幼儿园小班数学教案“排序”
幼儿园小班数学教案“排序”1活动目标1，通过活动，正确获得对大小和差异变化的感知。
2.能够在活动中大胆尝试。
3.体验数学游戏的乐趣。
活动准备1，课件-对比
2、各种方形玩具、包装盒
活动过程
一、游戏:坐火车1，小朋友试玩游戏。
(1)老师:小朋友们看，老师带来了好玩的宝宝积木。
看，他们怎么样？"
(2)老师:它们一样吗？有什么区别？
让孩子看一看，摸一摸，再想一想，感受一下立方体和它们的不同。)
(3)老师:你想玩吗？我们来玩个坐火车的游戏吧！
看哪个宝宝能干，火车漂亮！
2.讨论总结。
老师:你坐的火车多漂亮啊！让我们看看它是如何建成的。
3.老师示范。
(1)老师:老师也想玩这个游戏。看，宝贝们，老师也坐火车来了！
看谁年龄最大？让它成为火车头！再找个大的做尸体。哪一个？看，谁年纪大？
去做吧。你在找哪一个？
②火车准备好了！呜呜，开门！
老师:你们都是这样从大到小坐火车的吗？
这个游戏好玩吗？你开心吗？
二、游戏:长高
1，孩子尝试游戏。
(1)老师:宝宝搭积木也很开心。
现在，他们想和我们玩‘长高’的游戏。我们一起玩吧！
(请先把小朋友按大小顺序排好，在老师这边排积木。)
2.讨论总结。
老师:让我们拿出小拇指，看看这里的宝宝积木是怎么长高的！
(师生一起指着说:越来越小的DDD)
3.孩子们又开始玩耍了。
老师:你的宝宝积木会长这么高吗？
好，我们再玩一次！
4.把婴儿积木送回家。
老师:宝宝积木累了。我们送他们回家休息吧！
第三，孩子可以自由探索游戏者(拿出一盒玩具)
老师:看，这是什么？(包装盒)
它们是一样的吗？”“有大的，小的，高的，矮的。
他们也想和你一起在www.chinajiaoan.cn玩游戏！你愿意吗？
2.玩具要回家了。我们也送他们回家吧！
第四，结束游戏。
幼儿园小班数学教案《排序》2活动目标:
1，学会按物体形状和颜色区间排序，愿意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏场景中体验助人为乐和成功的快乐。
3.通过活动让孩子知道基本的排列规则。
4.培养孩子的初步推理能力，尝试定期交替排序，培养孩子的逻辑推理能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
1，窗帘已经做了3份。
2.各种操作材料:每人一根绳子，一个操作材料。
3.6个轻音乐碟和拱门。
4、一根长绳。
活动流程:
首先，引入话题
老师:“今天，我们请家长来上课。看啊！小动物来了(展示兔宝宝、奶牛等头饰)。它已经搬了新家，准备做门帘。我们看看它做的门帘是什么？”(展示三种门帘)让孩子观察。他们做的门帘有什么区别？你喜欢谁做窗帘？为什么？逐一介绍每个窗帘如何排序。
二、布衣话题
动物们想测试我们的孩子。它有一些未完成的窗帘。谁知道下面安排的是什么？问题:看幻灯片(单项问题)孩子很棒！他们的问题都解决了，但是家里还有很多窗帘，动物们也准备了很多材料。让我们帮忙想办法把这些漂亮的材料定期做成窗帘，好吗？无论是谁想出的方法都不一样。
子操作。注意提醒孩子尝试按箭头方向用区间模式排序开始排序活动。
操作时鼓励孩子用语言说出自己的操作过程。比如:红色的，蓝色的等等。
鼓励孩子想出各种图案和排列，老师会根据孩子不同的发展水平进行指导。
完成后，将自己的产品放在小拱门上。
老师:幕布准备好了。我们一起挂吧。
挂上孩子做的窗帘，集体欣赏交流，体验成功的快乐。
(总结:请孩子坐下来，欣赏他们的成就。然后，如果他们发现错误，讨论它们。抽样:请个别儿童说出自己的操作结果。)
活动反映:
在活动中，通过展示幕布和幻灯片，引导幼儿观察两种物体，并根据一种特征进行分类，教会幼儿分析特征，掌握规律。让孩子始终在有趣、直观、生动的场景中作为角色参与游戏。一方面，既符合小班幼儿活跃的特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和探索，让幼儿正确分辨和理解排序的实际意义，激发幼儿对数学活动的好奇心和兴趣。
《排序》的教学目标3、幼儿园小班数学教案；
1，学会根据颜色、形状、大小、类型等不同的规律进行分类。
2.培养孩子的观察能力和初步分析能力。
3.培养孩子对数学活动的兴趣。
教学准备:
四组图片(大小不同的紫色三角形，大小相同颜色不同的圆形，颜色不同的半圆和正方形，颜色不同的苹果和茄子)，若干个图形，一本给孩子的书，接下来应该布置什么，水彩笔的教学过程:
一、直接报价1。(展示第一组图片)上面有什么？两者有什么区别？(三角形，大小不一)2。请仔细看看上面的三角形。他们如何排队？
3.你能告诉我下一步该怎么安排吗？(孩子说，老师示范)二、进一步学习排序1。(展示第二组图片)请看这组图。他们的区别是什么？
2.按什么顺序？
3、请个别孩子划。他在正确的路线上吗？为什么4。总结:我们把一大一小的三角形或者一绿一红的圆排队的方法叫排序。
5.(展示第三组图片):请告诉我它们是怎么排队的。
6.请个别小朋友上来。他在正确的路线上吗？为什么？
7.(展示第四组图片):请大家看看这个图集的顺序好吗？
8.按照顺序，请孩子们一个一个上来。如果中间有错，改正后再划。
9.刚才我们用的排队方法叫什么来着，一个苹果一个茄子一个苹果？
三、儿童作业1，我给你准备了作业卷子，请按排序方式排队。
2、孩子的作业，老师指导。
3.老师批改作业和评语。
4.排队游戏1。现在老师想带你出去玩，但是有个要求。只有做完了，才能出去玩。
请按照一个男生一个女生的方法排队。
3.带孩子出去玩游戏。
幼儿园小班数学教案“排序”4教学科目:数学
教学内容:趣味排序
教学目标:
1.通过活动让孩子知道基本的排列规则。
2.培养孩子的初步推理能力，尝试定期交替排序，培养孩子的逻辑推理能力。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动准备:课件
活动流程:
先用“去兔子家玩”这个游戏来介绍一下活动。
兔子的来访引起了人们的兴趣。
展示课件:嘿，谁来了？(兔子)。兔子要搬到新家了。今天，兔子邀请乌龟去它家玩。(展示课件)它准备用篮子在草地上摘一些花，把新房子装饰得更漂亮。
第二，探索发现规律。
1.兔子来到草地，看到了许多花。他非常高兴。哎，他看到他面前的花特别好看。让我们看看有什么颜色的花。这些花有多长？你发现了什么模式？我们也来看看这些花是怎么排序的。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)
老师总结:这些花是按照一红一白一红一白的规律交替排列的。所以看起来更漂亮。
2.巴尼摘了花，走回家。哈，一群可爱的小鸡挡住了兔子的路。看，鸡真的很听话，一只一只的排好队。让我们看看有什么颜色的鸡。你发现这些鸡排成一排是什么规律？
(引导孩子看课件，说出排序的规则。)总结:原来鸡是按照一红一黄排列的。所以看起来很整齐。
3.一只兔子走到一棵枫树下，看见红红的干枫叶在飘落。
小兔子想:要是枫叶像小鸡一样排成一排落下来就好了。孩子们，让我们想想如何让枫叶排成一行。
(引导孩子看课件，说出排序的规则。)这些颜色是怎么排列的？规则是什么？
4.兔子回家后，看到家里有很多方盒子，乱七八糟的，看起来很糟糕。于是Rabbit也把方盒一个个排好了，但是可以排好。兔子不知道有些地方要布置什么颜色的盒子，想请小朋友帮忙。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)这些颜色是怎么排列的？规则是什么？
总结:原来的箱子是按照一红一蓝排列的。这样房子看起来就不会乱了。
5.兔子把买来的糖果一颗一颗挂起来。当乌龟来的时候，他可以看到兔子买了糖果给他吃。当他把兔子放在桌子上时，它就不累了。我能怎么做呢？糖果还没有定型。孩子们，让我们帮他把糖果放好。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)
6.兔子一家要经过一条漂亮的石板路，这条路是兔子用不同颜色的小石头有规律地铺成的？规则是什么？让我们一起来看看。(是怎么铺的？你发现了什么模式？)
总结:哦，这条小路是红蓝相间铺设的，按照一红一蓝有规律的交替排列，非常漂亮。
7.天上突然下起了雨，小兔子美丽多彩的路全没了。小兔子难过得想哭。小兔子认为孩子们非常聪明。他想让孩子们按照他们的规则来排列门前的小路，好吗？老师提供了这一排中的物品。
第三，儿童操作。
儿童操作，老师巡视指导。
老师评价小朋友的操作，活动结束。
第四，你看，兔兔的朋友来他家做客，在门口看到了孩子完成的路，称赞孩子真好！
活动反映:
排序是指将两个以上的对象按照特征的一定差异或一定的规则进行排列。整理可以促进孩子分析和比较能力的发展。在平时的游戏中，孩子已经逐渐认识到一些事物的属性，如大小、长短、颜色等。
活动一开始就用了场景介绍，吸引了小朋友的注意力。刚开始因为我的疏忽出现了一些问题，导致教室有点乱，导致一些孩子的知识很差。活动中，我缺乏教育机智，没有引导孩子用语言正确描述规律。
最后一个环节是熟悉ABAB和ABBABB的排列规则。从几个孩子排队的情况来看，虽然他们已经基本掌握了ABAB和ABAB的简单排列规则，但是在按照给定的规则排序时，由于我的指导不到位，孩子们无法按照给定的规则排序。这让我明白，老师的指导是否到位，关系到一堂课的质量。每个环节的总结要清晰明了，帮助孩子循序渐进地掌握知识，这一点绝对不能忽视。
他们没有达到活动目的，但今天通过自己的探索感受到了材料的特性，感知到了物体的规律美。在以后的活动中，他可以表现出今天的收获和感悟，从而达到目的。因为现在的孩子都在不同的班级，孩子之间是有个体差异的。我们不能要求每个孩子都达到同样的标准，只能努力让每个孩子在自己的水平上积极发展。
幼儿园小班数学教案“排序”活动5的设计背景
在一次区域活动中，我发现孩子可以很好的分辨两个物体的长度，但是不能很好的分辨多个物体的长度，所以我设计了这一课。
活动目标
1，可以分辨5以内的物体长度。
2.体验操作活动中物体由长到短或由短到长的顺序关系，尝试按长度排序。
3.愿意参加集体活动。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:在操作活动中体验物体由长到短或由短到长的顺序关系；
难度:能分辨5以内的物体长度。
要准备的活动
1，教具准备:5支不同长度的笔；
2、学校准备:长棍；5根不同长度的绳子；5支不同长度的笔；
活动流程:
1，准备活动:
老师和孩子们互相问好
网游:老师和孩子边走边读儿歌，但是老师说，或者老师和孩子一起说；
2.小组活动:
1)老师和孩子* * *用探索按长度排序。
创设情境:老师给孩子带来一群好朋友，他们是孩子学习的好帮手。让我们先把它们排好。老师拿出五支长短不一的笔，老师把这五支笔按从长到短的顺序排列；
引导孩子从上到下观察，体验一支笔比另一支笔短；从下往上，经验笔一笔比一笔长；
2)儿童操作探索:
老师:“长棒宝宝也想让小朋友给他们排队。”
幼儿拿出长棍，按由短到长的顺序排列，并展示长短的顺序关系。
3、小组活动，老师观察孩子，操作完成后引导孩子说出自己是如何对物品进行排序的。
第一组:操作长棍，由长到短或由短到长排序，方向不限；
第二组:将绳子按长短顺序排好，方向不限；
第三组:操作笔，按长度排序，体验长度之间的顺序关系。
4.游戏活动:游戏“说反话”，老师说“文章长”，小朋友说“文章长”
产品短，要求速度越快越好。例如，火车很长，汽车很短。
5、交流总结，收拾学校工具:
老师指导孩子按要求收拾好学校的工具。
活动扩展:
1.完成练习册第13-14页的活动；
2.玩“吃棍子”的游戏。孩子们三人一组，每人拿三根长短不一的长棍。三个孩子一起说“一、二、三、出”，每个孩子拿出一根长棍子，比较长。长的吃短的，最矮的可以吃最长的。最后，看看谁剩下的棒子多。
教学反思
这节课在把握教材方面设计得很好。链接适合孩子的年龄特点。在师幼互动中，孩子全身心投入，兴趣高涨。数学是为生活服务的。幼儿在运算和游戏中掌握了区分长度的方法，理解了长度和顺序的关系。
在儿童分组的操作中，忽视了儿童的个体差异，对接受速度慢的儿童没有给予及时的支持和帮助。在以后的教学活动中，强调并落实儿童的个体差异。
专注于
如果我再上一次这门课，我会在操作中找到掌握不好的孩子，在游戏中把重点放在策略上，让所有的孩子都掌握好。另外，为期一天的活动将把这个活动延伸到各个环节，随机教育引导。
幼儿园小班数学教案《排序》6活动目标:
1，教孩子学会按照物体的长度排列四个物体的顺序。
2.让孩子学会用文字描述排列顺序的能力。
活动准备:
教具和学习工具；四张相同颜色不同长度的纸，一张标记图。
活动流程:
一.集体活动
1.出示四张纸:这是什么？两者有什么区别？哪个长，哪个短？
2.用什么方法可以证明自己是对的？
3.老师一边讲解比较法，一边比较两张纸的长度。我们如何给这些音符命名？
4.展示排队标记图:谁将这些纸币排在红线上？想想哪个音符在前面，哪个音符在后面。把这些笔记排列整齐，说:“笔记在哪里？”。
5.请让每个孩子站出来，把纸条排队。
6.请告诉我们他是怎么和这张纸条联系起来的。
二、儿童操作
1.每个孩子从桌子中间拿一个队列标志和一个小包。
2.把包里的纸条倒出来，比较哪张纸条最长，长，短，最短。
3.按顺序排好四张纸，边排边聊。
第四，展示孩子的作业。
五、组织幼儿整理作业资料，结束活动。
幼儿园小班数学教案中“排序”7的活动目标
1，通过活动，正确获得大小和差异变化的感知。
2.能够在活动中大胆尝试。
3.体验数学游戏的乐趣。
要准备的活动
1，课件-对比
2、各种方形玩具、包装盒
活动过程
一、游戏:坐火车
1，孩子尝试游戏。
(1)老师:小朋友们看，老师带来了好玩的宝宝积木。看，他们怎么样？
(2)老师:它们一样吗？有什么区别？
让孩子看一看，摸一摸，再想一想，感受一下立方体和它们的不同。)
(3)老师:你想玩吗？我们来玩个坐火车的游戏吧！看哪个宝宝能干，火车漂亮！
2.讨论总结。
老师:你坐的火车多漂亮啊！让我们看看它是如何建成的。
3.老师示范。
(1)老师:老师也想玩这个游戏。看，宝贝们，老师也坐火车来了！看谁年龄最大？让它成为火车头！再找个大的做尸体。哪一个？看，谁年纪大？
去做吧。你在找哪一个？
②火车准备好了！呜呜呜，开始了！
老师:你们都是这样从大到小坐火车的吗？
这个游戏好玩吗？你开心吗？
二、游戏:长高
1，孩子尝试游戏。
(1)老师:宝宝搭积木也很开心。
现在，他们想和我们玩‘长高’的游戏。我们一起玩吧！(请先把小朋友按大小顺序排好，在老师这边排积木。)
2.讨论总结。
老师:让我们拿出小拇指，看看这里的宝宝积木是怎么长高的！
(师生一起指着说:越来越小-)
3.孩子们又开始玩耍了。
老师:你的宝宝积木会长这么高吗？
好，我们再玩一次！
4.把婴儿积木送回家。
老师:宝宝积木累了。我们送他们回家休息吧！
第三，孩子可以自由探索游戏者(拿出一盒玩具)
老师:看，这是什么？(方框)它们是一样的吗？有大的，小的，高的和矮的。他们刚才还想和你玩游戏呢！你愿意吗？
2.玩具要回家了。我们也送他们回家吧！
第四，结束游戏。