幼儿园小班语言的三个教案及思考
幼儿园小班的语文教案与反思:爱上幼儿园。
活动目标:1。学会理解故事和人物，熟悉作品中的主要对话，感知“五颜六色”、“白雪公主”、“美丽”等词语的结构。
2.通过观察画面表现故事来理解作品内容。
3.我喜欢幼儿园，也愿意去幼儿园。
活动重点:
理解故事内容，感知“五颜六色”、“白雪公主”、“美丽”等词语的结构。
活动难度:
通过观察图片和表演故事来理解作品的内容。
活动准备:
故事背景图片一个小妈妈，一只小鸟，一只兔子，一只梅花鹿的图片。
活动流程:
首先，开始部分
孩子们，你们喜欢幼儿园吗？说说你在幼儿园喜欢做什么？今天张老师给大家带来一个关于幼儿园的故事。我们一起来听听吧！
二、基础部分
1.老师用图片完整地讲述了这个故事。
2.问:“故事讲完后，故事叫什么名字？妈妈带点点去哪里？稍微表达一下怎么样？为什么一路不开心？好吧，我们再听一遍故事。”
3.老师再讲一遍故事，引导孩子理解故事感知词“五颜六色”、“白雪公主”、“美丽”当老师讲到“路过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的鸟”时，手指图引导幼儿观察并提问:“它们是什么鸟？”当老师讲到“穿过一片绿草地后，草地上有一只白兔”时，手指图引导幼儿观察并提问:“是什么兔子？”当老师讲到“经过一片小树林后，树林里有美丽的梅花鹿”时，手指图引导幼儿观察并提问:“是什么品种的梅花鹿？”
4.老师把故事再分段讲一遍，帮助孩子进一步理解内容。
“大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？”“什么是儿童幼儿园？孩子们在幼儿园做什么？”“看了孩子的幼儿园之后你做了什么？你说什么？”
5.孩子们以不同的角色表演故事
第三，结语部分
原来幼儿园这么好，因为幼儿园有很多朋友一起玩游戏，可以学到很多技能，所以要像点点一样喜欢幼儿园。现在让我们和张老师去外面玩玩具。
活动反映:
小班的孩子刚上幼儿园，第一次离开父母，来到一个陌生的环境。他们心理上还是有点不习惯，特别是国庆假期过后，有点适应的孩子又开始适应了。通过这个活动，可以培养孩子喜欢幼儿园。另外，刚入园的孩子没有养成良好的听课习惯。我们用生动的画面，生动的语言，培养他们安静听讲的习惯。
第一，成功:
1.教学目标实现情况良好。
通过这种语言教学活动，让孩子了解故事和幼儿园，逐渐喜欢上幼儿园。而且，在听故事的过程中，大部分孩子已经能够安静地听了。
2.儿童的参与度很高。
因为《小小爱上幼儿园》的选材贴近幼儿生活，内容简单易懂。问题符合孩子的知识和经验，可以主动举手回答问题。
二、缺点:
1.在干净的教室里，老师们说得更多。
提出问题后，我总是希望孩子能快点回答问题，但显然对于刚入园的孩子来说很难。为了尽快完成教学活动，问完问题后，我总是让几个举手的孩子回答，不理会其他孩子。少给他们思考的时间，让他们多说。
2.孩子插嘴的现象比较严重。
对于小班的孩子来说，没有课堂常规感。他们往往在老师提问后直接说出答案，即使举手也会说“我，我……”但是这个习惯不是一朝一夕就能养成的。平时一定要注意孩子各种习惯的培养。
第二章幼儿园小班语言教案与反思:兔宝宝
活动目标:1。看图，欣赏故事，感知和理解故事，复述狼和兔子的对话。
2.通过讨论，我们可以感知到三只聪明勇敢的兔子，初步建立起自我保护的意识。
3.愿意参与表演，体验和同龄人一起表演的乐趣。
活动准备:
兔子是一个很好的闪光套装，儿童用书，兔子，兔妈妈，狼头饰。
活动流程:
一、欣赏视频兔子乖乖，引出主题，引起孩子的兴趣老师:今天老师带来了一首歌，我们一起来听。
老师:这首歌是关于什么的？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》感知和理解故事。
(一)完整欣赏故事，初步理解故事。
老师:谁在故事里？三只小兔子叫什么名字？
(2)分段欣赏和理解内容，学习对话。
1.三只小兔子在妈妈不在家的时候做了什么？
老师:兔妈妈敲门是怎么唱的？小兔子听到了妈妈的声音。他们会怎么做？
小朋友一起学唱歌:小兔子的好歌。说:兔子喊妈妈回家了的语言。
2.第二天发生了什么？狼想吃一只兔子。它是怎么唱的？(捏着鼻子唱)兔子们说了什么？你想到了什么来对付狼？
第三，围绕重点展开讨论，帮助孩子感知和理解故事，学会自我保护。老师:为什么兔妈妈要小兔子在妈妈出去的时候把门关紧？
老师:你喜欢兔子吗？三只兔子勇敢聪明吗？
老师:爸爸妈妈不在家的时候，我们这些孩子该怎么办？
第四，表演《小兔子乖乖》。
教学反思
1，本次音乐活动主要针对小班幼儿，兼顾幼儿(2-3岁)的年龄特点。大多数孩子对单词还不清楚，所以他们用游戏和音乐让孩子学习更多的单词。
2.在活动目标中，让孩子分辨兔子、狼、兔妈妈的声音。在紧张和愉悦两种不同的音乐游戏氛围中，我们可以区分大灰狼和母兔的声音粗细差异，进行游戏。让孩子很兴奋，很积极。
第三章幼儿园小班语言教学设计与反思:树之友
活动目标:1。理解故事内容，说出故事中重复的句子。
2.学习常用动词:擦来擦去，爬来爬去，荡来荡去，等等。
2.知道如何爱护树木，如何保护它们。
活动准备:相关课件。
活动流程:
一、引出话题
春天来了，树长出了绿叶。树很开心，但是他身边没有朋友。他感到孤独，所以树想找一些好朋友。那我们看看谁在这里。大树愿意和他们做好朋友吗？
播放课件，理解故事的前半部分，学习动词。
1.我想想，谁想和大树做朋友？听听他们说了什么。(老师慢慢讲)
2.播放课件:小羊的片段来了，学习“擦干净”这个词。
(1)谁在这里？为什么树不想和小羊做朋友？
(2)小羊在树上做什么？(擦掉)学单词擦掉。你是如何看待小羊四处蹭来蹭去的？(老师做一棵大树，让一个小朋友做一个擦拭动作，小朋友集体学习擦拭动作。)
(3)老师:大叔说:我不想和你做朋友，你会挠我的皮。
3.播放课件:小牛来了，学习“撞来撞去”这个词。
(1)小牛来了。它对树做了什么？(老师用行动提醒小朋友)
(2)(磕碰)树喜欢小牛吗？为什么？小牛和树打架，树会推小牛。
(3)树说了什么？(引导孩子了解树木)
4.播放课件:小猴子来到片段前，学习“荡”字。
(1)小猴子来了。树上的小猴子怎么样了？(摇摆，摇摆)
(2)谁会用动作来做，小猴子是怎么荡来荡去的？(用手臂表示钟摆的动作)
(3)这棵树喜欢小猴子吗？上面写了什么？小猴子拿着树枝晃来晃去，会把树枝折断的。
5.播放课件:bug来了。
(1)虫子想要什么？(吃树皮)树上怎么样？爬来爬去(学习动词爬来爬去:孩子模仿动作)
(2)树说了什么？(虫子在树上，树很不舒服，树不想和它做朋友。)总结:小动物那么多，树却不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
播放课件，理解故事的后半部分，知道故事中的朋友是如何保护小树的。
1.展示动物图片，引导幼儿说出图片内容。
这时，又来了很多朋友。他们都来帮助这棵树。看一看。是谁呀？(啄木鸟，小鸟，孙爷爷，大象)看他们是怎么帮助树的？大树愿意和他们做朋友吗？
老师:现在，请孩子们在后桌上拍一张照片，看看照片里的人是谁，他们在为这棵大树做什么。
2.幼儿自由观察图片并讲述，引导他们说出句子“大象说:大树要给大树浇水。树说，“谢谢你，我愿意成为你的朋友”等等。
3.完全欣赏故事的后半部分。
(1)大树为什么要和小动物做朋友？
(2)老师总结:大树好开心，终于找到朋友了。
第四，完整地欣赏故事。
1.要求:再仔细听一遍故事，仔细听他们说什么？能说的话，就用故事轻轻的说。
2.老师总结:大树不仅是小动物的朋友，也是人类的好朋友。它现在很开心，找到了自己的好朋友。很多小动物都帮助了大树，保护了大树。
第五，经验转移。
1.大树是我们的好朋友。你知道它有什么技能吗？
2.那我们应该如何保护大树呢？
让孩子讨论回答，老师总结。(老师介绍环保知识)3。教师总结:
附故事《小树的朋友》:
春天来了，一棵小树在阳光下长出了绿叶。它很快乐。但是它身边没有一个好朋友。它觉得很孤独，想找朋友。
小羊来了。当小羊看到小树时，他说:“我的身体好痒。请帮我挠痒痒。”。小羊蹭着小树。让小树逗他。小树说:“我不想和你做朋友，你会刮伤我的皮肤。”
小牛来了，他看到小树，说:“我最喜欢和别人打架。来和我一起战斗吧。”小牛撞到了小树。小树说:“我不想和你做朋友，你会把我推倒的。”
小猴子来了。当小猴子看到小树时，他说:“我最喜欢荡秋千。过来给我荡秋千。”它抓住树枝，把它们甩来甩去。小树说:“我不想和你做朋友，你会折断我的树枝。”
害虫来了。当他们看到小树时，他们说:“我最喜欢你的嫩树皮。来做我的食物吧。”害虫啃咬小树。小树说:“我不想和你做朋友。”你看，小树在哭，害虫在上面，好伤心。
(小朋友看图说，小树说“我愿意做你的朋友”)这时来了一群好朋友。啄木鸟来了:“我来给你捉虫子”，小树说:“谢谢你，我愿意做你的朋友”。大象来了:“我给你浇水，小树”，小树说:“谢谢你，我愿意做你的好朋友”。小鸟来了:“小树，我陪你，给你唱歌”，小树说:“谢谢你，我愿意做你的好朋友”。小舒终于有了很多好朋友。
教学反思:
试教的时候，很多小朋友都叫不出图片里的树的名字，我就想让小朋友提前知道各种树的名字，导致有的小朋友在我打开图片之前就能说出树的名字。还有常青树和落叶树的知识，可以放到日常活动中，比如下午老师带孩子出去散步，边走边知道一些树的名称和种类。在“种树”的游戏中，由于我说话比较快，有些孩子还没听清楚要求就开始操作，效果并不理想。不知能否提供一些帮助孩子记忆的小标记，讨论利用颜色、高度、落叶树、常青树进行多维排序。类似的排序活动也可以在区域中执行。