3)帮助小动物找到它们的尾巴
1.老师(展示一只没有尾巴的动物):森林里发生了一件怪事:一个魔术师偷了一只小动物的尾巴。现在老师已经察觉到小动物的尾巴藏在我们身后。我们一起帮小动物找尾巴好吗？你有信心找出答案吗？我相信你能做到！然后，孩子们帮助小动物找到它们的尾巴。老师:找到了吗？和好朋友聊聊，讨论一下:你帮谁找到尾巴了？它的尾巴是什么样的？”
2.总结:动物的尾巴有不同的用途，不同的动物尾巴也不一样。老师一边用手拿着图片，一边问孩子尾巴是什么样子的。老师引导孩子用诗歌的形式说话。
3.活动延伸:老师:今天我们知道了哪些动物尾巴？你的问卷上有他们的名字吗？如果没有，回去和爸爸妈妈一起加，明天带给老师。附:尾巴的用途——金鱼从一边游到另一边有多舒服。牛尾巴前后摆动，苍蝇蚊子不敢来。猴子尾巴卷着树枝，倒挂着。燕子的尾巴像剪刀，所以要保持好飞行方向。狐狸的尾巴真大。他枕着头睡觉。袋鼠的尾巴又大又硬，就像一个小板凳。壁虎被发现了，所以扔掉你的尾巴逃跑吧。
附:
动物尾巴问卷你知道哪些动物有尾巴吗？是什么样的？可以贴相应动物尾巴的图片。什么动物的尾巴长什么样？你知道哪些动物的尾巴有用吗？请列出并解释用途。
什么动物的尾巴有什么用？活动延伸:完善表格，完成今天没画的动物。
活动目标
1.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。
2.对科学活动感兴趣，能够积极探索，找到答案，感受探索的乐趣。
活动反映:
孩子们非常喜欢动物。各种动物不同的外貌特征和生活习性，往往能引起孩子探索的兴趣。在分享和阅读尾巴的活动中，孩子们表现出了极大的兴趣。孩子们已经知道了尾巴的外观特征，但对它的功能了解不多。为了让孩子们更多地了解动物尾巴的作用，我设计了科学活动动物尾巴。
活动中，我充分调动了孩子们的积极性。我让孩子猜猜这是谁的尾巴，孩子很感兴趣。接下来，我展示了多媒体课件，和孩子们一起玩互动游戏。孩子们通过帮助小动物寻找尾巴，用自己的语言描述尾巴的一些特征，既培养了孩子对当地事物的观察力，又培养了孩子的语言表达能力。然后我试着填了一张表格，让孩子们知道尾巴的作用。因为孩子对填表这种形式接触很少，活动刚开始时不熟悉，但是孩子正确填写一个功能后，后面的过程就充满了兴趣。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中的应用有很好的效果。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容的吸引力，激发了孩子的学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面和声音有效地吸引了孩子们的注意力，从而提高了他们的兴趣。对于一些知识性很强的内容，可以用生动的画面、声音、图像来实现，更容易让孩子掌握知识。第二，教学与教师之间的互动增强。良好的人机界面和交互功能让教学更像游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，孩子们不仅可以看到和听到，还可以自己参与教学过程。
在整个活动的教学过程中，感觉还是比较顺利的，当然也有不足之处:
1，第二个环节“猜”的动物和第三个环节的动物可以设置为相同的动物，这样到了第三个环节，孩子就不会还关注“猜尾巴”了。
2.填表的时候，可以给每个孩子准备一张表格，让他们试着填写。
3.活动中的课件不要依赖依桐软件，可以自己制作。活动中缺少动物的图片，可以让孩子看看真实动物的图片，增加对动物尾巴的印象。在以后的活动中，一定要做大量的课前准备工作，吃透教材，预设活动中可能出现的问题；在活动中，教师要鼓励孩子大胆表达自己的观点，让他们完整地表达自己的想法，不要限制他们的答案。对于孩子反馈给老师的信息，不要草率，应该继续提问，这样才能激发孩子深入思考。
初中科学“动物的尾巴”教案6活动目标
1.探索动物尾巴的奥秘，了解它们的特殊功能。
2、萌萌的孩子喜欢小动物的感情。
要准备的活动
1，知识准备:鼓励孩子和家长一起收集关于动物和尾巴的图片，帮助孩子丰富感性知识。
2.安排“动物和它们的尾巴”摄影展。
3.小动物借尾巴的视频，“动物捉迷藏”的ppt。
4、儿童手工操作资料:动物图片和尾巴图片。
活动过程
一、游戏“猜”:
(1)展示背景图，引导孩子找到露出的尾巴，鼓励孩子参与讨论，大胆表达自己的观点和理解。老师:你找到谁了？为什么？
(2)讨论:你知道这些动物尾巴的作用吗？
二、播放“小壁虎借尾巴”视频，了解动物尾巴的作用。老师:这些动物的尾巴有什么作用？让我们听听歌曲故事，找到答案吧！
(1)看视频，欣赏《小壁虎借尾巴》的故事。
(2)提出问题，了解故事中动物尾巴的形状和作用。
老师:小壁虎的尾巴断了。它向谁借的？小鱼的尾巴是什么样子的？它为什么不借给小壁虎呢？老牛的尾巴是什么样子的？小壁虎借尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴看起来像什么？它的尾巴有什么？
(3)通过讨论，我们可以进一步了解小壁虎的尾巴是可以“再生”的。老师:小壁虎没有借尾巴。他回家后发现了什么？为什么小壁虎的尾巴又长回来了？播放课件，帮助孩子了解其他动物尾巴的特点和用途。老师:你知道哪些动物有尾巴吗？它的尾巴有什么？(孩子带着资料向同伴介绍)
第四，练习，给小动物找尾巴。
(1)把各种小动物和对应的尾巴图片贴在一起，说说它们的作用。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
(1)区域运营活动:寻找动物的尾巴。
(2)观看视频《动物世界——动物尾巴》系列。
(3)找错了。
(4)即使是公司，也要找。