“石头、剪刀、布”幼儿园教案
《石头、剪刀、布》幼儿园教案1核心指南:适合大、中、小班的孩子。制作步骤:手法是:握拳如石，食指中指展开如剪刀，五指展开如布；脚的做法是:脚并拢代表石头，脚前后站剪刀，脚左右开布。
适合年龄:
大、中、小班的孩子。
生产步骤:
手的做法是:握拳如石，伸出食指和中指如剪刀，张开五指如布；
脚的做法是:脚并拢代表石头，脚前后站剪刀，脚左右开布。
游戏中石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头，三者互赢。
游戏价值:
这个游戏非常实用有趣，可以随时随地玩，不受时间、场地、人数、材料的限制。
(1)，手脚并用，可以培养孩子的敏感。
(2)口脑并用，可以培养孩子的思维能力和判断能力。
游戏流程:
(1)，直接玩(以两个人为例)玩手打:两个人一起说“石头剪子布”，说到“布”的时候，两个人同时伸出一只手，按照上面的规定来决定胜负。
脚怎么玩:双脚并拢跳，说“石头剪子布”。到了“布”的时候，两人的脚会分开打开或合上，按照上面的规定来决定胜负。
(2)连续剧(以两个人为例)
跳过格子(在户外做)
两个人用手或脚做“石头剪子布”。谁赢了谁就向前跳一格，跳得比谁都远。
(3)、游戏后的先决条件
孩子拍球前，转呼啦圈，跳绳等。，他们用“石头剪子布”来决定游戏的输赢，然后决定谁先出手，谁先转身，谁先跳跃。
(4)小组游戏
所有的孩子被分成相等的两队，每队的第一个孩子开始猜谜游戏。如果手势相同，继续猜；如果手势不同，决定输赢。失败的孩子被淘汰，下一个孩子被替换。最后，留下孩子多的队伍会赢。
游戏规则:
猜拳的时候同时秀出手势。
个人反思:
“石头剪子布”是一种民间游戏，具有浓郁的民间气息。它非常实用和有趣。不受时间、场地、人数、材料的限制。随时随地都可以玩，形式灵活多变。这是一个孩子们百玩不厌的游戏。作为一名幼儿教师，要善于挖掘宝贵的财富，不断引导和创新，让民间游戏更好地体现其真正的价值。
“石头、剪刀、布”幼儿园教案2活动目标:
1，掌握手脚同时做石头剪刀布的动作。
2.懂得跳起来落地时用前脚掌着地，增强小腿的力量和手脚的协调性。
3.积极参与到“围攻”和“夺宝”的游戏中，诚信、合作、竞争精神都在其中。
4.学会和同龄人谈判合作。
5.培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备:
音乐，红色标志和蓝色标志，婴儿玩具。
活动流程:
首先，开始部分
1，集合全队集体报数
老师:今天，老师要带孩子们去玩游戏。在我们离开之前，我们应该让孩子们报数，从最右边的孩子开始。一，二，三，四.....诸如此类。开始-
2.红队和蓝队分成两列，跟着老师听歌。
老师:现在，请和红队和蓝队的孩子们站成两列。你准备好了吗？走吧(沿外广场线慢跑——跑步；然后跟着点绕着S形慢跑，跑的最快；最后，沿外方线慢跑，听老师指挥，双手击掌，双拳相碰，脚尖对着对方，互相握手，互相拥抱)
3.热身活动:听老师的哨声站成两列听音乐做脚踝运动，提脚跟运动，膝关节运动，身体旋转运动，头部运动，深蹲。分别做两面，第二遍面对面看老师的手势和口令，互相牵着手重复准备活动。
二、基础部分
1.用手玩石头剪刀布。
(1)幼儿和老师一起复习石头剪刀布的动作。
老师:孩子们还记得怎么玩石头剪刀布吗？然后我会测试你的动作。告诉我我说了什么，看看谁做得又快又对。
(2)幼儿和老师玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。
老师:现在让我们用小手玩这个游戏，好吗？但是老师有要求。老师要你用左手和右手玩这个游戏。一个孩子用左手，另一个孩子用右手。你能做到吗？
老师的口令变成一列，指令是:左手和右手，让孩子听指令，举起左手或右手。
老师:请找一个好朋友玩石头剪刀布。记住，两个人不能玩同一手牌，看谁赢的多。
玩了一会儿，叫两个好朋友换手，看哪手赢的多。老师的巡视指导。
2.让孩子用脚玩石头剪刀布的游戏。
(1)让孩子用脚演示如何制作石头、剪刀和布。
老师:除了用手玩石头、剪刀和布的游戏，我们还能在哪里玩这个游戏？怎么玩？请孩子们分别演示。
(2)幼儿和老师练习用脚做石头、剪刀、布。
老师:那我们用脚做，看谁做得又快又准。
(3)幼儿和老师一起练习手脚，同时做石头、剪刀、布的动作。
老师:现在让我们一起来做。你能做到吗？我们来挑战一下。看你好还是老师好。
(4)孩子听老师指挥做动作，老师做错误动作干扰孩子。
老师:孩子们真了不起。现在老师会加深难度，但是老师不会做。听我的口令，看你们当中谁能又快又正确地完成。
(5)两个小伙伴同时用手和脚玩石头剪刀布的游戏。
老师:孩子们很棒。现在你想比赛吗？请找一个好朋友，同时手脚并用，看谁能做对，赢对方。
老师总结:孩子不仅能用手玩石头剪子布的游戏，还能用脚做动作。现在他们已经学会了如何用手和脚来做这件事。太棒了。现在老师会邀请你玩一个有趣的游戏。你想玩吗？
3.团体游戏
(1)老师带队玩“围攻”游戏。孩子们被分成两队，红队和蓝队。两位老师分别带领一个队。集体玩“围攻”的游戏，看哪个队赢。
老师讲解了游戏的玩法:游戏分为两组。游戏的名字叫“围攻”，就是一群孩子站在这个正方形的边上，正方形就是你的房子。你应该保护你的房子，另一群孩子是攻击者。我们应该试着占领对方的房子，试着进去或者跑进去，看哪一对赢。玩的时候注意安全，不要推撞孩子。
老师总结:为什么有的孩子能进去，有的孩子能留着？我们怎样才能保持我们的家在一起？
(2)集体玩“夺宝”游戏。
老师:刚才，所有的小朋友都按照老师的要求做了“围攻”的游戏。现在老师想把它变得更难。现在我们必须交换角色。现在主场后卫是蓝队，红队进攻。进攻的要求不一样。现在家里有很多宝贝。我们必须进去把他们带出来。要看哪一组最会保卫自己的宝贝，哪一组最会赢。
总结:让孩子说出哪组赢了，为什么。老师总结情况要注意什么？鼓励两组孩子的表现。
第三，结语部分
1，总结本次活动:今天玩得开心吗？我们今天玩了什么游戏？好玩吗？我们要不要回去把这些技巧教给老师和班上的其他孩子？回去之前我们一起放松一下。
2.放松:手势指导孩子做10圈深蹲，调整呼吸，坐在地上时拉伸和拍打小腿。
反思:
剪刀、石头、布是中国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的游戏创新成手脚并用的游戏，符合大班孩子活泼的性格特点，很有挑战性。在这个游戏的创新活动中，从孩子们自己的单手游戏到双手游戏，再到脚上的创新游戏，最后到小组赛，...体现了从易到难，从单人到双人再到多人的循序渐进的活动过程，既锻炼了孩子们的腿部力量，提高了他们身体动作的协调性和灵敏性，又让他们体验到了合作游戏的快乐！
具体做法和成就:
在设计和开发橡皮筋游戏时，我们遵循了游戏活动设计的基本原则:
1，游戏化原则
我们为每个孩子提供充分的玩游戏的机会。从小班开始，孩子就会玩剪刀石头布的单手游戏，但对游戏规则的意识并不强。在这个活动中，老师把握和培养了孩子们自主建立规则的意识，以及孩子们的团队合作、团队协作等社会性发展，也激发了大班孩子的竞争意识。尤其是对游戏中输的孩子——学小狗叫，孩子玩得很开心。
2、发展的原则
我们把促进儿童发展作为游戏活动设计的立足点。练习一系列动作，发展孩子的身体素质，如单人游戏，一个人脚上的创新游戏，双人合作，小组比赛等。在活动中，老师不断提醒孩子们跳起时要用前爪着地。
缺点和改进:
1，阵型和队列练习可以更加丰富。
2.孩子们参与这项活动的热情很高。由于比赛前没有明确强调规则，很多孩子在石头、剪刀、布的口令已经停止的情况下改变了动作，引发了争吵。以后一定要注意强调规则，让孩子从小养成遵守规则的好习惯。
“石头、剪刀、布”幼儿园教案3活动目标
1:练习腿脚的反应能力，发展动作的协调性。
2.培养遵守游戏规则和公平竞争的意识。
3.孩子们通过活动学习玩游戏，感受石头剪刀布的乐趣。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
教学重点和难点
重点应该放在游戏规则上，同时观察幼儿的活动。
要准备的活动
孩子们已经能够熟练地用石头、剪刀和布玩游戏了。
活动过程
开始链接:
孩子们分两列进入场地，复习听信号和变速跑的动作。
基本链接:
一.进口
孩子们，你们玩过石头剪子布的游戏吗？好玩吗？那个老师今天带你去玩石头剪刀布的游戏，好吗？
但这次我们不是用手玩，而是用脚。你认为我们能用我们的小脚玩石头、剪刀和布吗？
2.儿童探索用脚的不同站立方式来表达石头；剪刀；布，老师总结。
孩子们可以自由设计，老师由导游带领。总结，找到好的设计
三:幼儿听口令练习新创造的脚部动作。
四:两人一组玩脚、石头、剪刀、布的游戏。
结束链接:
以比赛的形式玩石头剪子布的游戏，激发孩子的兴趣。
扩展链接:
当孩子熟悉游戏玩法后，可以使用淘汰制来增加游戏的竞争性。
教学反思
孩子们参与这项活动的热情很高。由于比赛前不清楚规则，很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止的情况下改变了动作，引发了争吵。以后一定要注意强调规则，让孩子从小养成遵守规则的好习惯。
“石头、剪子、布”幼儿园教案4一、活动背景
我的花园位于江南小镇，小桥流水，一家人在河边歇息。它历史悠久，文化底蕴深厚。为了让孩子们更好的了解自己的家乡，我们开展了古镇资源的研究，而民俗游戏作为古镇的人文资源，自然也成为了我们研究的一部分。
民间游戏一直深受儿童的喜爱，不仅能满足儿童好玩、好动、爱模仿的心理特征，还能有效促进儿童健康快乐成长。民间游戏“石头、剪子、布”是孩子们非常熟悉、简单而有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是，它可以让孩子玩得很开心，不需要任何辅助材料，所以这个游戏流传很广。为了让这款民间游戏更适合现代孩子的发展需求，我们对其进行了大胆的改编和创新，加入了孩子们熟悉的动画片和电视剧中的形象，利用古镇资源中一切可以利用的因素，让游戏既经典又现代，让这款传统的老游戏更有时代感，更受孩子们的喜爱。
二、活动记录
1.活动目标:
1.了解游戏角色之间的游戏关系和规则，尝试和搭档一起设计游戏。
4.感受和同伴一起玩游戏的快乐。
二、活动准备:
“石头剪子布”示意图；“唐僧、孙悟空、牛王默”关系图；给孩子的一些操作资料。
一、游戏导入
老师:孩子们，你们会玩“石头、剪子、布”这个游戏吗？怎么玩？
(点评:直接介绍“剪刀石头布”这个游戏，让孩子先说说自己对这个游戏的认识和理解，为用正确的方法玩游戏打好基础。)
4.总结游戏规则:
玩石头剪子布的游戏，首先要有密码“石头剪子布”，然后有相应的动作。两个人一起完成密码后，必须同时行动。
(点评:老师会对孩子的回答做一个简要的总结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对游戏规则有更深的理解。)
第二，理解游戏中的关系和规则
一种民间游戏:石头剪刀布
1.团体游戏石头剪子布:你想玩吗？请和你周围的好朋友一起玩。
老师:谁想教你怎么玩？请两个孩子演示“石头剪刀布”的游戏。)
(1)他们谁赢了？为什么？
⑵示图:看，它们之间有什么关系？(重点分析图表)
(3)总结:原来石头可以折断剪刀，剪刀可以剪开布，布可以包裹石头。真的很有意思。
(点评:在这个环节中，孩子从团体游戏走向个人游戏，画出游戏角色之间的关系图。因为这个图在这个活动中起着至关重要的作用，是活动的难点。只有让孩子充分理解游戏中三者之间的有趣关系，才能顺利进入下一个环节。孩子在与同伴的游戏中感受到规则的重要性，有利于增强孩子在游戏中的规则意识。)
民间游戏:唐僧、孙悟空、牛王默。
1.展示唐僧、孙悟空和牛王默的图片:我们发现石头、剪刀和布之间有一种有趣的关系。现在请看这三张图片，如下:
(老鼠)(大象)(猫)
(评论:这个链接是很开放的一个。老师把活动的主动权完全交给孩子，让孩子自己去尝试寻找游戏角色之间的有趣关系——确定三者在游戏中的代表动作——确定游戏规则，这是很有挑战性的。)
3.孩子设计游戏，老师随机指导。
4.请孩子介绍自己和同伴设计的新游戏。
第四，结束
老师:今天我们玩了几个有趣的游戏，发现了很多有趣的关系。除了老师提供的这些图片，我们生活中其实还有很多其他有趣的关系。你可以做一个有爱心的人，把它们找出来，变成新游戏再玩。
(点评:将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，让游戏活动充满生活气息，同时为孩子探索生活中的其他有趣关系打下基础，吸引孩子再次探索游戏的兴趣。)
三。活动评估
在选材上，这款民间游戏结合了古镇的游戏资源，小朋友参与的热情很高，游戏准备也比较简单，容易操作。而且在这个游戏中，我们大胆的对它进行了改进，在这个传统的民间游戏中加入了一些孩子们喜欢的各种电视剧和漫画中的角色，让孩子们对这个石头剪子布的经典游戏产生更浓厚的兴趣。
4.在这个游戏中，老师从“剪刀、石头、布”的民间游戏开始，到“唐僧、孙悟空、牛王默”的游戏，和孩子们合作创造新的游戏。循序渐进，环环相扣，活动的逻辑非常严密，给了孩子足够的空间和主动性，让他们了解游戏中角色之间的有趣关系，了解游戏的正确规则，充分体验和同伴一起玩耍的快乐。通过活动，充分培养孩子的合作意识，发挥孩子在活动中的主体地位，让孩子真正成为学习的主体。
“石头、剪刀、布”幼儿园教案5教学目标；
1，根据图集模仿动作，激发孩子对节奏的热爱。
2、鼓励孩子大胆创造动作，从而激发孩子的表现力和创造力。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
教学准备:
阿特拉斯，音乐
教学过程:
老师:“今天我们在这里做游戏，孩子们高兴吗？然后我们用快乐的声音迎接客人和老师。”
小朋友:“客串老师你好！”
老师”接下来，王老师将和孩子们一起玩石头剪子布的游戏。找个好朋友以最快的速度面对面站着。谁赢了这一轮，谁就可以找个地方坐下。谁输都无所谓，赶紧找下一个好朋友来玩这个游戏。”
开始做游戏，获胜的孩子找椅子坐下。输了的孩子继续玩。
老师:“刚才我们玩的是什么游戏？”孩子们回答:石头、剪子、布的游戏
老师展示图表。
老师”刚才王老师发现小朋友在玩这个游戏的时候好开心。一些孩子高兴地跳了起来。其实生活中我们都会遇到一些开心的事。人们喜欢跳舞。王老师今天也很高兴，因为他又可以和我们的孩子一起做游戏了。我也想跳舞。你想看吗？”
孩子“想”。
老师:“如果你想看我跳舞，请等会儿仔细看。如果王老师跳得好，你给我鼓掌好吗？”
老师跳了整支舞。
老师:“好看吗？你在王老师刚才跳的舞里看到了什么动作？”
孩子们回答，老师一张一张地展示图片，并记录下来。
个别示范动作，小朋友学习。强调动作是石头剪刀还是布。
老师:“让孩子们和我一起感受这支舞。有哪些动作我们没有发现？”老师和孩子们一起跳舞。(不含音乐)
老师:“孩子们都说了这些动作，王老师也录下来了。”
老师:“我们为什么不一段一段的学呢？”
老师:“我们来看第一段。谁想试试？”
孩子们展示了每个人一起学习。再次随着音乐起舞。
老师:“我们已经学了第一段。谁想试试第二段？”
两个孩子先示范，然后跟着老师学，然后跟着音乐跳舞。
老师:“第二段结束了吗？我们再试试第三段。”
老师:“我们再试试第四段”。
老师:“这个舞蹈有几段？”？让我们一起来数一数(第四段)。让我们请孩子认真看一看，读一读。你发现其中有什么规律吗？如果你找到了，请举手告诉我。"
孩子:“我发现每一段的顺序都是石头剪刀布。”
一起读。
老师:“这种舞蹈有一个非常有趣的规则，我们称之为石头、剪刀和布。”让孩子们看着图，完整地跳这个舞，好吗？(不伴音乐)“评估纠正措施。
老师:“让我们用音乐和你的好朋友面对面跳舞，好吗？”
最后，请嘉宾老师和我们一起跳舞。
老师:“把这么快乐的舞蹈教给其他小朋友怎么样？再见了客串老师。”
教学反思:
这首歌是根据孩子们熟悉的猜拳游戏改编的。它节奏鲜明，情境丰富，孩子对活动的兴趣很高。虽然通过游戏的开发和歌词的练习，但是因为歌曲本身的速度问题，让孩子跟着唱有点困难！活动前要做好调整速度的准备，让有趣的歌曲成为更适合大班的合适教材。