大班“加速圆舞曲”音乐教案
大班音乐教案《加速度圆舞曲》1一、活动目标:
1，让孩子感受欢快流畅的音乐风格，利用图谱感受和理解AB风格音乐的结构特征。
2.用身体感受A段的渐增渐减来区分b段的音乐元素。
3.借助故事情境进行想象，体验倾听、辨别、互动的乐趣。
二、活动准备:
图片，每人两个矿泉水瓶(其中一个盖子涂了颜料)，每人一块魔布，还有《加速圆舞曲》节选。
三、活动过程:
(1)播放图片，导入故事，引出主题，激发孩子的兴趣。
老师:在一个大森林里，有一个小木屋，里面住着一个可爱又能干的小精灵。这个精灵太神奇了。她能改变魔法！她喜欢做神奇的汤。做这道神奇汤的目的是什么？这汤不是给人喝的，是帮助别人实现愿望的。问题:谁知道神奇汤是什么？
老师:小精灵，她每天都躲在自己的小木屋里，从不离开。她只是在那里搅来搅去，她就可以做…(老师抓住又放开)问题:猜猜她在做什么…..
(2)、情境贯穿，感受旋律。
老师:小精灵教赵老师怎么做魔汤。老师想教你这个技巧。你想学吗？
老师出示了瓶子和魔布，开始变魔术，并提醒孩子们仔细观看。播放音乐，完整地表演整个动作。音乐结束，轻轻揭开魔布，水瓶里的水就变色了。问题:老师变魔术的时候做了什么？
(点一点，搅拌越来越快，手指合拢放开，慢摇到快摇)
(3)画唱片，画乐谱。
1，小精灵告诉我她把魔法配方藏在了音乐里，那我们现在就把魔法的每一个动作都写下来，我们一起学习，学习魔汤的技巧，好吗？
2.一边完整地听音乐旋律，一边用粉笔在黑板上画出乐谱。
3、梳理经验，提问:谁能理解，这个神奇的秘密告诉我们该怎么做？
(搅拌——用力转圈；追问:你还要搅拌几次？两次。我应该什么时候搅拌？搅拌的速度是多少？这个时候的音乐是什么样的？)
(手抖——谁能看出区别？说明:好像底部比顶部长一点，大一点。总结:开始摇晃时要轻柔，最后用力时，此时的音乐是什么样的？)
(-这是个问号。就像说“听，变了吗？听着，变了吗？”)
(→→→-这个动作表示你要加魔法，把东西放进去。细节问题:每次搅拌后要加多少次魔法？(4次)
(后续:有两个小斑点。它在哪里？孩子们根据乐谱辨认。说明:点燃它，不要让魔法逃脱。)
4.孩子们通过听音乐来帮助他们理解。(老师带动小朋友看地图做动作)
(4)、动作感知，深入音乐。
1，老师:你学会了吗？每个孩子都把秘方记在心里吗？你想试试吗？
(1)老师出示瓶盖上未涂颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。
老师:听着，我们要像一个小魔术师一样轻轻地拿着瓶子，然后小心翼翼地回到我们的座位前面，慢慢地坐下，把瓶子放在前面，伸出你的小拇指轻轻地敲瓶盖，不要动，否则魔法就会逃跑。
让孩子们分组拿瓶子和魔法布(老师:小心，别让魔法跑了)
2.老师和孩子一起听音乐，一起变魔术。(老师:准备好，我们要开始了)
3.讨论为什么没有彩水。
老师的问题:变了吗？为什么没有改变？发生了什么事？哦，太遗憾了！也许我们只是现在，我们还没有发现一些窍门！细节回顾与讨论:我们再考虑一下。刚才音乐告诉我们，混音的时候有什么窍门？①先轻轻搅拌(老师:这么容易)，再加速。
②按压时力度不同，速度不同。
4.试着再听一遍音乐，寻找魔力。
老师:刚才我们发现了很多窍门。让我们闭上眼睛，边听音乐边想。小精灵会用音乐把魔法传递给你，告诉你在这个音乐的时刻该做什么。(教师更换瓶子并放置)
(五)、展示成果，升华活动。
1，老师让孩子们随意站在一个瓶子前，用神秘的语气告诉孩子们:“一个魔术师可以用魔法布变魔术。”请用布盖住瓶子。
2.老师和孩子们用音乐变魔术。
3.音乐停止了。老师:现在是见证奇迹的时候了。当布被揭开时，孩子们发现了瓶子中水的变化。让每个孩子先许个愿，梦想就会实现。
四。活动的扩展:
老师:变了吗？我们还学会了做神奇汤。你开心吗？嘘！听着！精灵们在说什么？哦，她告诉我们这种优美的音乐叫做“加速华尔兹”。她告诉孩子们像这样拿着魔法瓶，许个愿，轻轻地把这个愿放进魔法瓶，再放回老师的篮子里。下次换其他颜色的魔汤好吗？
大班音乐教案《加速度圆舞曲》2活动目标
1，感受音乐旋律的变化，感知ABAC的音乐结构。
2.通过合作探究，创造故事场景和表演方法。
3.愿意与同行协商，共同解决问题，体验合作游戏的快乐。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
材料准备:《加速圆舞曲》音乐(节选)和音乐图集。
体验准备:课前让孩子多次熟悉“加速度圆舞曲”的音乐，并尝试用音乐去想象和创造故事。
重要和困难的活动
活动重点:感知音乐的旋律变化。
活动难度:根据音乐旋律的变化，用肢体动作来表现故事情节。
活动过程
(1)欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达自己的感受。
老师:孩子们这几天听了一段音乐。今天再来听一遍。你应该边听边想。你觉得这段音乐似乎在说什么？
老师播放音乐，和孩子们一起听。
老师:听完音乐后你有什么想法？你认为音乐中发生了什么？
……
(2)要求幼儿用音乐表达听后的感受，初步感知音乐中旋律的变化。
请幼儿集体随音乐表演，感受音乐旋律的变化。
……
(3)展示图谱，借助故事场景帮助幼儿理解音乐的旋律变化。
老师:刚才，有些小朋友好像在表演一个某某的故事。让我们听着音乐，想想这个故事里发生了什么。
分段讲解图集，引导孩子随音乐行为，感知abac的段落结构。
……
(D)儿童可以自由选择不同场景的小组，创造情境表演，感知音乐旋律的变化。
1。根据故事分成三组，孩子可以自由选择相应的组。
老师:现在，我们分组表演好吗？
2。各组创作编辑，老师巡视指导。
(五)集体分享各小组的成果，并给出意见和建议。
老师:现在，让我们邀请所有的孩子给你们表演合作表演。哪一组先来？
……
今天，孩子们不仅听了音乐，还创作和表演了故事。你做得很好！
活动扩展
让孩子们继续在活动区表演。
活动反思
纲要中明确提出，要为儿童提供自由表达的机会，鼓励他们以不同的艺术形式大胆表达自己的感受、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速圆舞曲》旨在为孩子们创造一个自由轻松的学习环境，充分发挥他们的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥他们的创造力。
大班音乐教案《加速度圆舞曲》3活动目标
1。感受音乐旋律的变化，感受abac的音乐结构。
2。通过合作探究，创造故事场景和表演方法。
3。愿意与同行协商，共同解决问题，体验合作游戏的快乐。
要准备的活动
材料准备:《加速圆舞曲》音乐(节选)和音乐图集。
体验准备:课前让孩子多次熟悉“加速度圆舞曲”的音乐，并尝试用音乐去想象和创造故事。
活动重点
感知音乐的旋律变化。
活动难度
根据音乐旋律的变化，可以用肢体动作来表现故事。
活动过程
(1)欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达自己的感受。
老师:孩子们这几天听了一段音乐。今天再来听一遍。你应该边听边想。你觉得这段音乐似乎在说什么？
老师播放音乐，和孩子们一起听。
老师:听完音乐后你有什么想法？你认为音乐中发生了什么？
……
(2)要求幼儿用音乐表达听后的感受，初步感知音乐中旋律的变化。
请幼儿集体随音乐表演，感受音乐旋律的变化。
……
(3)展示图谱，借助故事场景帮助幼儿理解音乐的旋律变化。
老师:刚才，有些小朋友好像在表演一个某某的故事。让我们听着音乐，想想这个故事里发生了什么。
分段讲解图集，引导孩子随音乐行为，感知abac的段落结构。
……
(D)儿童可以自由选择不同场景的小组，创造情境表演，感知音乐旋律的变化。
1，根据故事分成三组，孩子可以自由选择相应的组。
老师:现在，我们分组表演好吗？
2、各组创建，教师巡视指导。
(五)集体分享各小组的成果，并给出意见和建议。
老师:现在，让我们邀请所有的孩子给你们表演合作表演。哪一组先来？
……
今天，孩子们不仅听了音乐，还创作和表演了故事。你做得很好！
活动扩展
让孩子在活动区继续表演。