如何培养中小学生的思维能力

1.提供具体直观的素材，丰富中小学生的感性体验。

思维导图课程，主要以中国传统文化为基础，带孩子理解成语故事，画出成语故事的草图，和孩子一起分析整个故事的结构，提高孩子的分析能力，同时通过简单而有创意的图标，提高孩子的操作信任感和感性。

2.重视表象的作用，培养小学生的形象思维。

思维导图课程，在抓住关键词的同时，让孩子在脑海中产生一个整个关键词的动作画面，让整个故事更加生动，就像一幅画，成为一幅脑洞大开的创意图，激发联想和创造力。比如司马光砸罐子的故事，让孩子隔着眼罩去想。在抓玄机的过程中，司马光蒙住了眼睛，带着熟悉的新，让整个故事更加生动，印象深刻！

3.给学生思维方法，发展抽象思维。

思维导图借助对关键词的把握，让学生在绘图时主动概括段落句子的核心，使关键词数量尽可能少，语言更加精炼，主动训练自己对事物本质核心的概括英语和分析能力。同时用具体的想象的东西去联想抽象的东西。比如司马光思维导图的黄丝带，主要是在捉迷藏的时候用来蒙住眼睛，上面抽象的用来玩捉迷藏！

4.培养学生良好的思维品质，进行个性化的教育和辅导。

思维导图每个班大概有4-6个学生。小班化的教学方式，兼顾每一个学生，对孩子进行充分的个性化指导，课后对作业进行点评，让孩子自己思考什么是好的，什么是不好的，提高反思性思维和思考能力。