“我爱喝水”小班健康教案

作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，我们经常要根据教学需要编制教案。借助教案，我们可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。那么你知道如何写一份正式的教案吗？以下是边肖为大家收集的《我爱喝水》小班健康教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

“我爱喝水”小班健康教案1

设计意图:

因为这个活动针对的是小班的孩子，他们来自不同的家庭，有不同的生活和教育环境，有的孩子没有良好的生活习惯，所以需要幼儿园老师帮助他们养成良好的生活习惯，树立正确的意识。在入园之前，他们可能没有良好的饮水习惯和意识，但是良好的饮水习惯关系到孩子的健康成长，所以设计这个活动是非常有必要的。

活动目标:

1，知道人每天都要喝水，多喝水，身体健康。

2、知道白开水是最好的饮料，会主动喝水。

3.知道人体需要不同种类的营养。

4、初步了解健康小贴士。

5、初步了解疾病预防方法。

活动准备:

一盆生长中的康乃馨，一盆枯萎的康乃馨；关于起床后喝水、运动、玩游戏的视频；“乌鸦喝水”的故事视频。

活动流程:

一、故事介绍了解什么时候需要喝水。

1.播放“乌鸦喝水”的小故事，问:小乌鸦在干什么？他为什么这么做？引出话题，原来小乌鸦渴了，会想办法找水喝。那么，孩子们，你们什么时候喝水呢？

2.播放人们起床后喝水、运动、玩游戏的短片。问:为什么起床、运动、打游戏后要喝水？鼓励孩子大胆说话。

老师总结:起床后喝水有助于清理肠道内的垃圾；运动时，身体会大量出汗，流失大量水分，需要补充水分；小孩子玩游戏会流汗，会口渴，所以要喝水。

3.提问，我们什么时候还需要喝水？

老师总结:出去玩的时候；渴的时候；感冒发烧拉肚子等等。

第二，通过实验观察，了解水对身体的重要性。

观察教室里的两盆康乃馨，问:它们有什么区别？你喜欢哪一个？为什么？老师总结:小朋友都喜欢这盆开满花的，因为好看，而另一盆快死了，叶子全黄了，没有花，没有骨头。为什么两盆都是康乃馨，而且看起来不一样？(鼓励大家大胆发言)

老师总结:因为老师经常给这盆长势良好的花浇水，而很久没有给另一盆花浇水，结果发现花会很渴，长时间不喝水就会枯萎，孩子也会。如果你缺水，你就不会健康成长。你想健康成长吗？

第三，知道水是最好的饮料。

展示各种饮料和开水。问:你渴吗？你最想喝哪一种？为什么？

有的说饮料，因为甜，好吃；有人说是白开水，因为它最解渴。

老师总结:其实水是最好的饮料。其他饮料含有大量的糖和添加剂。这些物质不利于儿童的健康成长，并可能导致各种疾病。平时要多喝水，让身体棒棒的。

四、游戏活动:和老师一起喝水。

老师讲了很多，嘴好渴。你想和老师一起喝水吗？看看谁喝水时发出“砰砰”的声音。

活动反映:

习惯的形成是长期坚持的结果。这项活动可以帮助孩子建立正确的饮水意识，但行为习惯的形成有赖于老师和家长的共同努力。

故事的引入可以激发孩子的好奇心和注意力。一系列问题与故事密切相关，孩子们的回答启发并回归故事。通过视频剪辑，人们在喝水，帮助孩子了解什么时候喝水。不只是在你口渴的时候。我充分利用了教室里的资源。一盆花枯萎了很久，也许不仅仅是因为没有浇水，孩子完全可以相信是因为没有浇水。第三个环节，有个小朋友问我，牛奶和豆浆是饮料吗？孩子可以喝纯牛奶和豆浆，但不能喝太多，否则会导致营养过剩。在整个活动中，孩子可以大胆发言，明白喝水的重要性，会主动要水，知道白开水是最好的饮料。但在生活中，我们的父母坚持督促孩子养成良好的饮酒习惯。

“我爱喝水”小班健康教案第二章

活动目标:

1，知道喝白开水的好处，知道白开水最容易解渴。

2.知道什么时候喝水，怎么喝水。

3.渴了愿意主动喝开水。

活动准备:

1，让孩子知道课前喝水的好处。

2.歌曲《健康之歌》

3、奖励卡水滴

4、“你今天喝水了吗”记录活动过程:

首先，感知讨论，了解水在身体生长中的重要作用。

(1)通过回忆激活已有的体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

(2)通过课前的收集和讨论，认识水的好处，激发孩子主动喝水的欲望。

第二，知道白开水对身体最好。

(1)老师讲故事《小猪嘟嘟》给小朋友欣赏。

(2)讲完故事，老师提问。

第三，知道什么时候喝水，怎么喝水。

(1)让孩子自己思考什么时候该喝水。

(2)教师的情境表现。

(3)加深主动喝水的欲望。

反馈

我爱喝水，这是一门非常贴近生活的课。在这次集体生活中，我会让孩子们知道并引导他们知道，天气很热，容易出汗，所以要及时补充水分，也就是要多喝白开水。虽然课已经结束了，但是有些情况是不可避免的。孩子对这种简单的对话不感兴趣，有的孩子根本就不来听老师讲课。希望西祠能想出好的对策来避免这种情况。

“我爱喝水”小班健康教案第三章

活动目标:

1，知道人每天都需要喝水，想喝水就会主动喝。

2、知道白开水是最好的饮料，日常活动中可以主动喝白开水。

活动准备:

1，自制PPT(运动后、出去玩时、洗澡后、起床时等的图片。、池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。

2、两盆洋萝卜(一盆因为浇水发芽长叶，另一盆因为没浇水干枯)。

3.活动前，老师带着孩子进行实验探索，在同一灯光下观察两盆洋萝卜，每天带着孩子给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动流程:

1，感知讨论，了解水对身体成长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适感(活动前做运动，然后老师会带孩子喝水)老师:玩完游戏后嘴巴感觉如何？

老师:你喝水后有什么感觉？

老师:喝了水，我们不渴了，感觉好多了。

(2)观察外国萝卜，了解缺水的后果。

老师:这里有两盆洋萝卜。一盆萝卜已经发芽长叶，另一盆却枯萎了。请仔细看看，猜猜为什么。

老师:看看他们的土壤。(干湿两用。)老师:原来萝卜没有水会死，所以不能发芽长叶。人就像萝卜一样离不开水。我们只有每天多喝水，才能长高，才能长大。

2.知道什么时候该喝水，什么水不该喝。

(1)观察图片，知道人在运动、出去玩、洗澡等之后都会想喝水。，而且他们起床也会想喝水。渴了不喝水会很难受。孩子想喝水的时候可以自己喝水。

(2)明白有些水是不能喝的。

老师(展示图片):我们能喝这些地方的水吗？为什么？

老师:池塘里的水，自来水，井水看起来很清澈，但是不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才能喝。我们热水瓶里的水烧开了，所以我们可以喝。

3、通过保健医生的讲解，明白白开水是最好的饮料。

老师:当你口渴的时候，你最想喝什么？为什么？

老师:儿童喝什么饮料最好？我们来听听保健医生怎么说。

老师:孩子们喜欢喝的饮料里添加了很多东西，比如可乐、雪碧。吃起来很甜，因为里面有很多糖，对我们的牙齿不好，容易导致蛀牙。闻起来很香，因为加了很多香精；红色和绿色看起来很漂亮，因为里面有很多色素。这些香精和色素其实对我们的健康是有害的。只有白开水对身体最好，最有利于健康。

4.选择“喝水宝宝”。

老师:知道渴了就喝白开水。想喝水就自己喝，被评为“饮水宝宝”。

老师:你们想成为“喝水宝宝”吗？那你要记得渴了想喝水的时候喝。

老师:现在我的嘴有点渴。我想喝水。你也想要一些吗？

扩展活动:

1.做一张“你今天喝酒了吗？”然后贴在保温桶旁边。让孩子在每次喝完之后用自己的印章记录在自己的标记里，然后在周五选择“喝宝宝”。

2、家庭合作，提醒孩子口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康的饮水习惯。

“我爱喝水”小班健康教案第四章

活动目标

1，知道水来自地下水和天上的雨，在工厂加工过滤后才能饮用。

2.知道水里有很多我们看不到的微生物，知道不能喝生水。

3、乐于观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

要准备的活动

1，几台显微镜。

2、带领孩子参观自来水厂，了解水的加工处理过程。

活动过程

1.组织孩子对话:水从哪里来？我们喝的水从哪里来？(讲过之后，孩子知道水可以来自天上的雨，也可以来自江、河、湖。)河里的水和天上的水可以直接喝吗？为什么？要经过什么样的处理才能喝？(引导孩子体验水加工处理的过程)

2.老师总结:我们喝的水是河里的水。自来水厂的大爷大妈们用一些特殊的设备对这些河流中的水进行处理和过滤，使水附近的水变干净，然后输送到地下水管中。水龙头与这些水管相连，我们可以通过水龙头使用这些干净的水。

3.了解水中物质的组成。

老师:水虽然干净，但是可以直接喝吗？为什么？让孩子们分组在显微镜下观察水。我们知道，水中有许多微生物是我们肉眼看不见的。一些微生物对我们的健康有益，而另一些对我们的健康有害。我们能做什么来喝水？

4.老师总结:自来水虽然经过了处理，但是其中的一些微生物对我们的健康是有害的，所以需要对自来水进行高温杀菌，杀死一些微生物，这样水才可以安全饮用。

“我爱喝水”小班健康教案第五章

教学目标

1，了解水对人体的重要作用，知道什么样的水不能喝。

2.养成喝开水的好习惯，注意节约用水。

要准备的活动

1，每人一个茶杯。

2.石头或沙子。

3、儿童读物。

4.水瓶。

活动过程

1.老师通过和孩子们交谈来激发他们的兴趣。

亲爱的孩子们，老师今天带了一个瓶子。孩子们会怎么想？(儿童讨论)啊！要不我叫个小伙伴过来摇摇瓶子，让他告诉我们里面是什么？(小朋友回答:可以)

2、请个别小朋友操作，然后引水。

孩子做完手术，他告诉我们所有人瓶子里装的是水，不是吗？(老师打开瓶盖)啊！真的是水。孩子在哪里见过水？水是什么颜色的？水是做什么的？(儿童讨论)啊！原来我们在家里，在学校，在河里都见过水，见过的水清澈透明，带着甜甜的味道。水起了很大的作用。如果没有水，我们会渴死的。如果没有水，植物会死，没有水，动物也会死。那么水很重要吗？它不仅重要，而且营养丰富。长期喝水会让我们变年轻？

3.再说话，引导孩子观察童书。

我们什么时候喝水？你想什么时候喝水？我这里有一张照片。我们来看看上面有什么。图片中的孩子们在做什么？他为什么喝水？

4.老师总结:原来孩子因为出汗想喝水，睡醒后想喝水，喉咙发干。如果他们渴了不喝水，会不会很难受？孩子有这种感觉吗？(小朋友回答:是)在我们幼儿园，我们老师每天都给小朋友准备了足够的水，所以请小朋友们每天多喝水，喝水的时候要节约用水，不要浪费每一滴水。

5.老师做实验，引导孩子知道什么样的水不能喝。

亲爱的孩子们，喝水可以吗？我给孩子们做个实验。让我们看一看。水利发展发生了哪些变化？这是非常干净的水，非常透明。我现在要把沙子和石头放进干净的水里。让我们看一看。还这么干净？(孩子观察后回答:没有)

6.老师总结:原来脏水是不能喝的。脏水里有许多细菌。人喝了脏水会难受，会拉肚子，会生病，所以要喝干净的水。除此之外，还有什么水是我们不能喝的？

7、展示童书，让孩子继续观察。

我们再来看一些图片。为什么有些水不能喝？(幼儿观察图片并讨论)池塘里的水和自来水中的饿水看起来都很清澈，但不能直接饮用。

因为水里有细菌，水烧开后细菌就被杀死了，所以即使是干净的水也必须烧开才能安全饮用，记住了吗，小朋友？但是如果你渴了，可以喝酒吃冰淇淋吗？(儿童讨论)饮料和冰淇淋都很甜，但是甜对我们的牙齿不好。吃多了会牙疼，所以我们还是喝白开水最健康。

8.给每个孩子发一个茶杯，然后引导孩子排队喝开水。

9.老师总结:水对我们的健康很重要，所以希望孩子每天多喝水，多吃水果蔬菜，做健康宝宝，好吗？

“我爱喝水”小班健康教案第六章

一、教学目标:

本课通过学习饮水与健康，激发学生科学饮水的情感，掌握卫生饮水常识，形成良好的饮水卫生习惯。通过幼儿参与的教学过程，体现主体参与和自主学习、交流讨论、探究活动的形式，引导学生明确人类生存离不开开水，科学饮水有益健康。

二、教学重点和难点:

(一)教学重点:让学生知道喝白开水最健康。

(B)教学难点:让学生知道如何喝最健康的水。