大班数学“理解一小时半小时”教案

1，整点半小时，感知有效利用时间的好处。

2.初步了解小时和半小时的运行关系。

3.可以拨小时和半小时。

教学准备:物理钟，儿童学习钟，8个教具钟，音乐。

教学难点:理解一点点

教学重点:正确理解时会拨时。

教学过程:

1.引入猜谜游戏，激发孩子的兴趣

老师:有件事真的很奇怪。它可以说没有嘴，没有腿也能走，没日没夜的跑也不喊累，提醒你时间一定要珍惜。猜猜看，孩子们？

健康:钟表

老师:孩子们真了不起。你见过的钟表有哪些？

生:圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠。

师:今天陈老师给小朋友们带了一个圆钟。先生，让我们看看表上有什么。(播放丁的声音，显示时钟)

生:有数字，有手，有圆圈，有小方块。

老师:有多少个数字？它们是如何排列的？

生:有12，从1到12排列。

老师:正上方的数字是什么？正下方的数字是多少？

生:正上方的号码是12，正下方的号码是6。

老师:所以我们拿钟的时候，12在上面，6在下面，不然钟老师会不高兴的。

老师:有几只手？他们有什么特点？(时钟的两根指针都在12上)

生:一长一短。

老师:我们把钟先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针。

老师:你知道时针和分针会走吗？

生:它走一个圈，数字的方向。

老师:时针和分针的起点是12，经过数字1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 . 910.11，再回到12。

老师:现在钟先生的长腿分针和短腿时针要进行赛跑了。都在12的起点。猜猜谁会赢？

学生:分针赢了。分针跑了一圈，时针到了1。

老师:分针走一圈，时针走一圈需要一个小时。

2.理解整个要点

展示四个小时让孩子观察。

2:004:008:009:00

老师:这些是整个小时的钟面。你认识他们吗？

健康:2点，4点，8点，9点。

老师:你发现了什么？

分针指向12，时针指向2、4、8、9。

老师:分针指的是12的小时。时针到底是几点？

(老师带领孩子一起复述概念，加深记忆。)

老师:让我们一起读黑板上的整点。

健康:2点整，4点整，8点整，9点整。

3.知道一点

老师:刚才长腿先生分分钟跑累了，中途想休息一下。那是半个小时。(老师展示四个半小时，请小朋友观察)

1:305:307:309:30

老师:这些都是半小时脸。你认识他们吗？

健康:..............，我不知道。

老师:那你能发现什么？

生:长腿先生的分针在6上，断腿的分针在1和2之间，5和6之间，7和8之间，9和10之间。

老师:分针指向6，时针经过谁就是5点半，也就是8点半。

(老师带领孩子一起复述概念，加深记忆。)

老师:让我们再看看黑板上的钟面。

生:1: 30，5: 30，7: 30，9: 30。

4.游戏中，孩子们练习设置时钟

老师:喜洋洋村要举办“快乐健康餐饮晚会”。村长想邀请小朋友参加，但又怕大灰狼和洪太郎混在一起扰乱秩序。村长设了三次密码，只要孩子们对上密码就说“芝麻开门”。

你可以进去。现在，老师悄悄告诉孩子们密码。孩子们来设置他们自己的时钟。别让大灰狼他们看到。

10:308:307:00

在儿童手术中

老师:刚才杨村主任让老师把密码钟拿出来给孩子们看，检查自己的，对吧？孩子们也可以互相检查。

老师:刚才我们拨了密码钟，但是怎么拨的呢？谁能说说怎么拨整小时和半小时？

生:分针指向12，时针指向几点。

分针指向6，时针过了几分钟，已经过了一半。

老师:还有一件事，杨村长要孩子们帮他。他想让孩子们帮他为羊制定一个活动时间表。

老师:孩子可以参考他们在幼儿园一天的活动。

七点半来幼儿园。

八点吃早餐

八点半晚饭后散步

九点开始上课

做练习

11: 30午餐

12: 00午睡

中午三点起床

3: 30课外活动

5: 30离开公园准备。

(小朋友根据时间表自行操作，老师巡回指导)

动词 （verb的缩写）摘要

老师:杨老师很感谢孩子们给羊制定了时间表。他会督促羊严格遵守和珍惜时间，并告诉老师提醒孩子有效利用和珍惜时间。

孩子们正在观察钟表的结构。长腿是分针，短腿是时针。他们在问问题:“为什么分针走一圈，时针才走一格？”

孩子在做操作，孩子用自制的时钟拨出时间8点整。

儿童自制的钟表，时针和分针不仅长短对比明显，而且区分颜色。

这孩子正在对他的手表。他在想，“我设置的时间对吗？”

高中数学理解一小时半教案二:

1.引导孩子学会看钟表的小时和半小时，并努力探索其规律。

2.培养孩子学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息和睡觉的好习惯。

活动的重点和难点:

重点:学会认识整点和半点，掌握其规律。

难点:能够知道什么时候做什么事情，学会珍惜时间。

活动准备:

1.材料准备:ppt孩子一天的生活照片；自制时钟卡。

2.体验准备:孩子对时针和分针有一定的了解。

活动流程:

进口活动

1.音乐导入:“时间就像一辆小马车”，请让孩子进入。

2.孩子们，你们好！今天，王老师给孩子们带来了一位好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呀？

(2)图形阅读

1.鼓励孩子观察钟面，大胆说出钟面的特征。

老师:“仔细看，孩子们。你在钟面上发现了什么？”

(引导幼儿发现一个钟表上有12个数字；时针、分针、秒针及其特征。)

2.帮助孩子回忆时针和分针的区别。

老师:“孩子们都发现钟上有分针和时针，那么哪个是分针，哪个是时针？”它们之间有什么区别？"

(引导孩子说出长度和厚度的不同特点)

(3)理解整个观点

1.通过展示一些孩子日常生活的照片，感受时间的重要性。激发孩子的探索欲望。

了解整个要点

(1)老师通过ppt引导孩子认识整点。

(2)教师通过各种时钟，鼓励幼儿尝试探索小时的规律。

规律:分针指向12，时针指向几，具体是什么时间。

请试一试。

(1)教师利用物理时钟显示各种小时，要求幼儿积极参与并说出时间。

(2)让孩子随意留出整整一个小时当小老师，分组比赛，看谁先说出时间。

(4)略知一二

1.教师引导幼儿观察半小时钟和小时钟的区别，鼓励幼儿尝试探索半小时时间的规律。

老师:“我们刚刚已经知道了整整一个小时。这个钟的分针和刚才那个有什么区别，孩子们？”(引导孩子说分针指向6)

2.帮孩子整理一下:一点半的时候，时针指向两个数字中间的时候，数一数数字小的时候。

规律:当分针指向6，时针指向几，就是五点半了。

请试一试。

(1)老师用物理钟展示各种半小时，要求孩子积极参与，说出时间。

(2)让孩子随意留出半分作为小老师，分组比赛，看谁先说出时间。

(5)回顾和整理

小组合作游戏:请来帮忙。

老师:“孩子们这些天在干什么？王老师有点疑惑。请你快帮我！”

1.教师分别展示时间，分组讨论。

2.分组分享结果。鼓励孩子大胆运用数学经验解决生活中的问题。

3.老师总结，帮助孩子理解时钟的重要性；培养孩子学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息和睡觉的好习惯。

活动反映:

数学的起源和现实存在于现实，并应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题变成数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。充分利用儿童现实生活中的资源，通过作用于其上的活动对儿童产生实质性的影响，让儿童在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。

大班数学活动目标“理解一小时半”教案三:

1.幼儿在回忆已有经验的基础上，通过观察和操作钟面，了解秒针、分针、时针的运行关系。

2.了解整点、半小时、半小时的读数和记录方法。

3.诱导孩子在活动中形成观察时间、珍惜时间的良好习惯。

活动准备:

1，教具:关于各种钟表的幻灯片；时钟的一侧，一个可移动的钟面；7点、8点、9点和10点各一个钟面，一张时间记录卡。

2.学习工具:每个孩子观察记录一个，每个活动钟面一个；4个物理时钟。

活动流程:

首先，调动已有经验，回忆相关知识。

1，前段时间我们孩子和老师一起做了一个关于钟表的调查，我们知道钟表有很多种。现在请看老师从网上下载的时钟，看看大家是否认识。

2.依次播放幻灯片，并告诉孩子们名字。

3.我们刚才看到的只是钟家族的一部分。可能还有其他类型，我们后面会讨论。

4.上次我们知道了钟面，就告诉你，最长的指针叫秒针，稍微长一点的叫分针，最短的叫时针。一个钟面上有多少个数字(12)？最上面的号码是12，后面是1，2...11.请记住时钟的指针正朝哪个方向走。(1 ...12)对，这个方向叫顺时针。

第二，交换问卷，告诉我你什么时候在做什么。

1.孩子们说得很好。你知道我们为什么用钟吗？

2.时钟与我们的生活有着密切的关系。前几天，我们的孩子做了一个调查，记录了他们活动的时间。现在，请拿出你自己的调查问卷，告诉我们你当时在做什么。你只要告诉我长针在哪里，短针在什么时候，你在干什么？好吧，先说我们自己。

3.谁想上来告诉大家？请带3-4个孩子上来。

4.这是一个很好的观点。钟面上的指针不断变化。它们在操作上是什么关系？

5.老师为你准备了几个钟。请看有多少只手。(二)你能猜出是哪两只手吗？(分针和时针)，秒针在哪里？听(打勾)是秒针在跑。它们在运行时是什么关系？让我们邀请我们的孩子来玩，看看他们有什么秘密。注意，拨指针的时候，一定要顺时针拨。

6.告诉我，你发现了什么？那很好。分针转一圈，时针走一格，表示一个小时。

7.长针和短针所指的数字表示什么时间？别担心，老师会给你介绍的。

第三，了解整点、半点以及它们的记录方法。

1，好的，请先听一个好听的故事。

2.老师带着表情讲“小明秋游”的故事，边讲边展示相关时间的钟面。

老师:今天老师带了一些小朋友在幼儿园生活的照片。让我们来看看！

1.孩子们在做什么？你什么时候吃早餐？孩子们，把你们椅子下的钟面拿出来拨一下！

2.孩子们在做什么？什么时候上课？孩子们，拨吧！

3.孩子们在做什么？你什么时候睡觉？子操作。

4.孩子们在做什么？你什么时候起床？子操作。

5.孩子们在做什么？下午的户外活动是什么时候？子操作。

6.孩子们在做什么？你什么时候离开公园？子操作。

五、游戏操作:

1.教师演示电脑游戏，并要求每个孩子操作它们。

老师:今天老师还给孩子们带来了一个好玩的钟表游戏。看啊！当小丑报时时，孩子们可以按下钟耳上的箭头，转到你认为正确的位置，然后点击下面的OK，小丑就会做出正确或错误的判断。

2、儿童合唱歌曲，电脑操作。

孩子们，你们想玩这个游戏吗？那么在我们一起去电脑房之前，我们来唱首关于电脑房的歌好吗？

大班数学“理解一个半小时”教案四:

1.知道钟面上有时针分针和12数字。

2.知道分针走一圈，时针走一个数，时针走一半，分针走一半，知道整一个半小时。

3.对了解时钟活动感兴趣，喜欢参与。

教学重点:

知道钟面，知道分针走一圈半的意思，知道小时半。

教学难点:

知道这件事。

教学准备:

一个大钟，八个钟昀呈。

教学过程:

1.对话:7点了。老师该起床了。我怎么知道7点？给我看看钟，指向7点。

2.老师讲解钟面，12数字代表小时。时针和分针的关系:时针的腿短，走得慢，分针的腿长，走得快。分针做一个圈，时针取一个数，这个数就是小时。老师留出时间给孩子们阅读。

3.当分针走到一半时，时针也走到一半。让孩子们谈论分针和时针在哪里。强调几遍，让孩子明白一半意思，也就是一半意思。多练习，巩固一点阅读。

4.两人一组看钟，老师读数字，小朋友拨时间，关键是拨半小时。

5.两个孩子合作，一个人留出时间给一个孩子阅读，然后交换。

6.老师简短总结:整小时是指分针走一圈，时针走一个数，半小时是指分针走一半，时针走一半。

7.结束。