《小青蛙听故事》小班语文教案
小青蛙听故事的小班语文教案1；
1.欣赏《小青蛙听故事》这个故事，懂得在听故事的时候要安静。
2.理解新单词:安静，安静，蹦蹦跳跳，一言不发。
3.愿意在活动中大胆说出自己的想法。
准备活动:
1.
2.小星星的音乐带。
活动流程:
1，说话，引出话题。
老师:你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？你最喜欢的故事是什么？
2.孩子们欣赏课件，对故事有了初步的了解。
(1)问题:月亮在给谁讲故事？小鱼是如何听故事的？
(2)理解词汇:安静。集体体验和平宁静的感觉。
3.老师再讲一遍故事，鼓励孩子跟着讲，并提出相应的问题。
(1)青蛙是怎么先听故事的？
帮助孩子理解词汇:跳跳跳。请个别孩子表演。
(2)月亮呢？你为什么生气？
(3)后来，小青蛙是怎么听故事的？
帮助孩子理解词汇:一言不发。
4.鼓励孩子给故事起名字。
5.音乐活动“小星星”
小星星也来听故事了。怎么听？
教学反思
一，对教学过程的反思:
1，导入散乱，让学生入座后久久不能平静。
2.在听故事的时候，一些学生仍然不能平静下来。
3.在回答问题和简评中发现，学生回答问题积极，仍然渴望表达，缺乏倾听。
4.在利用游戏进行训练的过程中，对个别学生有一定的指导和训练作用。因为孩子的年龄特点，学会倾听的习惯需要不断的训练。
二，反思自学:
1.在设计教学过程中，课堂的引入需要进一步考虑。如果能尽快创设情境，也要让孩子尽快融入学习氛围。
2、充分利用孩子的模仿意愿，在孩子中找到一个榜样，并大力表扬，对其他孩子也是一种无形的提醒。我们应该充分利用榜样的作用来刺激孩子模仿有益的习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期的监督和学习，把习惯的培养放在活动中和活动外。
4.进一步研究孩子的心理，进一步研究孩子的经验水平、学习特点、性格特点，让自学更有利于孩子的成长。
5.学生的评价让我耳目一新。孩子有自己独特的眼光，也能感受到别人的优秀和自己的优点。
3.如果我再上这一课，我会把播放CD和讲故事的环节互换，让孩子在看完其他孩子听故事的方法后，自己进行比较，然后通过听老师讲来练习自己听故事的方法，这样在评价过程中比较评价自己和别人的差异就更清晰了。
小班语文教案2小青蛙听故事的活动目标
1，理解故事内容，懂得静静听故事，不能大声说话。
2，理解词:安静，跳跃，尖叫。
3.愿意在群体中大声说话。
要准备的活动
1，多媒体教学课件。
2、书籍、人物图片(月亮、鱼、青蛙等。)
活动过程
1.导入活动。
老师:杨老师今天邀请了我的一个朋友。我们来看看是谁。肖(青蛙展示课件)我的朋友最喜欢听故事，那他听谁的呢？
2.老师分段讲故事(书的1-2页)，让孩子对故事有个初步的了解。
(1)老师带着感情讲(注意语气和动作)，孩子听。
(2)问题:小青蛙和小鱼听谁讲的故事？
小鱼是如何听故事的？(安静，集体体验安静的感觉。)
小青蛙是如何听故事的？(跳着叫着，孩子学青蛙一样跳着叫着)
3、孩子观察课件画面3。
问题:月亮和小鱼在哪里？他们后来怎么样了？他们为什么要躲起来？
4.老师动情地讲述了这个故事。
问题:你知道月亮为什么藏在云里吗？
为什么小鱼会钻进水草里？鱼和月亮，会出来吗？
月亮和小鱼出来了吗？让我们一起来听。
5.老师动情地讲述课件图片。
问题:小青蛙现在是怎么听故事的？
小青蛙静静地听着故事。月亮和小鱼出来了吗？
孩子们，你们喜欢这个故事吗？当你听故事的时候你应该做什么？
6.完全享受故事(孩子听故事，老师操作课件)。
问题:孩子们，你们喜欢故事中的谁？
7.小朋友自主选择小动物，老师和小朋友一起表演。
小青蛙听故事小班语文教案三活动目标:
1.欣赏《小青蛙听故事》这个故事，懂得静静听故事。
2.理解新单词:安静，安静，蹦蹦跳跳，一言不发。
3.我愿意在活动中大胆说出我的想法。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
活动准备:
有一本儿童读物。一盘优美安静的音乐磁带。
活动流程:
先说说话，引出主题。
老师:你喜欢听故事吗？你喜欢听谁的？你最喜欢的故事是什么？
第二，孩子看童书，听老师配着音乐讲故事，初步了解故事。
◎老师用音乐讲故事。
◎问题:月亮在给谁讲故事？小鱼是如何听故事的？
◎理解词汇:安静。集体体验和平宁静的感觉。
第三，老师再讲一遍故事，鼓励孩子跟着讲，并提出相应的问题。
◎小青蛙是怎么先听故事的？帮助孩子理解词汇:跳跳跳。请个别孩子表演。
◎月亮呢？你为什么生气？
后来，小青蛙是怎么听故事的？帮助孩子理解词汇:一言不发。
第四，鼓励孩子给故事起名字。
动词 （verb的缩写）音乐活动:小星星。
老师:小鱼和青蛙在听月亮讲故事，小星星也在听月亮讲故事。小星星是怎么听故事的？鼓励孩子用自然柔和的声音演唱歌曲，以表达歌曲优美的意境。
六、小节(3-4页)
1，老师:哎！小青蛙跳起来听故事。谁生气了？接下来发生了什么，我们继续听。
2.老师讲，孩子听。
3.提问:
(1)后来青蛙是怎么听故事的？(一言不发)
(2)猜猜青蛙会对月亮婆婆和小鱼说什么？
(3)月亮妈妈和小鱼出来了吗？
老师:小青蛙知道自己错了，马上道歉。月亮妈妈继续给他们讲故事。
七、鼓励孩子给故事命名。
老师:这个美丽的故事还没有名字。让我们考虑给它起个好听的名字吧！你可以和你的好朋友讨论一下。
活动反映:
《听故事的小青蛙》选择了生活中孩子们熟悉和喜欢的小青蛙、鱼和月亮作为人物，讲述了一只小青蛙在听故事时不安静，随意打断的故事。尤其是这个小青蛙听故事的情节，让人觉得很有趣，符合小班小朋友的年龄特点。考虑到现在的孩子大多是独生子女，尤其是小班的孩子，都是“以自我为中心”，缺乏集体意识，我觉得。
在这次活动中，我把知道故事的名字，理解故事的内容，知道你应该安静地听故事，不要大声说话作为这节课的重点。活动一开始，我就拍着圆圆的舞板，带着表情说:“我是一只小青蛙，唱着歌，呱呱叫。”一只青蛙今天非常高兴。让我们猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引了孩子的注意力，充分利用了感官对游戏内容的感知，为实现这一活动重点做好了铺垫。在讲故事的过程中，通过一系列问题:“谁能看出这是哪里？怎么这么安静？”“小鱼看到月亮出来的时候是什么感觉？”“它是怎么做到的？”这种问题让每个孩子通过思考得出合理的结论，有话可说。
在充分动员孩子们回答后，我讲了故事中的对话，让孩子们初步了解故事中人物的对话。在幼儿理解对话的基础上，我结合故事的主要情节，利用各种形式引导幼儿学习小鱼和小青蛙的对话。比如用老师来指导所有的孩子，老师和学生是分角色的。男生女生分角色等等。这种灵活有趣的师幼互动、幼儿与幼儿互动的理论方式，不仅极大地调动了幼儿参与活动的积极性，而且有效地掌握了动物之间的对话，将礼貌用语内化为自己的语言。而且进一步明确了故事的主要情节，发展了孩子的语言表达能力，养成了孩子互相倾听、积极回应的习惯，进一步发展了孩子的语言理解能力。
小青蛙听故事小班语文教案4活动目标:
1.懂得听故事就要安静。
2.愿意在活动中大胆说出自己的想法，愿意在小组面前发言。
活动准备:
1.小青蛙听故事的八张图。
活动流程:
1.问候，热身:孩子们，早上好。现在我们来玩一个叫换手指的游戏，好吗？请伸出一双小手，和老师一起玩变手指的游戏。
一个手指，一个手指，变化，变化，变成一条毛虫，爬，爬，爬，爬。
两根手指，两根手指，变，变，变成一只小白兔，跳，跳，跳，跳。
三个手指，三个手指，变，变，变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指，四个手指，变，变，变成一只小乌龟，爬，爬。
五个手指，五个手指，变，变，变成一只鸟，飞，飞，飞，飞向幼儿园。
2.(1)，说话，引出话题。
老师:你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？你最喜欢的故事是什么？听故事时你应该做什么？现在我们来看一个小青蛙听故事的小故事。
2.孩子们欣赏课件，对故事有了初步的了解。
图片(1)老师的问题:小朋友们，你们知道图片里是谁吗？小青蛙坐在哪里？
图片(2)老师问:孩子们，你们知道他们在哪里吗？照片里是谁？他们在做什么？图中是白天还是夜晚？
图片(3)老师提问:小朋友，你知道图片里少了谁吗？小青蛙在做什么？小鱼现在在看谁？
图片(4)老师提问:小朋友，为什么小鱼看着小青蛙？
图片(5)老师提问:小朋友，月亮妈妈为什么是扁嘴？她生气了吗？她为什么生气？
图片(6)老师问:小朋友，现在图片里有什么？图片中的小鱼游到了哪里？你为什么突然游走了？
图(7)老师问:小朋友，图中剩下的是谁？为什么它嘴巴紧闭，眼睛湿润？
图片(8)老师提问:小朋友，现在图片里是谁？月亮妈妈张着嘴在看谁？小青蛙和小鱼闭着嘴看着月亮妈妈在做什么？
3.老师又讲了一遍故事，并提出了问题。
(1)青蛙是怎么先听故事的？
(2)月亮呢？你为什么生气？
(3)后来，小青蛙是怎么听故事的？
4.小组前讲故事:请两个孩子做小老师，给其他孩子简单讲一下故事。老师用图片或文字引导孩子讲故事。
老师点评:两个孩子的故事有什么异同？
5.儿童自由讨论:让儿童给故事命名。
老师的问题:小朋友，你觉得这个美丽的故事还有什么别的名字？
6.老师总结:引入新的讲故事体验，为孩子巩固新的讲故事体验，为电话游戏引入新的讲故事体验，引导孩子认真听别人讲故事。
1.老师:现在小青蛙很好。不管谁听他的，他都很认真。让我们向小青蛙学习。听别人说话的时候，眼睛盯着他们，不要打断，把每个字都听清楚。今天，我们来玩一个信息游戏。玩这个游戏的时候，一定要认真听，这样才能玩游戏。
2.解释一群孩子上来演示的方法。
3.孩子留言的内容从简单熟悉的词语开始。