大班优质理科课程教案:“如何把火箭发射到太空”
大班优质理科课程教案:火箭如何升入太空1活动目标；
1，引导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲运动的。
2.启发孩子用科学的思维方式发射火箭上天的基本原理。
3.培养孩子的观察、动手能力、分析类比和判断能力。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.发展孩子的观察力和想象力。
活动重点:
在探索活动中，发现有些物体是靠反冲运动的。
活动难度:
启发孩子运用科学思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备:
1，小朋友有1个气球，每组有1个装着小瓶子的木船。
2.1火箭发射的图片。
3.我学会了画简单的火箭。
活动流程:
1.老师指导孩子实验，通过实验引出活动。
操作方法:儿童松开充有空气的气球开口，气球向前飞去。
引导发现:鼓励幼儿反复操作观察，找出气球向前飞行的原理。
儿童讨论:是什么让气球飞起来的？
老师对孩子的引导总结:气体倒流形成气流，气体的反冲力推动气球前进。
2.实验:船是如何前进的？
操作方法:将小瓶子装满水，盖上盖子，然后放在木船上的固定位置，瓶口朝后。将自制的船放入盆中后，取下瓶盖，船就会向前移动。
引导发现:鼓励孩子反复实验，重点观察船的运动方向和水流方向，找出船是靠什么动力前进的。
儿童讨论:船靠什么动力前进？生活中还能看到哪些靠反作用力移动的物体？
3、通过实验，引出活动内容:
展示火箭发射的图片，并问:孩子们，这是什么？通过刚才的实验，你说把这么大的火箭推到天上，让它飞得这么快，能说什么呢？
4.观察火箭结构和火箭发射的实际情况，利用实验发现做出合理判断。
(1)老师指着火箭部分，引导孩子们逐一观察了解火箭顶舱、燃料箱、发动机、助推火箭。
总结:火箭分为上下两部分。上部装载人造卫星和各种太空探测器，下部由一个巨大的燃料箱和一个大功率发动机组成，旁边有两个助推火箭。
(2)引导幼儿观察火箭发射时的工作状况，并做出合理的推断。
问:火箭尾部燃烧的是什么？整个火箭怎么了？火焰喷向哪个方向？你猜，火箭是靠什么力量升入太空的？
总结:火箭的燃料燃烧时产生巨大的火焰，巨大的火焰高速向后喷射，形成强大的气流。气流的反冲和发动机的巨大动力推动火箭快速前进，升入太空。
扩展活动:
组织孩子参观儿童科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定孩子的探索热情，激发孩子继续学习和再探索的欲望。
教学反思:
在整个活动中，利用孩子的好奇心来激发他们的学习兴趣，达到了预期的目的，效果非常好，甚至超过了预期的效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐，增强了他们的自信心，也知道了保护环境的必要性。同时也培养了孩子的观察力和动手能力。在中产阶级中开展这项活动是非常有意义和必要的。
大班优质理科课程教案:如何把火箭发射到太空2活动目标
1，引导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲运动的。
2.启发孩子用科学的思维方式发射火箭上天的基本原理。
重要和困难的活动
活动重点:在探索活动中，发现有些物体是靠反冲运动的。
活动难度:启发幼儿运用科学思维方式推断火箭上天的基本原理。
要准备的活动
1，小朋友有1个气球，每组有1个装着小瓶子的木船。
2.1火箭发射的图片。
3.我学会了画简单的火箭。
活动过程
1.老师指导孩子实验，通过实验引出活动。
操作方法:儿童松开充有空气的气球开口，气球向前飞去。
引导发现:鼓励幼儿反复操作观察，找出气球向前飞行的原理。
儿童讨论:是什么让气球飞起来的？
老师对孩子的引导总结:气体倒流形成气流，气体的反冲力推动气球前进。
2.实验:船是如何前进的？
操作方法:将小瓶子装满水，盖上盖子，然后放在木船上的固定位置，瓶口朝后。将自制的船放入盆中后，取下瓶盖，船就会向前移动。
引导发现:鼓励孩子反复实验，重点观察船的运动方向和水流方向，找出船是靠什么动力前进的。
儿童讨论:船靠什么动力前进？生活中还能看到哪些靠反作用力移动的物体？
3、通过实验，引出活动内容:
展示火箭发射的图片，并问:孩子们，这是什么？通过刚才的实验，你说把这么大的火箭推到天上，让它飞得这么快，能说什么呢？
4.观察火箭结构和火箭发射的实际情况，利用实验发现做出合理判断。
(1)老师指着火箭部分，引导孩子们逐一观察了解火箭顶舱、燃料箱、发动机、助推火箭。
总结:火箭分为上下两部分。上部装载人造卫星和各种太空探测器，下部由一个巨大的燃料箱和一个大功率发动机组成，旁边有两个助推火箭。
(2)引导幼儿观察火箭发射时的工作状况，并做出合理的推断。
问:火箭尾部燃烧的是什么？“整个火箭怎么了？火焰喷向哪个方向？你猜，火箭是靠什么力量升入太空的？
总结:火箭的燃料燃烧时产生巨大的火焰，巨大的火焰高速向后喷射，形成强大的气流。气流的反冲和发动机的巨大动力推动火箭快速前进，升入太空。
活动扩展
组织孩子参观儿童科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定孩子的探索热情，激发孩子继续学习和再探索的欲望。
活动反思
在活动中，老师永远是支持者和引导者。教师在观察中发现问题，鼓励孩子想象自己，提出建议，让孩子自由玩耍，展开想象的翅膀，自愿选择自己喜欢的形式进行创造，学会思考，学会谈判，学会合作，让孩子的能力和个性得到发挥。在活动的最后，展示孩子们的创意作品，并可以互相欣赏和评价，让孩子们听别人的介绍，把自己的设计介绍给别人，发展他们的口头表达能力，学会欣赏同龄人的智慧，学会吸收别人的闪光点，达到资源共享，互相提高的目的。