我会在小班穿鞋。
我会在小班穿鞋。教案1活动设计背景
孩子刚来园，生活能力差。他们穿鞋分不清对错，所以组织了这个活动。孩子穿反鞋的主要原因是穿起来舒服，不考虑利弊。
活动目标
1，做好自己的事，掌握正确的穿鞋方法。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子的动手能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
也很难把引导孩子学会正确穿鞋的方法作为这个活动的重点。
要准备的活动
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌。
活动过程
先通过踩脚印的游戏，掌握穿鞋的方法。
1，打游戏。帮助孩子找到正反鞋的区别，鼓励孩子改正自己的小脚印。
(1)，玩踩脚印的游戏:123，321，我玩踩脚印的游戏，你也踩我，踩脚印，站得快。
(2)、发现正反脚印。这时候老师说，你看小脚印。你发现了什么？
(3)、请纠正孩子的脚印。
2.边讲儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
(1)，拿出一双小鞋说童谣:两只小鞋相遇，像一对好朋友，小鞋向外扣，穿上鞋，走来走去。
(2)帮助孩子理解童谣的内容。这时候老师问:小脚趾呢？小鞋扣在哪里？
(3)老师说童谣指导孩子把鞋子放在脚印上，穿上。
二、小组游戏巩固穿鞋方法。
第一组:找朋友，孩子区分鞋子和鞋子。操作:把鞋子的图片放在鞋架上。第二组:孩子们先把两只鞋放在面板里。操作:只有把两只鞋摆正才能放进去。
第三，通过穿大鞋子的游戏，引导孩子练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1，小朋友穿大鞋子(老师唱的儿歌)。
2、音乐游戏《大鞋小鞋》。
教学反思
通过这个活动，有些孩子鞋子穿反了是很正常的。因为光靠一次活动是达不到目的的。然后就是活动的延伸，比如:利用鞋子的其他特性来区分优劣。根据童鞋的特点，孩子穿上鞋子可能脚不对，就会反着穿。有些孩子把它们捡起来穿上。一只鞋很难区分，老师引导孩子先放两只鞋再穿就容易多了。在活动过程中，孩子很感兴趣，基本能完成目标。
活动中还存在很多不足，如缺乏对全体儿童的关注，缺乏对活动的整体把握，缺乏针对性的指导，仅进行简单的提醒，效果不够显著。
小班社会我会穿鞋教案2培养目标:
1，通过活动，让孩子知道鞋袜各部分的名称，基本学会穿脱鞋袜。
2.培养孩子小肌肉动作的灵活性和手眼协调能力。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作和动作的灵敏性和协调性。
重点:教孩子学会穿鞋袜。
难点:穿袜子和鞋子时，要抬起脚跟。
准备:让孩子掌握谜语(鞋袜)，节奏《小鞋》，歌曲《郊游》，三块布，布上一些小石头，三盘颜料，三张白纸，三个湿拖把。
活动流程；
首先，猜谜语。
孩子读谜语，家长猜谜底。(鞋子、袜子)
二、节奏“小鞋”
第三，引导孩子认识鞋袜各部分的名称，学会脱鞋袜。
1，老师:“小鞋呢？”孩子:“在这里。”引导孩子做各种动作:抖鞋、踩脚等。
2.引导孩子触摸鞋头、鞋跟、鞋底和鞋面。可以拟人化为:在鞋尖洗脸，在鞋后跟刷牙等。)
3、老师示范脱鞋:把手放在鞋后跟上，脱下来。孩子们练习脱鞋。
4.脱下鞋子后，引导孩子触摸袜子的脚趾、脚跟和筒部。
5、引导孩子脱袜子:把手放在袜子上，脱下来。
四、游戏:“郊游”。
师生赤脚踏青，就是手拉手，边走边唱《踏青》这首歌，体验赤脚踩在石头上的感觉。
第五，学会穿鞋袜。
1，请小朋友说说赤脚踩在石头上的感觉。
2、学会穿袜子:先把袜子放平，把袜子筒拿在手里，套在脚趾上，往上拉。
3.学会穿鞋:手握鞋底，脚伸进鞋里，放在脚后跟上。
4.孩子们穿上鞋后，边走边唱，体验穿鞋踩石头的感觉。
六、游戏:《印鞋》。
反思:
小班的孩子年龄小，自理能力差，大部分都是家里父母安排的。为了培养孩子的自理能力，我们开展了穿衣服、穿鞋等一系列活动。要不是天气热，孩子会脱袜子，我们也没想到会让孩子学会穿袜子。所以，教师要善于观察，及时发现问题，及时抓住切割机解决问题。
小班社会我会穿鞋教案3活动目标:
1，能分辨左右鞋，学会自己穿鞋。
2.体验穿鞋的成就感。
3.通过自己观察鞋子的优劣和自己穿鞋的游戏，提高孩子的观察辨别能力和手脚协调能力。
重点和难点:
能分辨鞋子的左右，主动学习穿鞋。
活动准备:
1，活动时间安排在午睡之后。
2.一双鞋。
活动流程:
首先老师把鞋子反着穿上，引入主题。
老师:亲爱的，杨老师想让你帮我一个忙。刚才吴老师说我今天穿的衣服感觉怪怪的，但是没看出什么不对。来，帮我看看。
生:杨老师，你的鞋子穿反了！(如果没有小朋友发现，注意引导他们从头到脚观察:你看，我脸上没什么脏东西吧？我的裙子干净吗，我的鞋子也干净吗)老师:啊，真的是反了！(尴尬)老师肯定是刚睡没醒。你自己检查一下。有没有像杨小姐一样把鞋子穿反的宝宝？
第二，引导孩子观察，总结经验
生:老师，* *(或者我)已经把鞋子穿反了。(如果孩子没有注意到，老师可以主动观察:我看到一个宝宝把鞋子穿反了。)老师:我们班好像还有宝宝像老师一样把鞋子穿反了，那怎么知道他们的鞋子是不是穿反了呢？老师:你看，杨老师的鞋现在就对了，然后脚趾碰到脚趾。现在的鞋子是不是笑的像老师的嘴？我的鞋子在说:“杨先生，你真棒，鞋子就是这么穿的！”你看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚趾碰到脚趾。我的脚再也站不住了。我鞋撅的跟嘴一样:“杨老师，这样不对！你的鞋子又穿反了！”你不开心吗？
总结:
1，两个好朋友，头碰着头，中间张着小嘴，冲我笑。(如果鞋子穿对了，婴儿鞋在微笑；如果她穿的不对，她会撅嘴。)
2、小粘，两面抹。(对于粘鞋)
第三，孩子脱鞋玩“摸”游戏。
老师:亲爱的，你现在可以把鞋子穿反了吗？(不是/是)嗯，我不信。现在把鞋子全部脱下来放在前面(提醒:走路要小心，不然穿袜子容易滑倒)。然后回到座位上好好干。(整顿纪律:12334，56778，123)老师:我想桌边的小朋友会先穿上鞋。杨老师，一个衣着光鲜的孩子，额头上印了一个大大的印章。
老师:这桌的孩子先来。(一桌一桌，老师用童谣引导鼓励孩子自己穿。)游戏结束，老师总结:今天2班好多宝宝都得了大印章。你们都很棒！然后明天早上起来的时候，告诉你妈妈:妈妈，我自己可以穿鞋子了！我想自己穿！对吗？明天杨老师来幼儿园的时候会问你的父母，看看哪些宝宝是自己穿的，哪些是最好的孩子！
老师:现在宝宝们都去排队洗手了，因为我们刚穿上鞋，手上有很多细菌。
活动扩展:
1，我是个好孩子，做好自己的事情:鼓励孩子尽量学会做自己的事情，比如自己穿鞋穿衣服，做一个有能力的好孩子！