幼儿园中班数学教案:形态分类
幼儿园中班数学教案:图形分类1 1。活动目标
(1)复习对圆、正方形、三角形、矩形、半圆形、椭圆形的理解；
(2)这些图形可以根据其形状和颜色的不同特征进行分类；
(3)愿意并喜欢分类活动。
2.活动准备
(1)猫咪头饰一个，兔子和蝴蝶各一个，篮子两个；
(2)每人一个排序板；
(4)有几种不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干的图片和标记。
3.活动过程
一.导言
(1)玩“饼干店”游戏，引活动。
问题:“仓库里有什么饼干？”
重点引导孩子观察仓库里的饼干，说出饼干有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形。
ⅱ儿童第一次手术
(2)玩“送饼干”游戏，学习对图形进行分类。
问题:“你会把什么样的饼干送到这个柜台？为什么？”
老师扮演经理，孩子扮演店员。经理引导店员观察并说出其他柜台上的标记是什么，然后根据标记的形状将仓库里剩下的饼干运送到柜台上，看谁能运送的又快又准。
重点引导孩子对图形进行分类。
三分享经验
(3)操作“分饼干”活动，说出分类的方法。
问题:(1)“为什么要把这些饼干放在同一个柜台？”②“除了外形相同，他们有什么不同？”
重点引导孩子说根据饼干的形状和颜色分类。
ⅳ儿童再次手术
(4)玩“买饼干”游戏，练习按形状和颜色分类。
玩法:请戴上小猫、兔子、蝴蝶的头饰，假扮成顾客去买饼干。根据孩子们的个体发展水平，安排三个层次的销售人员，以不同的方式帮助顾客购买饼干。
重点引导孩子根据形状和颜色进行分类。
4.外联活动
在数学区放上不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让孩子练习根据图形和颜色分类。
幼儿园中班数学教案:图形分类2活动目标；
1，识别图形，学会根据颜色、形状、大小进行二维或三维分类。
2.在观察和比较中训练思维的正确性。
活动准备:
1.显卡是大红色和蓝色。
2.儿童操作的小图形卡有各种颜色。
活动流程:
先认识图形，根据颜色和形状的不同进行初步分类。
老师:
孩子们，看，黑板上有什么？都一样吗？有什么不同？(不同的颜色和形状)
2.看到我画的是什么了吗？(红色，蓝色)是什么意思？谁来分享一下？
我这里还有一幅画？你什么意思？我再把图形拼起来，请小朋友上来打一分。
总结:我们根据图形的不同颜色和形状对卡片进行了分类。
第二，根据两个维度进行分类
老师:老师，这里有很多图形卡。他们藏在你的凳子下面。请拿出来，我们来玩“图形找朋友”的游戏。
1，说，你手里有什么样的图形？
2.每个人都知道自己的底牌。下面的游戏开始。听我的口令。我说:红圈，谁手里有这张牌，我们就是好朋友。我们一起来摸摸。
3、蓝色椭圆形线
4.三边红色图形...
总结:我们只是根据图形的不同特点对其进行了分类。显卡找到了自己的好朋友。
三、儿童操作
老师:我想把好玩的游戏放在角落里，需要小朋友帮忙整理图形卡片。请按照找到我手里的盒子的要求排列。
看，盒子里的图片是什么意思？
好，现在，请两人一组。让我们根据盒子上卡片的要求把盘子上的图片分开。
第四，老师和孩子一起考。
来看看大家分的对不对。老师检查了2-3个箱子，我们把其他箱子拿到教室让大家一起检查。
幼儿园中班数学教案:图形分类3活动目的:
1，能根据图形的形状特点开展活动，巩固对形状的理解。
2.能够说出自己的分类理由。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，经验准备:孩子已经知道三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
材料准备:一人一个整理箱。
配套材料:幼儿活动操作材料:科学，按图形特征分类，和科学，图形组合。
活动流程:
1，展示“奇妙的口袋，复习对平面图形的理解。
老师:这是一个画过的口袋，里面藏着很多东西。请猜猜它是什么。老师反复念“奇妙的口袋里有很多东西，让我先摸摸”，并要求个别幼儿摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形等形状，让大家辨认并说出名字。
2.引导孩子操作，学习图形分类。
老师:请拿出分类盒，把相同的形状放在一起。
幼儿操作，老师观察指导。
操作结束后，请将所有图形按形状放入相应的篮子中，并检查分类是否错误。
3.完成操作材料
请观察作业材料“按图形特征分类”和“图形组合”，看上面的图案是由哪些图形组成的，统计每个图形的数量，分类做好记录。
教学反思:
“按图形特征分类”是要求幼儿根据形状和颜色特征进行分类和排队的活动。为了更好地吸引孩子的注意力，提高孩子对活动的兴趣，根据中产阶级孩子的年龄特点，利用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。在组织形式上，我采用小组活动，游戏活动，小组运营。在活动中，孩子们的思维非常活跃，能够积极地用语言表达自己的发现。这样孩子的能力可以得到多方面的发展。在活动中，我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力、反应能力和观察能力。