老师应该怎么做才能让孩子正确判断是非？

让子弹飞，有一种说法是大男孩出现，然后。问他多大了。你记得他多大了吗？八岁。但是这里我们要说的答案不是八，而是十。是不是很意外的感觉？

根据皮亚杰的理论，我们认为儿童的道德发展分为以自我为中心的阶段，即儿童2至5岁的阶段。在这个阶段，他们不理解也不关注成年人的要求，成年人的一些规则和判断对他们没有约束力。他们只是按照自己的意愿执行游戏的方法和规则，所以这个过程也被称为简单个人规则阶段。

当孩子长到六、八岁时，他们有一种意识，即他们应该尊重长辈的权威和命令。这个阶段的孩子一般在小学1到3年级。这个时期最明显的特点就是他们特别听老师的话，听父母的话，完全遵守他们提出的一些要求和规则。

在这个阶段的教学过程中，以及家长的家庭教育过程中，一定要加强自律，防止家长和老师滥用对孩子的权威，影响孩子的道德发展。举个简单的例子，有些家长认为打架是好现象，所以这个阶段很容易让孩子形成这种不道德的行为。随着孩子年龄的增长，他已经发展到8到10岁左右。这个时期的学生不再认为老师的命令和家长的命令应该绝对服从。他们和同龄人之间有一些规则，保证了他们之间的一些游戏规则。最常见的是，孩子们通常会在游戏过程中制定自己的规则。他们认为公平是好的，不公平是坏的。这是一个简单的道德判断标准。

最后这个问题的答案，10岁以后。

也就是从11岁到12岁，孩子已经形成了自己的判断标准。他们不再单纯的去思考这些标准，或者倾向于由老师和家长来评判。他们有自己的判断，出于自己的心情或同情而产生道德关系。

心理学曾经做过一个简单的测试，一个小孩偷了一毛钱。另一个孩子在路上丢了他父亲给他的一美元。问问两个孩子哪个更惨。

这个问题放在不同阶段，不同孩子的判断是不一样的。有兴趣的家长可以测试一下。

对于十岁以后的孩子，他们已经明确了，偷东西，哪怕钱再少，也是一种不好的美德。

嗯，这是我读完心理学后想起的一些事情。这些东西仅供参考。