大班数学“散花”教案
大班数学活动目标“奢华篇”教案1:
1，学会用数字记录撒花的结果。
2.找到很多记录的异同，体验把八朵花分成两个点，你会有不同的答案。
3.能够与同行合作，并尝试记录结果。
4.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
孩子有八个花件(正面红色，背面绿色)，几张空白记录单，几支笔。
活动流程:
1，神奇。
-老师问孩子们平时有没有看过魔术表演，一般在哪里看？
——老师表演魔术，把纸盒打开给孩子看，让孩子确认是空的，然后在纸盒上再开一个洞，八朵花片掉了出来。引起孩子的兴趣，同时引出主题“花件”
2、看花。
看看花盆里的花。它们和我们平时玩的有什么区别？(正面红色，背面绿色)
伯爵，盘子里有几朵花。
3、撒花。
——老师示范讲解要求:手里拿着八朵花片，然后轻轻洒在桌子上，看洒了多少朵红绿相间的花，记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和洒的结果一样。
-儿童游戏。老师观察孩子操作。提醒孩子每次撒八朵花，并按要求记录。
4.互相交流。
-请个别儿童(2-3人)介绍记录的结果，老师将记录在黑板上。
——孩子比较自己的分分合合的结果。弄清楚你的记录表上是否有相同的记录，并且相同的记录出现多次。
5.找法律。
——孩子观察自己的记录单，上面的数字是否有规律，如何排列。
——孩子重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小排列。数一个* * *，有几种方法。
活动反映:
这是一堂数学活动课。众所周知，数学课的内容比较抽象，很难学，但是如果课好，孩子还是很感兴趣的。
作为一名幼师，当你拿到一门学科的时候，你要去阅读，去思考这门课的终极目标是什么。看来“散花”只需要孩子散，记住，学会8的构成，中间还有更深层次的目的。比如是不让孩子成绩复读的结果？还是复读也可以？如果不能被孩子反复撒出来，孩子玩起来会比较困难，因为撒是随机的，谁也不知道什么时候七个点都显示出来。如果换成分花片就更好操作了。那样的话，不就需要修改题目了吗？所以最后没做。
这节课的重点是学习8的除法。这节课，以下三点我做得不好:(1)孩子有经验。我对小于7的作文的教学目的还是很肤浅的，所以孩子只知道数字的除法。(2)专业术语的细化，比如交换定律，一定要用孩子听得懂的语言讲。我在评论孩子的时候，有这样一个问题:“让孩子互相测试”。孩子们一时很难理解其中的含义。(3)价值评估。数学的评价反映了儿童在课堂上学到的真实经验，是教学的最终目的。虽然我在这门课上也讲究终极目标，但是语言提炼不到位。
所谓细节决定成败所以，一节课的细节很重要，尤其是在操作上，因为导员不注意，有时候往往会让孩子无法操作。比如我把一些花铺在一起的时候，要提醒孩子把花分开，这样更容易查记录，这样孩子数花的时候就不会出现时间错误。点评时没有直观展示孩子的记录单，孩子很难凭空记住。还有，在不考虑大班年龄特征的情况下，通过目测就可以知道散花的数量，不需要计数和数学上正确的计数方法。总之这个班我还有很多需要提高的地方。
大班数学活动目标“散花”教案二:
1，可以用数字、符号等。记录“散花”的结果，学习9的构成。
2.学会从9的开合推导出10的开合，能有条不紊的开合10。
活动准备:
1，1张放大的9，一个红色马克笔，一个黑色马克笔。
2、儿童手1盘9瓣，笔若干。
3.花瓣展开记录表，和9的分裂记录表。
活动流程:
首先明确“花瓣散落”游戏的规则和要求。
1，请观察并说出盘中花瓣的数量。
2.老师演示并解释游戏的规则和要求。
第二，孩子们玩“撒花瓣”的游戏。三、展示记录，引导孩子分享1，展示每个人的记录单。让孩子根据个别孩子的记录，说说这个孩子每次撒花瓣的结果，学习同伴的记录策略。
2.老师根据个别孩子的记录，引导孩子寻找并把9分成8个答案，并把8个答案按顺序调整。
3.老师引导孩子讨论。
四、教师引导幼儿从9的除法中推导出10的除法。
1，老师展示9的劈分公式，引导孩子观察讨论。
2.老师引导孩子继续讨论。
3.教师带领孩子讨论，完成第一套答案的修改。
五、请孩子把自己的记录单(9拆分)改成10拆分。
六、展示个别孩子的修改结果，老师和孩子* * *同认10。
大班数学“散花”教案三活动目标:
1，乐于参加数学活动，主动探索，兴趣。
2.初步感知“5”的构成，发现把五个花件分成两部分会有不同的答案。
3.可以用自己的方式记录下撒花的成果，与同行交流。
活动准备:
1，小朋友有一个纸盒子，里面有五个双色花片。
2.空白记录表，铅笔和水彩笔。
3、儿童读物第28页《分分合合(1)》。
活动流程:
1，引导幼儿观察“双色花片”。
(1)让孩子谈谈花件的特殊之处。
(2)老师和孩子一起数花。
2、游戏《撒花》。
(1)冲刺。
老师演示并介绍活动要求:手里拿着五个花片，轻轻撒在一个小篮子里，看有多少红色的面朝上，多少绿色(黄色)的面朝下。提醒孩子在撒之前，手里要抓五个花片。
(2)记得清楚。
引导孩子拿出记录单，在记录单上记录刚撒完花的结果。每人撒五次花，每次取五朵花，撒一次，记录一次。记录的结果应该和分散的一样。
(3)幼儿游戏，教师注意观察幼儿是否按要求开展活动。
3.展示和交流。
(1)展示孩子的记录单，鼓励孩子学习同龄人清晰的记录方法。
(2)集体观察2~3张记录单，找出哪些记录相同，哪些记录不同。(主要感知5的构成)
(3)老师总结。
4.完成儿童读物《分分合合(上)》。
(1)孩子可以自由操作，老师可以巡回指导。
(2)老师和孩子* * *评价操作结果。
5、师生* * *用小结撒5片双色花有什么结果，有什么方法记录。
活动扩展:
引导幼儿观察并记录自己所在组的男女生人数，比较各组的情况，感受6的组合。
大班数学“散花”教案4的设计意图:
“散花”是幼儿园建构性课程中大班的教学内容，是幼儿在理解8的构成的基础上教授的。通过学习，幼儿可以初步理解整体与部分、部分与整体的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深对对数概念的理解，培养幼儿在活动中的观察、比较和运算能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要组成部分。根据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，设计数学课《散花》。让孩子独立操作，可以找到不同的8分，选择自己喜欢的记录方式，记录不同的分数。通过归纳，使幼儿获得的作文经验更加清晰系统，可以引导幼儿发现和运用互补规律和交换规律。
活动目标
1.通过动手操作，学会用数字记录撒花的结果。
2，找到很多记录的异同，把八花分成两部分体验，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。
活动准备:
儿童有一个操作材料(每人8个花件)，笔和纸。
活动流程:
一、“散花片”引出活动内容，激发孩子参与的兴趣。
1.今天老师带了点有意思的东西。让我们看看它是什么。
2.把“花片”引出来，让孩子仔细观察。(观察“花片”正方形边的颜色，一边是黄色，另一边是蓝色。)这是什么，这种好玩的东西怎么玩？
3.老师指导孩子如何“撒花”，激发孩子的参与兴趣。
第二，撒一撒，记录下来，引出8的划分。
1.既然知道了这是什么，那就来玩游戏，散写(老师演示，介绍活动要求。老师:现在我来撒这八朵小花，看看会发生什么。老师撒花，孩子们观察。)
2.记录老师撒花的结果。让孩子们一起读。(比如八个“花件”可以分成几个和几个。)
3.试着再这样弹一遍《散花》，再录一遍。
4.并且把8的数再分成几个和几个(也可以说几个和几个加起来就是8)
5.师:8不仅有这两种方法，还有很多方法。让我们再试一次。
第三，孩子开始操作，体验“散花”的乐趣
1.请小朋友试一试(儿童游戏，每人8个“花棋子”，老师要注意小朋友的情况，看他们是否按要求操作。)
2.用笔记录下自己的操作结果。你可以试着撒几次，记录不同的分布。
3.操作时，体验“散花”带来的快乐。
4.展示和交流。(老师:好，现在我请两个小朋友介绍他们记录的结果。老师用数字记录在黑板上，其他小朋友补充。)
第四，交流成果，寻找规律
1.老师:现在，请看看你的记录单，看看上面的数字是否有规律。如何安排要重复的记录？幼儿大胆提出。让我们看看这些活动是否已经正确完成。让我们看看这两组数字加起来是否是8。各组的划分和组合有没有重复？有多少种方法可以把8分成两部分？
2.你认为哪个开关公式是有序的？
3.引导孩子观察两部分的互补关系。请看左边的数字。下一个怎么比上一个好？左边的变成了2，也就是1。这多出来的1是哪里来的？(右边的6是1小于7，左边的数是右边的数。)请阅读分劈公式，以后我们会有条不紊的分劈记录。
4.所以以后遇到这样的情况，要学会依法记录。
第五，活动延伸，寻找更多的份额。
除了8的除法，我们还可以找到更多的数来除，那就一起找来玩“散花”吧！
大班数学“散花”教案五一、活动背景
本学期，根据幼儿园大教研活动的目的，我们大班教研组制定了本学期的活动目标，制定了三次同班异构教研活动，并在本月进行了第一次同班异构教研活动，即大班数学活动“散花”。那么什么是“同班异构”呢？“同课异构”活动是不同教师针对同一教学内容设计组织课堂教学，或者一个教师有不同的思路，在不同的教学班级针对同一教学内容组织课堂教学的一种教学实践活动。其价值和功能主要包括:反映教师个体差异，解决教学过程中遇到的问题，选择更好的教学方法，选择更好的教材，通过比较促进教师发展。
二、活动过程
1，活动前的理论学习“论集体教学活动中的目标定位”
2.教师的教学活动
3.教老师课后谈心反思。
4.大家讨论评课。
5、主持人总结
第三，同一班级异质活动记录
(1)教学:地点:新生人数:24人
李老师的课堂记录:
科学活动:传播鲜花。
活动目的:
1.学会用数字记录撒花的结果。
2.多次寻找记录结果的异同，体验把八朵花分成两部分，会有不同的答案。
活动难点:引导幼儿运用互补法和交换法。
材料准备:幼儿手中的八朵花，正面红色，背面绿色，空白记录纸和笔。儿童活动资料第二册12页。
体验准备:孩子7以内就学会了作文。
活动流程:
首先，看看花，玩玩它们
1，看看盆里的花，跟我们平时玩的有什么区别。(正面红色，背面绿色)
2.数数，盆里有多少花？
3、孩子可以随意玩花。
第二，撒花，记花
1.你刚才玩散花游戏遇到了什么问题或者困难？
2.提出记录要求。
3.解释:手里拿着八朵花片，然后轻轻洒在桌子上，看洒了多少朵红绿，记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和洒的结果一样。
4.儿童游戏。教师观察幼儿操作，提醒幼儿每次撒八朵花片，并按要求记录。
第三，互相沟通。
1.请个别小朋友介绍记录的结果，老师会记录在黑板上。
2.你的记录单和黑板上的一样吗？出现了多少次？
第四，找规律。
孩子们观察他们自己的记录单，看看上面的数字是否有规律。
引导孩子发现并运用互补定律和交换定律。