幼儿园大班数学教案“形除法”
1幼儿园大班数学教案图形分割活动目标
1.在活动中经历圆和三角形的划分和组合过程。
2.体验图形之间的包含关系。
3.发展空间思维能力。
4.感受运营活动的乐趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
要准备的活动
不同大小的圆形和三角形。
活动的重点和难点
活动重点
把图形分成不同的程度。
活动难度
大胆使用剪刀划分图形。
活动过程
1(1)老师出示圆圈，问小朋友:老师拿着的是什么图形？(圆形)
在你的课桌上找到和老师一样的图形，举起来。
(2)请闭上眼睛，老师用圆圈给你表演一个魔术。(老师用剪刀把圆分成两个半圆)睁开眼睛看看。老师把圈圈改成什么了？
你知道老师是怎么变的吗？(老师示范裁剪的方法:先将圆对折，然后沿折线裁剪。)
(3)试一试，换个圈子。
(4)把你剪下的图形再次围成一个圈。
活动反映:
这节课之前，我还在想，要不要先帮孩子把图上的线折起来，因为我怕他们把圆对折不起来。后来我想，还是没有折叠。当孩子们开始折叠时，我看着他们。他们折叠得非常好，这不是我所期望的。当他们切出两个半圆时，他们很高兴。当我让他们把它们放回一起时，他们竟然发现这两个半圆靠在一起时就像一个嘴巴。有人说又像剪刀了。有时候我们看不起他们。事实上，有些事情我们应该让他们自己去做。人们自以为孩子的思维是无限的。
图形分割的设计意图2、幼儿园大班数学教案；
图形的分割组合是盛大版第六期主题的一个活动。孩子对一些基本的图形有了初步的认识。如三角形、正方形等图形，该活动结合幼儿对基本图形的认识，综合所学，划分出一个图形正方形，再将划分出的图形进行组合，萌发幼儿对图形的划分和组合的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
活动内容突出两个方面。一、一种图形可以用不同的方式分割组合成其他图形，发展孩子思维的灵活性。二是了解图形变化前后的关系，初步感知面积守恒。
活动目标:
1，萌发对图形分割组合的好奇心和科学探究精神。
2.它可以用不同的方式将一个图形分割成其他图形，开发儿童思维的灵活性。
3.了解图形变化前后的关系，初步感知面积守恒。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动的重点和难点:
活动重点:把一个图形用不同的方式分成图案。
活动难度:不受外界因素影响，理解面积守恒。
活动准备:
1，由图形构成的四张图。图注:牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、每人不同颜色的方纸。
活动流程:
(1)展示四种动物的图片，激发孩子对图形的兴趣。
老师的问题:今天老师带了四个小动物。你认为他们是什么？小动物身上藏着哪些数字？
1，引导幼儿观察，并说出有哪些图形？
2.老师总结:是的，这些动物里面有很多三角形和正方形。
(2)让孩子第一次把这些图案中分离出来的图形组合起来。
1，老师拿出四张正方形的大纸，让小朋友们和这四个小动物一一对比。孩子们猜测。
2.让孩子们组合图案中的图形。老师引导四组小朋友说:这些小图形和下面的大方块重叠，所以大小一样。
通过操作，孩子们可以感觉到分离出来的图形和原来的大正方形一样大。
3.老师总结:一个正方形可以分割成各种图形，分割后的图形仍然和原来的正方形一样大。
(3)教师用方形纸折叠，折叠，儿童通过折叠感知一个正方形被分成许多图形。
1，老师展示正方形的纸，用游戏“魔术”感知图形的变化。
2.老师把同样大小不同颜色的方形纸自由折叠，然后看方形纸折叠后分成什么图形。你折了多少？老师是怎么折的？
孩子的回答是折边，折对角线，折中线。
(D)儿童切割、拼写和感知图形前后一样大。
引导孩子沿着折痕剪出正方形，然后组合成正方形。然后说分离出来的图形还是原来的图形。
(5)孩子会剪出若干图形，然后把它们变成各种喜欢的图案。
1，孩子自由拼凑，自由创造。
2.老师用相机拍下孩子的作品，放在电视上让孩子欣赏，老师评论。)
3.儿童用语言描述:我把一个大正方形分成四个小正方形。四个小方块合起来是什么？老师拍了照片放在电视上让孩子们欣赏。
扩展活动:
老师展示矩形、圆形、梯形等图形，提醒孩子是否可以分割组合。引导孩子在活动区再次操作。
活动反映:
1，思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。
2，孩子学习热情高，有探索精神，师幼互动好。
3、围绕目标，采用有效的教学方法进行学习，并在活动中运用操作法、比较法、讲解示范法和发现法。
最大亮点:
体现在老师多次使用运算法让孩子学习，让孩子在摆弄运算材料的活动中获得最直接的数学体验，这是本次活动成功的关键。
活动中的缺陷:
当孩子尝试划分方块时，方法不够多样化，当他们重新组合新的图案时，可以丰富引导孩子图案的内容。