使用角色描述组合

王菲

每天上学的时候，我都会看到一个老太太提着一个篮子。她留着短短的白发，驼背很严重。

穿着打补丁的内衣和破烂的鞋子。她匆匆走在那条路上。她要做什么？我

我不知道，我觉得她很可怜。

有一次，我去彭山，坐在公交车上，看到了那个熟悉的身影。是她，她就是

在路边捡玉米。突然，一个凶神恶煞的男人来了，拿起她的篮子，叫她走开。老婆岩

他艰难而缓慢地站起来，走过去，抓住那人的衣服，说:“把篮子还给我。我不是来捡的。”

只有玉米。”男人似乎有点同情，把篮子还给她。她拿起篮子，沉重地走着。

台阶没了。那个背影，烙印在我的脑海里。

原来她是一个捡玉米的老婆婆，每天都要走那么远，匆匆忙忙的去捡玉米和那些。

玉米散落在泥土和石头中，有时被人赶走。她的家在哪里？她的家人

然后呢。

有一天在学校，我没看到她，我就想:她怎么不去捡玉米？是孩子们决定支持她。

嗯，是干部帮她解决了生活？哦，请不要生病。

第二天，我又见到了她，仍然留着短短的白发，背驼得很厉害，衣服和裤子打着补丁，衣衫褴褛。

破鞋子，提着破篮子。

然而，她的脚步更慢更重。

2.人物描写作文，用两种描写方法描写人物是小学作文必不可少的基础写作之一，很多家长不知道如何辅导小学作文中的人物描写。其实任何写作都有一定的技巧。写记叙文的时候，人和事是分不开的。最关键的一步是要能够认清题目的要求。如何写好描写人物的记叙文？那么本文就是针对如何帮助小学生学会写人物的。

写一篇与人物相关的续篇，并不要求写得像写记叙文一样完整。事情贯穿全篇，作家的叙事通过一个事件或几件事来描述人物。

首先，写人通过一件事

通过事物来描写一个人物，一般是用事物来突出和表现人物的某种品质或性格特征。用人物的外貌、言语、动作、心理来多方面描写。突出典型，所谓典型，就是能充分表达人物思想，把人物的良好思想品质表现得淋漓尽致的东西。

第二，通过多件事写人

通过几件事写人，是用很多事来体现一个人的品质，但对事情的叙述要完整，要把事情的发展写清楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。也可以通过几件事的交叉叙述来描述人物。但也要对人物的外貌、行为、话语、心理等进行细致的描写，以突出人物的品质。

第三，如何刻画人物

在叙事过程中，对人物的描写，最能代表人物的思想感情、性格特征、语言面貌、动作和心理活动，就是对人物的刻画。1.人像描述是通过外貌、表情、服装、姿势、语气等特征来描述的。揭示一个人性格的方式是，人物的外貌与人物的内心世界息息相关。通过对外貌的描写，人物形象能给读者留下深刻的印象。2.语言描写既是对话，也是独白。对话是两个或两个以上的人之间的对话；独白是指人物的自我对话。人物最具表现力的活动是语言，语言在表现人物的思想性格方面起着重要的作用。有个性的语言，让人通过语音知道谁负责。

你学会了如何辅导小学作文中的写字吗？除了以上两点，还有对人物心理和行为的描述。总之，要学会把握特点。通过用文字清楚地表达这些特征，文章中的人物及其品质会给读者留下难忘的印象。

3.用人物描写写作文。我表妹叫杨洋，今年刚满三岁。

她又胖又矮，没有我的肩膀高。她的脸圆圆的，两条又细又长的眉毛之间有一颗圆圆的小痣。

每当有人问起这颗痣，她都会天真地说:“这叫美人痣。”虽然她的眼睛很小，但充满了精神。

一张小嘴笑起来甜甜的，真的很讨喜。她非常爱美。

过年我妈给她买了一双小皮鞋。眨眼间，她打开鞋盒，拿出皮鞋，穿在脚上。

穿上后，她也学会了像大人一样，双手背在身后，挺胸抬头，在房间里走来走去。她大摇大摆的样子让每个人都笑了。

看到我们笑，她忍不住笑了。

4.人物描写用的是1的构图。写外貌就是描写人物的五官、头部、体态、声音、笑容、穿着打扮。“不同的人有不同的面孔。”意思是人的素质可以通过外表表现出来。当然，这并不准确，但在一定程度上，外貌特征确实能表现出人物的一些内在、性格、品质特征。比如“皱纹很深，皮肤黝黑粗糙，高大魁梧”，可以说明人物饱经风霜，意志坚强；“浅浅的酒窝，明亮的黑眼睛”更能体现人物灵动活泼的特点。写人物外貌时，一定不能一概而论，要抓住最有代表性的地方，详细描写。请看下面的描述，看看有什么问题。可以修改吗？《出埃及记》1:去镜子前看看。我浓密的眉毛下有一双明亮的眼睛，高高的鼻子下有一张红色的健谈的嘴。这就是我。问题:对我长相的描述千篇一律，毫无特色。换句话说，它几乎可以普遍适用。修改:我是一个小头长脸的妈妈，遗传了爸爸浓眉大眼。脸上有很多棕色的雀斑，不够白。因为我的读写姿势不够端正，我已经近视了。不是，我最近在鼻子上加了一副眼镜。虽然我不漂亮，但我从来没有担心过自己的外表。我生来就是乐观主义者。例2:头萌是我们班最可爱的女生，梳着两条辫子，脸色红润。她会皱着眉头，时不时举手提问。问题很奇怪，经常让老师挠头。如果老师回答，她会问:“为什么？”老师答完“为什么”后，又加了一句“为什么？”不停地问问题，直到老师张口结舌，宣布下次回去“检查”再回复。因为老师总是声称喜欢学生的提问，所以敢怒不敢言，尽管被头缠着。他们不仅要在当时装出愉快的样子，说“你的问题很有价值”，回去还要查资料，准备第二天回复她。直到问了下一节课，我才放弃。后来有老师看到她举手就有点发抖，假装没看见或者让其他同学发言，下课就跳回教研室。但这并不安全，因为头混球也可以杀教研室甚至老师家。已经成为摧残人民教师的一大公害。后来，那个混蛋头已经把伤害范围扩大到了其他班级的同学和老师。抓到谁就问谁。孔子说“三人行必有我师”，而第一条则是“遍天下，岂是我师”。凡是认识她的老师和同学，她猛一提头，真的很苦恼。当然，在作文中可以用更高超的方法来引起老师的注意。比如对人物外貌的描写，可以一次写在作文的开头，也可以随着叙事或故事的发展分散写。你写的多少必须服务于表达人物的特点，突出中心思想。2.写作动作高尔基说，为了使作品具有说服和教育的力量，主角要尽可能“多行动，少说话”。这就强调了动作描写是人物描写的中心环节。实际上，动作是人物思想活动的一种表现形式。某种程度上也反映了人物的某种精神品质。比如《他一路蹦蹦跳跳》中的动作描写，表现了人物内心的喜悦:《他咬紧牙关，用尽全身力气扑向前》中的动作描写，透露了人物坚强勇敢的品质等等。描述动作时，用词一定要准确简洁。同一个动作可以用很多动词来表达，但只能是那些有特色的，最能体现人物气质的动词。一位作家说，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。3.写心理学的人的内心活动是无声的语言。人的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。写人的文章，把人的心理描写得恰到好处。人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；描写人物的心理活动时，要客观谨慎，不能以己之心为己之。小学生写作时，多使用第一人称(“我”活“我们”)。如果他们用这种个人化的构图，就无法以“他想”的形式写出人物的心理活动，因为“我”无法进入别人的心灵去看。这个时候，我们可以换个方式——让人觉得真实可信。除了用“我认为”，心理描写还可以采用以下方法。(1)提问，介绍自己的想法。(2)用假设揭示心理活动。(3)字里行间，透露“思想”。(4)直接表达自己的想法。4.写语言来描述他们的想法。独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物思想和性格方面起着重要作用。有个性特征的语言，可以起到“听其言，观其人”的作用。语言描写要注意以下两点:第一，文章中人物的语言要经过仔细的筛选，把那些最能表达人物个性特征和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的性格、身份、性别、年龄、文化素养等特点。对话描写有四种形式:说的写在后面，说话人后面用引号；说的先来，说的人写在最后。

5.写一段150字的人物描写作文300字作者/编辑:佚名300字作文百科121【300字的人物描写作文】他远看其实是一个团圆，近看也是由圆组成的，但真的是梨形，人物描写作文300字。

对于洋葱来说，顶部是顶峰，由靠近顶部的一簇簇毛发组成。往下看，是暗红的皮肤。脸在鼻子中间，没什么特别的。往下看，就是那种在人群中不起眼，却又如此幽默的把他的五官连在一起。

向上看一点，特别是眼睛。眨眼是最有特色的。当你闭上眼睛的时候，你总是在睁开眼睛之前挤压你周围所有的肌肉。这可能是他眨眼的习惯，或者大家都这么眨眼，但是他吃肉这么多，现象就更明显了。

你再看那个嘴，肉肉的，比鼻子还长。是下巴和脸隆重登场。层层脂肪堆积形成了现在的双下巴，走路时蹦蹦跳跳的一张丰满的脸。说也奇怪，肥肉奇怪的沉了下去，形成了梨形，真的很可爱。

6.我老师的作文用人物描写400字。我的老师个子很高，看起来不胖不瘦，刚刚好。他脸上戴着一副眼镜，看上去大约三十岁。他是一位严肃而又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师，郑·。

老师讲的很清楚，平时教的也很认真，所以在教下一个单元之前一定要把整节课都学完。当我们无聊的时候，他会说一些有趣的事情和笑话让我们开心，但有时候，因为我们没有考好，老师会生气，会惩罚我们，但我知道，老师惩罚我们是为了我们好，他应该让我们记住。下次考试，我们教会会想起上次老师给我们的惩罚，好好学习。

如果老师有空，他也会和我们聊天。如果他没有空，他也会叫我们自己去操场上玩。老师上课的时候会给我们讲一些生活常识，丰富我们的知识。

老师很关心我们，很爱我们。当我们做错事的时候，他会先原谅我们，并告诉我们，如果我们再犯错，我们会受到惩罚。老师非常希望我们能做好学生，做有用的人，我们不会让老师失望的。

7.在描写人物的作文中使用人物描写是很常见的。人物描写的目的是刻画人物，表现人物的精神面貌，也能更深刻地表达文章的中心。人物描写要力求具体生动，能生动地再现“人物”，让读者看到、听到他们的声音。

下面是一个例子:

散落的刘海下露出一张精致的脸。唯一美中不足的是她脖子上棕黑色的胎记。不过，这个胎记也让她更加调皮可爱。她很爱说爱笑，有时候还会搞一些恶作剧，比如在你毫无准备的时候突然出现吓你一跳等等。总之你不会在她脸上看到任何悲伤，大家都喜欢和她在一起！的确，玛格丽特真的是一个绝色的女人。她有点高，有点苗条，但是她有非凡的才能。她只要在衣服上花一点功夫，就会掩盖大自然的这种疏忽。她披着一条长及地面的羊绒披肩，丝绸连衣裙的宽边露在两边。她厚实的暖手宝周围紧贴胸部的褶皱非常精致，所以无论你用什么挑剔的眼光，线条都无可指摘。她的头很漂亮，是一个绝妙的宝贝，看起来小巧玲珑，就像苗赛说的那样，仿佛被妈妈细心地揉搓过。一张鹅蛋脸上有一种说不出的妩媚，嵌着两只黑色的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，就像手绘的一样纯净。眼睛上覆盖着浓密的睫毛，垂下眼帘时，在红润的脸颊上投下淡淡的阴影；俏皮的小鼻子精致漂亮，鼻翼微鼓，像是对情色生活的强烈渴望；轮廓分明的直嘴，柔软的嘴唇微微张开，露出一口洁白如乳的牙齿；肤色就像桃子上一件没有被人手摸过的毛衣:这些是对这张漂亮脸蛋的总体印象。乌黑的玉发，无论是天然的还是梳理过的，卷发如波浪，在额前梳成两绺，拖到后脑勺，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两个各值四五千法郎的钻石耳环。

我的父亲是一个幽默的人。我的父亲又矮又瘦又细，白皮肤黑头发。任何看到他的人都会认为他在理发店烫了头发。他的同事说他是一个堕落的基督徒，我也这样认为。艺术家，中南五省著名装帧艺术家。他的个展受到许多名人的好评。他也是一个风趣的人，特别喜欢开玩笑。我不知道是不是所有的艺人都很幽默，但我觉得我爸爸充满了幽默细胞。不管他工作多忙多累，一进家门，确切的说，他说他一看到我，马上就笑了，我跟他跳舞。

我最了解的人。

是她滋养了我们祖国娇嫩的花朵。她像一个勤劳的园丁，哺育我们成长，教给我们知识。她中等身材，棕色卷发，白白的鹅蛋脸，高鼻梁上架着一副眼镜，遮住了平静明亮的眼睛。还有一张油嘴滑舌，一双灵敏的耳朵。她容易进，上课很认真。讲课时，她经常用生活中的例子或一些历史故事来分析疑难问题，让我们在听故事的同时学习知识，让我百听不厌。

有一次，一个同学上课小声说话，被她发现了。那时，她正在黑板上写字。我不知道她是怎么找到的。也许她的耳朵真的像耳朵。那个同学被她处罚了，但是我看得出那个同学不愿意站出来。是啊，谁愿意被老师批评呢？但面对她，他无助地站了起来。

每时每刻，她都在日以继夜地为我们担忧:半夜，我们已进入甜蜜的梦乡，她却在皎洁的月光和微弱的灯光下批改作业；白天，她又站在讲台上，带领我们走进知识的海洋，畅游在知识的海洋里。她小心翼翼地把每一粒种子播撒给我们，让它发芽、开花、结果，结出一串串硕大、饱满、香甜的果实...她是谁？不用说，你已经知道了，她是我们最敬佩、最了解的人——老师。

散了，自己组织语言。

希望这有所帮助

8.在人物描述片段中写300字左右关于我母亲的话。

我妈脸圆，眼睛大，中等身材。她笑起来会露出一口虎牙。

我妈妈以前是中学英语老师，现在在大学教书，所以平时很忙。然而，只要她有时间，她就会和我一起玩。

如果天气好一点，我们会打羽毛球；有时候，我们会一起看一本书，分享我们在书中得到的快乐；有时候，我们会因为一个幽默的笑话而发笑；有时候我们也会玩很多小游戏。我开心的时候，妈妈会像孩子一样陪我一起笑。

平日里，我和她玩的时候，她总能用他幽默的话语逗我笑，让我没有力气站起来，让我“不战而败”。当然，大多数情况下，我尽量不笑。这种脸红紧绷面部肌肉的表情会让我妈先笑出来，然后我们一起笑个没完没了。

9.如何用人物描写的三种方法把老师的微笑写成350字？

水就这样流走了，就像那些年一眨眼就溜走了...三年的小学生活即将结束，是时候画上句号，写下新的历程了。在我眼里，小学生活就像一杯绿茶，有太多取之不尽的芬芳...

有一个微笑，我永远不会忘记。每次想起来，我都好像回到了二年级。二年级的数学老师个子很高，我看着她，好像她在看一座山峰。她的小眼睛里充满了兴奋，想象很认真。她的探照灯眼睛总是捕捉着班里一些唯恐天下不乱的“恐怖分子”，盯着尹。我心里感到一丝不安。第一眼看到尹老师，就觉得她很凶很凶。我偷偷看了一眼就跑了。下课后，尹老师好像变了脸色。她一脸和蔼可亲，和同学一起玩，真的有点像大姐姐。出于对老师的一种本能的敬畏，我从来没有接近过尹老师。有时我看到她眯起的眼睛，咧着嘴笑，上面印着甜甜的酒窝。

一次课后，我坐在座位上摆弄着什么东西。她从讲台上下来，在我身边坐下，笑着问:“你在干什么？”我小心翼翼地回答:“不，没什么。”她又笑了，眼睛似乎弯成了一条线。我很震惊。她从我书包里拿出练习本，翻了几页，指着作业底下的一个a-问我:“这些题你都会吗？为什么不能做错？以后小心点，让你妈晚上给我打电话！”说完，她又弯下眼睛，笑了笑，起身走了。我做错了吗？想打电话吗？我有点沮丧。我的表现真的有那么差吗？我的心仿佛被一块巨石压碎，一整天都处于失落的状态。回到家，我让我妈打电话，她有点惊讶和不安，但还是打了。我妈一边打电话一边在房间里不停的走来走去，好像是面对面在说话，手还时不时的舞动几下。我的目光随着她的脚步移动，通话接近尾声，呼吸越来越急促，额头有点冒汗。我挂了电话。我什么也没说。明明老师没有批评我，我心里却总觉得扭成一团。躺在床上的时候，我闭上眼睛，满脑子都是尹老师的笑容。从那以后，我得了许多A。当我抬起头，我看到了有两个酒窝的微笑...

后来换了老师，就很少再看到那个笑容了。六年级的时候，我又见到了尹老师。也许她不记得我了，但她会永远印在我的脑海里。我真诚而感激地对尹先生笑了笑，问候道:“尹先生！”尹老师回过身来，微笑着向我点了点头，像过了一个小时...尹老师变化很大，披肩长发变成了齐耳短发，同时也没有以前那么高了。唯一没变的是她鼓励的微笑...

这好像有500多字。