大班数学送小动物回家教案
大班数学教案1送小动物回家的教学目标；
1.感知坐标点的空间位置关系，促进空间感知能力的发展。
2.学会用语言清晰准确地表达坐标点的具体位置，学会记录坐标位置。
3.培养孩子对数学活动的兴趣，喜欢运用数学语言。
活动准备:
一张房屋地图，动物图片，几个分组操作资料。
教学过程:
一、基础部分:
老师们:森林里建了一个新的动物公寓，小动物们很高兴搬到新家。我们去看看吧！
(2)展示建筑，老师会引导孩子观察。
1，鼓励和支持孩子的想法。
(1)老师:哇，好高的楼啊！这座建筑有什么不同？让我们数数楼层。你怎么知道的？
(2)每层有几个房间？你怎么知道的？
(3)教师。原来，从下往上数垂直数字，可以帮助我们知道有多少层；从左到右看横线数字可以帮助我们知道有多少个房间。
2.练习坐标点位置的口头表达。
(1)老师一边展示各种动物，一边操作提问:“这栋楼里住着很多小动物。你认为小熊住在哪个房间？鸡呢？”
(2)孩子回答后，老师和孩子一起检查。
(3)学会记录坐标点位置的表达。
1，老师:“我们都知道小动物刚才住在哪里，那么我们怎么做才能永远记住它们住在哪里呢？”
2.出示地址记录单，引导孩子观察。
老师:“你发现了什么？”
3.横线是什么意思？帮我们录什么？竖线呢？
老师:横记是哪个房间？竖条记录是几楼？
4.老师讲解如何记录坐标点。
老师:小鸭子住在几楼？让我们看一看。猴子在哪里？谁来记录？
(4)结对游戏通过游戏帮助孩子巩固记忆坐标。老师出示操作图，随机让个别孩子按照提示操作。
1，老师:刚才路过大楼的时候，发现一些小动物在哭。他们找不到他们的家。不过，没关系，我们的孩子！写下他们的家庭地址！让我们一起帮忙，把所有的动物送回家吧！
2、游戏结束后，老师和小朋友核对，并引导小朋友说出每只动物家的坐标。比如“小狗住在五楼第一个房间……”
(5)集团运营活动。
1，记录地址。
2.送小动物回家。
教师巡回指导，发现孩子的记录有错误，要及时给予指导。
二、结尾部分:老师表扬操作能力强的孩子，鼓励操作能力弱的孩子。
大班数学送小动物回家教案2活动目标:
1，理解定向运动的空间概念。
2.学会使用上、下、左、右的符号练习方位推理。
3.认识生活中上、下、左、右的符号的作用。
4.发展视觉感知和判断。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，童书，教学挂图。
2.有几个箭头指示方向。
活动流程:
1，用身体的局部动作来表示上下左右。
导入:小朋友们，今天我们要从上到下做一个游戏。孩子们认真听老师的口令。
教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上、下、下、左、左左、右、右。
2.识别符号
刚才我们用四肢表现了上下左右。在老师的口令下，我们也动作整齐。孩子们很棒！那个王老师今天带了好多符号。宝宝要来见孩子们了。我们一起邀请他们出来吧！
显示符号
“↑”的意思是把箭头依次给老师看。
3.告诉我你在生活中的什么地方见过这些符号。
孩子们都知道这些符号。孩子们在我们的生活中哪里见过这些符号？起到什么作用？(比如在我们的超市、电梯、消防队、公边站、马路、医院、火车站、汽车里)
老师总结:孩子说了这么多。事实证明，这些符号可以在我们的生活中发挥非常大的作用。
4.打开孩子们的书，完成练习。
老师展示挂图帮助孩子理解问题的含义。
你看，这是一栋有四个单元和五层楼的房子。有许多小动物住在里面。梅花鹿生活在这里(老师指梅花鹿的地方)。其他小动物应该生活在哪里？请看这里的图片(老师指着活动挂图左边的图标。“→”是什么意思？(老师手指图标第一行)大家一起念:梅花鹿的右边是小狗。老师让一个孩子示范小狗的位置。
显示另一组。
老师总结:孩子们很棒，已经帮这些小人物找到了自己的家！你们为自己放了一个大鞭炮！
让孩子打开童书，按下图标完成操作，老师会巡回指导。
操作要求:1，每组4个孩子操作。
2.如果有不会操作的孩子，轻轻举手。
3.孩子们用完后把书放回托盘上。
4.请先将双面胶纸屑放在指定位置。
大班数学教学目标送小动物回家教案三；
1.感知坐标点的空间位置关系，促进空间感知能力的发展。
2.学会用语言清晰准确地表达坐标点的具体位置，学会记录坐标位置。
3.培养孩子对数学活动的兴趣，喜欢运用数学语言。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:
一张房屋地图、动物图片和几份分组操作资料的教学过程；
一、基础部分:
老师们:森林里建了一个新的动物公寓，小动物们很高兴搬到新家。我们去看看吧！
(2)展示建筑，老师会引导孩子观察。
1，鼓励和支持孩子的想法。
(1)老师:哇，好高的楼啊！这座建筑有什么不同？让我们数数楼层。你怎么知道的？
(2)每层有几个房间？你怎么知道的？
(3)老师总结。原来，从下往上数垂直数字，可以帮助我们知道有多少层；从左到右看横线数字可以帮助我们知道有多少个房间。
2.练习坐标点位置的口头表达。
(1)老师一边展示各种动物，一边操作提问:“这栋楼里住着很多小动物。你认为小熊住在哪个房间？鸡呢？”
(2)孩子回答后，老师和孩子一起检查。
(3)学会记录坐标点位置的表达。
1，老师:“我们都知道小动物刚才住在哪里，那么我们怎么做才能永远记住它们住在哪里呢？”
2.出示地址记录单，引导孩子观察。
老师:“你发现了什么？”3.横线是什么意思？帮我们录什么？竖线呢？
老师:横记是哪个房间？竖条记录是几楼？
4.老师讲解如何记录坐标点。
老师:小鸭子住在几楼？让我们一起来看看。猴子在哪里？谁来记录？
(4)结对游戏通过游戏帮助孩子巩固记忆坐标。老师出示操作图，随机让个别孩子按照提示操作。
1，老师:刚才路过大楼的时候，发现一些小动物在哭。他们找不到他们的家。不过，没关系，我们的孩子！写下他们的家庭地址！让我们一起帮忙，把所有的动物送回家吧！
2、游戏结束后，老师和小朋友核对，并引导小朋友说出每只动物家的坐标。如:“小狗住在五楼第一个房间……”(5)集团运营活动。
1，记录地址。
2.送小动物回家。
教师巡回指导，发现孩子的记录有错误，要及时给予指导。
二、结尾部分:
老师总结，表扬操作能力强的孩子，鼓励操作能力弱的孩子。
活动反映:
这个活动整体来说孩子很感兴趣，参与度也比较高。但不足的是，孩子平时这样操作的机会比较少，在实际操作中遇到的困难比较多。
大班数学送小动物回家教案4活动目标:
1，初步了解九宫格的结构，知道行和列。
2、能说出一个格子在九个方格中的位置。
3.激发孩子探索九宫格的兴趣。
活动重点:认识九宫网格中的行和列。
活动难度:说出九宫格中一个格子的位置。
活动准备:
1，大九宫格地图。
2.有几个小的九宫格。
3.每个孩子一套数字卡和动物卡。
活动流程:
一、认识九宫格
1，老师展示大九宫格:“图中是什么？一个* *，有多少个方块？”
2.老师和小朋友一起数方块，介绍图片的名字——九宫格。
第二，老师引导孩子认识九宫格里的台词。
1，引导孩子看大九宫格，认识九宫格中的线条。
2.小朋友自由探索九宫格，自己发现九宫格有几行？每行有多少个正方形？
3.和小朋友一起玩“鲨鱼游过了哪条线”的游戏，九宫格里的线。
第三，老师引导孩子认识九宫格里的栏目。
1，引导孩子看大九宫格，认识九宫格里的柱子。
2.孩子们可以自由探索九宫格，自己发现九宫格有几根柱子？每列有多少个正方形？
3.和小朋友一起玩“蜗牛爬过哪根柱子”的游戏。
第四，引导孩子说出九宫格中一个格子的位置。
1，老师把小动物放到九宫格的某个格子里，让小朋友说它在哪条线上，在哪个格子里。
2.让孩子们给其他小动物找个家，把它们自由地放在九宫格里。
3.让孩子们谈论小动物在九宫格中的位置。
五、整理九宫格，引导幼儿将九宫格放入区角。