幼儿园环境创造计划
幼儿园环境创设计划1为充分发挥区角活动在学前教育中的积极作用，提高教师创设环境的能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学方法，激发幼儿对游戏的兴趣。决定开展本次区角创建评比活动，旨在通过此类活动提升幼儿园游戏水平，开拓教师思路，在相互观摩讨论的过程中促进相互学习。具体方案如下:
一、内容要求:
1，每类必须有几个固定的面积角；
2.角的内容与主题有关；
3.区角设置科学合理；
4.材料的摆放符合这个班孩子的年龄特点；
二、鉴定时间:
20xx 165438+10月9日
三、考核规则:
1，班级区域游戏场的安排合理；地区之间界限分明。(6分)
2.游戏环境新颖；每个区域的标识都很醒目；拥有一定有效的自主环境，帮助孩子建立良好的游戏秩序；能努力给孩子创造更大的游戏空间。(20分)
3、根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，创造适当的、适宜的游戏区域；游戏内容丰富，形式多样；时间控制，合理安排，可以满足孩子游戏的需求；深受小朋友喜爱，游戏参与率高。(40分)
4.班级游戏在一定程度上与现有的主题课程相结合。(6分)
5.游戏素材丰富，成品和半成品玩具配合游戏的发展；运营游戏素材体现一定水平，自主选择。(8分)
6.儿童游戏秩序良好；基本达到游戏中的目标。(10分)
7.教师的引导和干预是适当的，评价语言可以侧重于促进儿童创造力的提高。(10分)
四。法官的组成:
校长和班主任。
动词 （verb的缩写）奖项设置:
一个获胜者，其余的是参与奖。
不及物动词评分表:
幼儿园环境创造计划2方案1:
一，幼儿园角落游戏的内容
角落游戏区包括人物玩偶屋、建筑区、阅读区、音乐表演游戏区、艺术设计区、科学发现区、自然角落、教育区、操作区、玩沙水区等。
二、区角游戏的设计原则与指导
转角游戏的设计和引导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则和整合性原则。
第三，各年龄段的角度安排
1，小班:娃娃屋，建筑区，阅读区，艺术区，自然角，操作区。
2.中班:娃娃屋、施工区、阅读区、艺术区、自然角、操作区。
3.大类:娃娃屋、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、教育区。
4.少年过渡班:表演游戏区、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、益智区。
四、时代进入地带的时间
1.入学时间:小班每天2小时，中班每天1.5小时，大班每天1小时，幼小衔接班每天40分钟。
2.入区时间参考:饭前、饭后、下午游戏时间、出园活动等。
动词 （verb的缩写）区域活动的要求
1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更替不断更新区域素材。
2.教师要保证孩子每天进入该区域的活动时间和质量，并做好相关记录。
不及物动词各年龄段区域活动的参照、目的和教师指导。
选项2:
一.活动目标:
1，练习插拔图钉的精细动作，发展手眼协调能力。
2.用橡皮筋在模板上创造性地创作一幅图形绘画。
3.培养孩子的耐心和专注力。
二、活动材料:
装在盒子里的缩略图，画着各种图像的塑料方块，白纸，模板，彩色橡皮筋，记录点。
三、操作层面:
一楼；用拇指和食指拿起图钉，对准影像图轮廓上的某一点插入，直到整个影像图的轮廓全部插入。(如照片1)
第二层:自己画图像，设计图案，用图钉插入轮廓，形成图钉画。(如照片2所示)
第三层:根据模板，在塑料板的相应位置用橡皮筋做一个图文画。(如照片3所示)
第四层:按照模板所示制作两幅或两幅以上的平面画。(如照片4所示)
第五层:自己构思，创造性地构图，记录下来。(如照片5所示)
第四，观察和引导:
1，提醒孩子定期选择不同颜色来图解指甲。
2.鼓励孩子自己设计插板的图案，表扬那些认真、专注、有耐心的孩子。
3.鼓励孩子自己作曲，培养孩子的创造力。同时，孩子做出的图形绘画可以作为能力较弱的孩子的模板。
动词 （verb的缩写）技巧
1，为了保证商品的耐久性，图像图要密封。
2、这个活动适合一个人玩，也适合两个人一组。为了增强兴趣，可以鼓励孩子举办比赛。
3.可以展示孩子构思的作品，不断提高他们的活动兴趣。
幼儿园环境创造计划3角活动是幼儿自由选择、自由探索、自由操作的自主活动，是幼儿个性化、自主化的活动模式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，在情感上也需要老师一对一的教育。所以对于小班的孩子来说，这种以个别教育为主的区角活动，正好满足了这种需求。
维果茨基说，三岁前的孩子按照自己的大脑行事。小班化教育要遵循孩子的这一特点，积极创造良好的环境，让孩子在开放的时空里得到自然发展。作为教师，要重视区角活动，努力营造适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择、自主活动，在相对轻松、随意的氛围中促进幼儿各项能力的发展。
第一，给孩子提供一个安全有序的探索环境。新《纲要》指出，“环境是重要的教育资源，要通过环境的创设和利用，有效促进儿童的发展”。
为了促进儿童的发展，区角活动首先应该为他们创造一个自由、轻松、安全的心理环境。孩子可以自由选择游戏的内容、方式和时间。教师以表扬、鼓励和帮助为主，以协商的口吻提出想法和建议。同时，要保证孩子的安全，要避免活动材料中存在不安全因素。为孩子提供的材料，重量轻，体积小，颜色鲜艳，形状奇特，品种繁多，数量多，材料的高度以孩子的视线为准。墙上贴一些孩子和家人的照片，营造温馨的氛围，让教室有家的氛围，让孩子真切地感受到这是一个属于自己的“小世界”。
第二，帮助孩子建立合理的角落活动。正规的区域游戏是孩子的自由活动，但自由不等于放任。
区域性游戏规则的制定，既能培养孩子的积极性和主动性，又能培养孩子的自律性和责任感。
经过上学期的适应和学习，班里的孩子基本形成了自觉进入角落活动的习惯。孩子们早上一入园就可以和区角活动有机结合起来。这样的时间安排，让孩子一开始就可以自主选择活动，减少了集体听老师讲解和要求的时间。每天早上都能看到熟悉的身影独立走进活动区，独立开展活动。有的孩子早上来园里哭几声，但一走到教室门口，看到伙伴在玩，就会投入到活动中去。
在孩子养成入角习惯后，本学期，我们班将重点加强孩子在入角活动中的安静活动，不争抢物品，爱惜物品，东西摆放整齐，物品放在指定的地方。在给孩子提出区域游戏的一般要求时，先提出一两点，等孩子熟练掌握后再提出新的要求。这样，每次活动请求提出后，孩子都有一段消化和学习的时间。在此期间，教师可以用语言适时、适当地提醒孩子，帮助他们形成一定的规则意识。
第三，给孩子放不同层次的活动材料。
这学期，我们班将继续开发语言区、艺术设计区、数学智力题区、书籍区、建筑区、种植区、玩偶屋、生活区。
首先，设计好每个角落的logo，让孩子知道自己玩的是哪个角落。其次，根据幼儿的兴趣和需求，放入材料。在这个过程中，还要结合主题、季节、节日，随着主题的变化适当增减材料，增加一些具有园林特色的材料。
(1)语言区:
1，继续让孩子玩手机游戏，用“你好，你好！哦，再见！”如此礼貌的表达。
2.添加一个有趣的电话簿，里面有老师、班级孩子、保健医生的电话号码，丰富了孩子的语言:“老师你好，来吃饭了！”“你好，XXX，你今天去幼儿园了吗？”……
3.加上救护车呼叫等等。有了这样的情况，可以提高孩子打电话的积极性，尝试与不同的人交流，锻炼孩子的语言表达能力。
4.创造一个“动物公园”的情境环境，让每个孩子都可以戴上自己喜欢的动物头饰，扮演一个小动物的角色，帮助动物公园里的其他小动物。比如“帮助森林里的小动物找影子”，用墙壁装饰一个森林环境，上面贴很多小动物的影子，让孩子根据影子拼写，说说森林里有哪些小动物。再比如“帮小动物找家”，就是根据它们的生活习性和足迹。比如小鱼的家在水里，老鼠的家在洞里，鸡的脚印是竹子，然后根据脚印找到鸡的家。
(2)艺术设计领域:
1.基本材料:油画棒、水彩笔、画纸、胶棒(胶水)、橡皮泥等。
2.撕贴练习:“我给爷爷贴胡子”。就是让孩子用手把一张大纸撕成碎片，贴在老师画的爷爷脸上。
3.创建一个“糖果工坊”，准备好橡皮泥、短吸管、糖果纸、泡沫板、报纸、装饰纸、皱纹纸等材料。给孩子们做糖果，给糖果娃娃穿衣服。还可以给孩子提供瓶子和报纸，也可以给孩子提供一些用过的糖果盒和漂亮的包装纸。能力弱的孩子可以用瓶子和报纸做糖，能力强的孩子可以用糖果盒等材料去想象，创造包装好的糖。在转角目标的下一阶段，我们会让孩子用线条装饰糖果，装饰盒子，满足孩子的探究和自主发展的需求。
4、利用橡皮泥材料，制作糖葫芦、棒棒糖等物品。培养孩子的搓和群体能力。
5.老师给孩子提供半成品纸，让他们练习所学的各种台词。