开放式幼儿园中班数学教案
公开课幼儿园中班数学教案1活动目标:
1，学会图形的折、分、拼，感受图形的变化。
2.进一步巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的理解，发展空间感知和动手思考的能力。
3.让孩子理解简单的数学原理。
4.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
1，多张各种几何图形组成的图片，提前贴在活动室给小朋友看。
2.图形操作卡(各种几何图形)。
3.各种用于折叠、裁剪、粘贴、拼接的彩纸、剪刀、胶棒、手术纸等。
4.一个大展板，分为三个区域，用来展示儿童操作的结果。
活动流程:
1，导入:老师:今天我们班来了图文宝宝，但是他们很调皮，和小朋友们玩捉迷藏游戏。他们藏在照片里，所以请过来把他们找出来！
2.找个图形。老师展示一幅由几何图形组成的图画给孩子们欣赏。问题:你能找出这幅画中隐藏了哪些图形婴儿吗？(三角形、矩形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)
3.通过想象拓展孩子的想象空间。
1)老师:孩子们真能干。都被查出来了。让我们请图形宝宝们出来吧！(让孩子把各种图形叫出来，老师一一展示。)
2)老师:被你发现后，图文宝宝还是不愿意考孩子。他们想请你一起考虑一下。除了我们刚才看到的图像，图形还能变成什么？老师让孩子们先互相讨论，然后举手告诉大家。
4.区域活动。
1)游戏区1:图形变化提供多张不同颜色和大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的纸，鼓励孩子大胆操作，通过折叠、剪切、拼写、粘贴等方式探索图形的变化，用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作结果。
2)游戏区2:找图形，提供1-4图纸。孩子们找出图形的名称和编号，并记录下来。圆点用来表示操作卡上各种图形的编号。
3)游戏区3:图形添加提供带有几何图形的画纸，鼓励孩子想象并添加图片，成为一个物体形象。老师先给孩子们介绍每个游戏区域的活动要求，然后让孩子们自己选择区域活动，操作的结果显示在指定的展板区域。在活动中，鼓励能力强的孩子选择多个区域活动。
5.展示儿童操作的结果。老师要求孩子欣赏和评论孩子操作的结果。评论后，请在“寻找图形”活动区记录错误的小朋友改正。
中学数学活动:“图形变化”的活动目标；
1，复习巩固各种图形的特点。
2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。
3.培养孩子对数学活动的兴趣。
教学重点和难点:
活动重点:认识五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)，了解它们的特点。
活动难点:能够正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备:
1，知识准备:孩子已经认识的几何图形。
2、素材准备:精彩盒子，多媒体课件，五种图形进行操作。
3、多种显卡。
活动流程:
1，孩子玩手指游戏:改变，稳定情绪。
2.游戏:寻找奇妙盒子里的图形娃娃今天老师带来了一个奇妙的小盒子(展示盒子)。你想知道盒子里有什么吗？
(1)现在我们来看看。儿歌:奇妙的盒子里有很多东西。让我先摸摸看里面有什么。)这是什么？你怎么知道是长方形的娃娃？它是什么颜色的？我们通常看到的长方形的东西是什么？
(2)奇妙的盒子里有很多东西。我让一个孩子摸摸它，看看它是什么。
这是什么样的数字？那是什么颜色？用儿歌说广场的特色好吗？想想我们见过哪些方形的物体。
(3)奇妙的盒子里有很多东西。我让第二个孩子摸摸看是什么。
这是什么样的数字？为什么是三角娃娃？它是什么颜色的？那么我们见过哪些物品是三角形呢？
(4)奇妙的盒子里有很多东西。我让第三个孩子摸一下，看看是什么。
是什么数字？你怎么知道是梯形的？它是什么颜色的？大家想一想，哪些东西是梯形的？
(5)奇妙的盒子里有那么多东西。你想知道盒子里还有什么吗？让我们看一看。看啊！这是什么样的数字？你怎么知道它是圆的？现在老师邀请一些孩子表演。用儿歌说常见的圆形物体好吗？
总结:奇妙的盒子里有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学了这么多图形，光知道它们的名称并正确区分是不够的。我们还需要知道他们的关系。) 3.教师通过拼图和折叠的方式演示图形的变化。
(1)老师拍了哪些图？(正方形)我把它们放在一起是什么图形？(矩形)
(2)一个正方形，老师也可以通过折叠把它变成其他种类的图形。看到它变成什么形状了吗？矩形、正方形、三角形和梯形。这说明图形是可以改变的。
4.播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提问，孩子感知图形之间的变换关系。
(1)现在，让我们来欣赏一下图形娃娃的精彩表演，看看它们拼在一起变成了什么图形。
(2)小朋友说长方形和圆形拆开后能变回汽车吗？我们接着来看看图形娃娃有没有变回汽车。
听着，他们分开后，又变回了汽车。图形娃娃真的很神奇！
5、清点、分类活动:
今天，老师还为孩子们准备了一份礼物。看看这是什么。(机器人)你喜欢吗？
(1)我们来看看机器人是由哪些种类的图形构成的。(孩子说老师一个一个贴了对应的图形。)
(2)一个* * *有多少种图形？然后我们要找出它的数字朋友6，贴在图底。
(3)每个图形有几个？让孩子们找出相应的数字，并把它们贴在图上。
(总结:孩子们今天做得很棒！当人偶一起玩的时候，它们可以组合成许多不同的形状。)
6、儿童操作，免费拼图。
现在，你想和图形娃娃玩游戏，拼出你最喜欢的图形吗？小椅子轻轻地转向桌子。让我们看看谁的小手最灵巧，谁的身材最美！
自我检查/反省
整个活动过程中，我认为活动基本上是成功的，孩子们在主动探究的过程中，能力得到了提高，身心得到了发展。
主要体现在:在活动中，师生互动良好，能给孩子提供观察、思考、发现和表达的机会。我通过演示图形的变化和欣赏课件，有意识地引导孩子知道，各种图形放在一起，可以创造出新的图形，让孩子进一步理解图形之间的变换关系。
公开课幼儿园中班数学教案2一、活动目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号找到对应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬进新房的快乐。
3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
二、重点指导:
理解门牌号码的实际意义
三、活动准备:
(1)知识准备:
1.孩子们已经分别知道水平序数和垂直序数了。
2.少数孩子在地区赛中玩过这样的游戏，积累了一些经验。
(2)材料准备:
1.老师演示不同的房子(一栋平房五个房间，一栋高层五层每层一个房间，一栋高层三层每层两个房间)；一张猴子、羔羊、鸡、猪和兔子的图片。
2.儿童操作楼一栋(不同层次的孩子提供不同层次的材料:二层、三层、四层、五层、六层楼，每层两个房间，三层、四层楼，每层三个房间。不同的能力提供不同的材料。这样在横向和总体两个方面都拉大了距离，满足了不同孩子的发展，在体验成功和快乐的基础上提升了孩子的体验。有许多小动物，上面写着门牌号。
3.用皱巴巴的纸做成的庆祝用的丝带；一盘充满快乐音乐的磁带。
四、活动流程:
1，场景介绍很多小动物都在小猴子身边。他们在谈论什么？
——原来小猴子告诉大家:“今天去城里玩，发现那里的人都住高楼，宽敞明亮。我们来盖楼吧！”“对，对！”小动物们欢呼起来。
2.巩固经验
(1)，小动物们开始了，很快新房子就建好了(图为一间平房，有五间房子)。
1)，让小朋友帮一个小动物搬进第一个房子。
2).为什么兔子想住在这里？
(这里要巩固的经验是:从左到右数房间，依次是:第一个房间，第二个房间——巩固孩子在水平方向的序数经验)
(2)小兔子认为新房子虽然宽敞，但是看不到远处的风景，小动物们商量着建了第二个房子。看，第二栋房子建好了，好高啊！(展示一栋五层的高层建筑，漂亮的楼层只有一个房间)
1)，让小朋友帮忙把一些小动物搬进第二间房子。
2)猪为什么住在这里？
-原来高层建筑是从下往上数的，一楼二楼-
3、孩子的讨论——小猪觉得这栋楼虽然很高，但是每层只有一个，找好朋友一起玩，上上下下，确实不方便。于是小动物们商量着建第三座房子。
(1)，猜猜小动物建的第三个房子会是什么样子？
(引导孩子说每层有两三个房间)
(2)，哇！果然如你所说，小动物这次建的楼，每层都有两个房间。(展示一栋三层小楼，每层两个房间)小猴子真想立刻住进这样的楼里。谁来帮小猴子搬新房子？(请能力一般和能力较强的小朋友分别上来帮忙)
(3)如果小猴子活得不对，就这样讨论:小猴子活得对吗，为什么？
(4)如果小猴子住的对，就这样讨论:你为什么要让小猴子住在这里？(请帮助孩子自己回答)——这里，孩子可能会有两种不同的看法。有的孩子可能觉得小猴子活得对，有的孩子觉得小猴子活得不对。老师要让有两种意见的孩子分别给出理由。
老师总结:原门牌号第一个数字表示几楼，第三个数字表示几号房。
(5)说出一个门牌号码，让孩子们找到房间:
例子:老师说302，让能力一般的孩子找对应的房间。
他觉得对吗？为什么？
——老师可以在这里总结一下:门牌号的第一个数字表示几楼，第二个数字表示几号房。
4.老师让小朋友试操作(看到小猴子住进新楼，大家都很羡慕，都想快点住进新楼，看看远处的美景)——请按下小动物们的门牌号，帮他们住进新楼。
提醒孩子操作步骤:
1)，门牌号第一个数字表示几楼，第二个数字表示几号房。
2)先找楼层，再找房间。
3)、根据小动物的门牌号找房间，每个房间只住一只小动物。
5.教师的评论
(1)，住右边
1)，你兔子身上的门牌号是多少？
2)应该住哪个房间？
你觉得这个房间怎么样？
(2)、生活在错误的地方
1)，猪活的对吗？为什么？
2)201在哪里？
3)请帮助小猪活到201。
6.体验帮助小动物的快乐。小动物们都搬进了新楼。他们很开心。让我们一起庆祝吧！
(大家在欢快的音乐中一起跳舞庆祝乔迁之喜)
活动反思
在这个活动中，小朋友在帮小动物找家的时候分辨不好。应该让孩子观察动物，然后思考它们都生活在哪里。然后以后再引导。如果直接表现出来，会让孩子看起来更抽象。这些都是备课时没有考虑到的，下节课要做一些调整。
公开课幼儿园中班数学教案3活动目标:
1，观察并记住去做客的路线，学习反向排序的方法。
2.大胆表达自己的发现，尝试用逆向思维去思考。
活动准备:
1，多媒体课件
2、每人一套操作材料
活动流程:
首先引入场景，引出话题。
老师:今天，老师搬了新家。他邀请我们去做客，但是他的家已经离开了。让我们看一看。
第二，观察并制定路线，大胆表达自己的发现。
(1)观察路线，大胆表达已有经验1:
(1)先去哪里(玩具店)？你怎么知道这是玩具店？
(2)接下来会走向何方？(德克士)，在哪里看到的？(薯条，汉堡，鸡腿)
(3)[画面转]我们要做什么(转)？啊，当我们转身的时候我们看到了什么？(超市)，你怎么知道的？
(4)然后我们去了哪里(冰淇淋店)？车站旁边是什么地方？(老师家)
2、老师总结:老师:宝宝们很棒，能仔细观察我们要去的地方。(玩具店德克士超市公交站)
(二)教师与儿童* * *的记忆路线
1.现在我要把路线图藏起来。请想一想我们会去老师家的什么地方，看看宝宝们还记不记得。
2.老师:这些婴儿很棒。他们都能记住路线。我们一起去老师家吧。
第三，情境体验。
(一)召回路线
1，组织小朋友玩手指游戏“小白上楼梯”。
老师:老师家真好玩。我们太幸福了。让我们一起玩手指游戏。
老师:天快黑了。我们该回家了。我们来想想来老师家的时候经过的地方。
第一名是...第二...第三。....
(2)通过操作学习逆向排序的方法。
1，按照来时的路线找回家的路线。
(1)老师的粘贴路线老师:那我们现在回家了。我们经过的第一个地方是哪里？第二名(冰淇淋店)在哪里？(依次:超市、德克士、玩具店)
(2)根据到达路线，核实回家路线。老师:让我们看看能不能这样回家。
2、总结:回家路线:冰淇淋店超市德克士玩具店4、小组操作，集体验证。
1，老师:回家的路线有点难记。让我们一起做一个路线图。老师给大家准备了材料。现在请根据回家的路线画一张路线图。
2、组织幼儿制作路线图，教师巡回指导。
3.分享者:宝贝，请把路线图贴在黑板上。看看大家做的对不对。
动词 （verb的缩写）活动结束* * *体验路线回家老师:路线图准备好了。我们一起回家吧。当我们回家时，仔细看看我们回家的地方。
公开课幼儿园中班数学教案4活动目标:
1，激发孩子积极参与活动的兴趣。
2、引导孩子学会根据物体的大小和颜色进行分类，鼓励孩子大胆表达。
3.培养孩子乐观开朗的性格。
4.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动的重点和难点:
让孩子排除干扰，根据萝卜大小、颜色不同的特点进行分类。
活动准备:
不同大小(两种)、不同颜色(红绿白)的几个萝卜卡(儿童两套)。
有两个展板，上面画着篮子，还有一个贴着萝卜。
活动流程:
介绍:创设情境，集中孩子的注意力，引起兴趣。介绍:今天，给小朋友介绍一个新朋友。让我们猜猜是谁。
第二，扩展:
1，展示并引导孩子认识胡萝卜的不同颜色和大小。老师:兔子非常喜欢我们的孩子。它在森林里举行了一个大型聚会，不仅邀请了我们的孩子，还邀请了许多小动物。
2.引导小朋友根据萝卜的大小分类:兔姐姐给我们准备了很多萝卜。让我们看看兔子准备了什么萝卜。哦，我不小心把它们都弄乱了。她想请我们的孩子来帮忙。
按照兔子的要求分萝卜。老师:她想让孩子们根据萝卜的大小分一分放在她的篮子里，好吗？
1.引导小朋友按照兔姐姐的要求，把大萝卜放在大筐里，小萝卜放在小筐里。老师和孩子一起检查分类结果，让孩子说说大筐里的萝卜是什么颜色的。
2.老师还拿一个袋子(三六个不同颜色的萝卜)，一个一个地问孩子能不能放在一个大篮子里，或者一个小篮子里。为什么？引导孩子排除颜色对区分大小的干扰。
老师总结:无论什么颜色的萝卜，只要大，都可以放进大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要小，都可以放在小篮子里。
四、小朋友根据不同的颜色给萝卜分类:兔姐姐带了很多萝卜，她想让小朋友根据萝卜的颜色分一分，好吗？
引导小朋友按照兔姐的要求，把同样颜色的胡萝卜放在同样颜色的篮子里。
1.老师和孩子一起轮流检查分类结果。让孩子们谈论为什么红、绿、白三个篮子里有大小不一的萝卜。引导孩子排除大小的干扰，分辨颜色。
老师总结:无论萝卜大小，只要是颜色，都可以放在一个篮子里。
5.萝卜太神奇了。老师:萝卜不仅可以吃，还可以印上非常漂亮的图案。哦，看，这是什么？今天，我们的孩子表现得非常好。兔子姐姐会给我们每个人印上漂亮的图案！
六、活动结束老师:兔姐还夸孩子们真能干，给了每个孩子一个萝卜。你喜欢吗？拿到萝卜后，要根据萝卜的颜色或大小，手拉手找一个好朋友。颜色一样的萝卜可以做朋友，大小一样的萝卜也可以做朋友。老师检查完孩子找朋友的结果后，带孩子走就结束了。
活动反映:
活动前，教具准备充分。活动一开始就用魔法诱导兔子和萝卜，比直接展示兔子和萝卜更让孩子感兴趣，更容易被孩子接受。
第一个环节，比较兔子和萝卜的数量，老师要直接把兔子一只一只的放在黑板上，让孩子看清楚，而不是拿在手里让孩子对比数量。相对来说，孩子会比较难分辨，不够清晰。第二个环节，先分大小盘再让孩子操作，有点浪费。绝大多数孩子能把大小盘依次放进去，也能把多出来的拿出来，这是很难做到的。在整个活动中，还有一些环节没有得到很好的落实。
在游戏环节，也是服务于活动的目标。在时间和方法上，做的不太妥当，尤其是孩子选择角色的时候，要自己选择。
公开课幼儿园中班数学教案5一、设计意图:
认识数字“7”是基于儿童对“6”的理解而进行的活动。数学活动中认识数字很枯燥。于是我把孩子们最喜欢的卡通葫芦娃作为活动的中心，在整个活动中与葫芦娃做朋友，让孩子们通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了他们对活动的兴趣。
二、活动目标:
1，正确感知数字7，认识数字“7”
2.愿意参加活动，体验成功后的乐趣。
三、活动准备:
1，场景布置葫芦娃家(门口挂葫芦藤)。
2.1-7的数字卡一张，7以内的实体卡一张，大图一张(7以内有实物)，记录单一张，葫芦娃一首。
3.活动室周围摆放着几个1-7的圆点或数字的动物。
四、活动流程:
(1)到葫芦娃家做客，感受“7”这个数字。
1，老师引导小朋友观察门前的葫芦藤上有什么，有几个葫芦？(第六次复习)
2.老师加了1个葫芦，引导孩子观察现在有多少个葫芦。可以表示多少位数？
3.教师引导孩子认识数字“7”，并谈论数字“7”是什么样子的。这意味着什么？
(2)突破习俗参观葫芦娃，正确判断“7”以内的数字。
1，第一关:“送礼物”让孩子们从盒子里找出一张物理量为7的卡片，送给葫芦娃。比较一下，看看谁能快速找到合适的礼物。(小朋友操作实体卡，老师观察。)
问题:你找到了什么礼物，它有多少？
3、第二关:“考察视力”老师展示挂图，让幼儿根据挂图上的东西数量拿出相应的数字卡，老师验证。
(3)游戏“找朋友”巩固对数字7的正确判断。
玩法:老师播放葫芦蛙的音乐，小朋友找出有7个圆点或数字为7的小动物。音乐停止，我们可以看看谁发现了更多的动物。
1，幼儿游戏，教师观察并引导幼儿正确找出有7个圆点或数字为7的小动物。
2.孩子们互相检查谁发现了许多小动物。
(4)自由结束了:孩子们真能干，帮葫芦娃找了这么多朋友。现在我们去外面玩葫芦娃吧。
动词 （verb的缩写）对活动的反思:
因为活动是结合小朋友喜欢的葫芦娃进行的教学活动，所以小朋友对整个活动兴趣极大，大部分小朋友都能掌握对数字“7”的理解。缺点是在“考视力”的游戏中，老师可以适当增加难度，多安排一些数量为“7”的物体让孩子观察识别，进一步巩固对数字“7”的理解。在引导孩子认识数字的同时，教师可以引导孩子用正确的量词表达物体的数量，如7个苹果，让孩子有一个完整的概念。
公开课幼儿园初中数学教案6活动目标
1，复习10以内的数，可以排除大小和排列对准确判断10以内项数的影响。
2.培养孩子观察点和抽象思维的能力。
要准备的活动
1，ppt课件:10以内的数的守恒
2、教具:小花若干。
活动过程
首先，图片导入
1.春天的风景图:春天有什么？
引导孩子观察图中有什么。
2.老师:春天，小花开，大树绿，很多朋友喜欢出来玩。
数字来和他们交朋友了，请小朋友帮帮他们。
第二，观察和感知物体的数量与大小无关。
课件演示
引导孩子感知物体的数量与大小无关。
1.将大小不同的球分别排列成两排，请幼儿观察比较。他们的人数仍然和人数一样多。
2.将不同大小的汽车分别排列成两排，让孩子观察比较。他们的人数仍然和人数一样多。
第三，观察和感知对象的数量与排列无关。
1.将10的熊无序排列，让小朋友看到熊的数量有没有变化。
2.将10只兔子无序排列，让幼儿观察兔子数量是否有变化。
第四，儿童的感性操作
让孩子们把小花放在一起，观察小花是否和他们的朋友一样多，形状是否一样？
幼儿园中班数学教案:有趣的数字
活动目标
1，感受数字的丰富变化，激发孩子对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的便利和乐趣。
要准备的活动
1，卡通:有趣的数字
2.图片:在图片中寻找数字。
3.教具:电话
活动过程
看图，找出数字
1.孩子们，这是一幅非常有趣的画。仔细看。你能在这幅画中找到什么？
2.孩子们观察后，找出图中的数字。
第二，感知数字的丰富变化。
1.现场表演
老师接电话:你好，你找东东。东东没来幼儿园。请打电话给东东。
2.老师:我怎么联系东东？打电话给东东需要知道什么？
(电话号码)
电话号码是由什么组成的？(数字)
说出电话号码
(1)老师:谁知道他家电话？爸爸妈妈的电话号码是多少？
(2)思考:为什么电话号码不一样？
经过讨论，得出的结论是:数字的排列顺序不同。
第三，交流关于电话的知识。
1.问孩子们他们自己的电话号码。
明白电话号码是多位数的。
2.你知道电话有几个数字？
(请根据自己的生活经验告诉孩子)
总结:固定电话是8位数，移动电话是11位数，常用的专用电话是3位数。
第四，用漫画来激发孩子对数字的兴趣
1，老师:让孩子看一部动画片:你最喜欢的数字是什么？
2.让孩子们说出他们最喜欢的数字。
给小动物一个电话号码
1.还有很多小动物还没有电话。请用你喜欢的数字帮他们补电话号码。
提示:可以粘贴数字，也可以用笔书写。
2.提示孩子是否用过每一个数字，并数一数。
电话由多少位数字组成？