盘古开天地的教学设计
教学目标:
1.正确读写“宇宙、黑暗、四肢、皮肤、浩瀚、血液、无尽运行、茂盛、滋润、有创造力”等词语。
2.通过朗读、品尝、想象，感受盘古的执着，积累优美的句子，感受童话的神奇。
3.读课文，体会盘古的执着，感受盘古的伟大执着，培养想象力，在课文中积累优美的文字。
教学中的重点和难点:
引导学生了解盘古开天辟地的故事，激发他们阅读童话的兴趣，培养他们的想象力。
教学过程
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
放小视频，仔细看，看看有什么童话。你还知道哪些童话故事？
展示图片，引出话题。
第二，先阅读感知，提炼中心
1，显示学习要求:
(1)读文自如，读音正确，读文正确流畅。把难句读几遍。
(2)思考文章中哪一句话概括了整个故事，用波浪线画出来。
2.检查单词的识别情况。
3.汇报交流:课文是围绕那句话写的吗？
(1)伟大的巨人盘古用他的全身创造了一个美丽的世界。
(2)寻找关键词(创作)
(3)盘古为什么创造天地？创世之前的宇宙是什么样的？
(4)了解什么是混沌？
三，阅读理解，融入文本
1，看第二段，体会盘古造化的神奇。
(1)了解盘古如何开天地之句，指导朗读。
(2)天地分离期间你发现了什么？找反义词和同义词特别慢，很难理解天地分离。
(3)天地分离，何其难！盘古的分裂是多么惊人！这个故事可以用一个成语来概括，具有开创性。
2.看第三段和第四段，感受盘古不屈不挠的精神。
师:天地相隔，盘古该休息了。是吗？他是怎么做到的？
(1)找到重点句子，阅读。
(2)你想成为神话中的大盘古吗？学生的行动经验。你的所作所为也可以用一个成语来概括，就是顶天立地。随机采访学生感受
(3)我们这么快就累了，盘古却坚持了很久！他站了多久？
一遍又一遍的阅读，我感受到了盘古的力量和勇气。)
3.看第五段，感受盘古化身万物的无私。
(1)盘古掉下去之后怎么样了？找出相关的句子并阅读。
(2)改变句型，激发想象力
第四，作业
1.向其他人重复这个故事。
2.当我们复述故事时，我们也可以适当地使用课堂上的单词和短语。你在课文中积累了哪些好词好句？现在提取它们。