幼儿园中班教案“人数在5以内”
幼儿园中班教案“数字在5以内”1活动目的:
1.复习5数数认数，能齐数，学会以数取物。
2.培养孩子的观察力和思考力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.激发孩子学习数字的兴趣。
重点和难点:
1.活动重点:专家一致点；知道数字所代表的实际数字。
2.活动难度:我会按号拿东西。
活动准备:
1.教具:小动物5只；5以内的数字卡；一块蛋糕。
2.学习工具:印刷了一些数字框；一些糖、西瓜、香焦、葡萄、花的图片；塑料密封的小鱼、草、虫子、胡萝卜等图片。，孩子们给每个人抄卷子。
活动流程:
一、活动过程:
老师:1。给我看看猪的照片。这是谁？小猪今天很高兴，因为这是她的生日。妈妈还特意为他准备了一个大蛋糕。(展示蛋糕)
老师:2。小猪的生日是几岁？蛋糕上的蜡烛代表一岁。让我们一起数蜡烛。有五支蜡烛，是为我们五岁生日准备的。许多小动物都来庆祝猪的生日。他们会是谁呢？
1)喵喵是谁？小猫，看，小猫给小猪带来了生日礼物。这是什么？(西瓜)多少？可以表示多少个数字？老师总结:小猫给猪送了一个西瓜，我们用数字1来表示。
2)“还有谁？”“叽叽”鸡来了，鸡送了什么礼物？(两杯黄可乐)有几杯？请一个孩子上来数一数。
3)小松鼠、小羊、小兔在这里。会是什么礼物？孩子手表送了什么礼物？数量是多少？数字是多少？(分别是三朵花、四块巧克力和五块糖)
第二，运营探索
1.老师:小动物给猪送礼物，我们的孩子也会给猪送礼物，好吗？老师还准备了礼物让你送一头猪。孩子们，先看看他们的桌子下面有什么礼物。有多少？请根据礼物的数量看黑板上每个盒子里的数字，然后放入同样数量的礼物。
2.孩子们先讨论自己的天赋是什么，有多少，然后在老师的指导下操作。
3.提醒孩子认识数字和数量，并始终如一地计数；能力弱的孩子要多给予帮助和引导。
4.请个别孩子解释他们给小猪送了什么礼物，送了多少。
5.小猪让老师先收下孩子们的礼物，师生们整理好篮子。
第三，游戏整合
1.老师:小猪很开心。小动物和孩子们给了他很多礼物。现在快中午了，小动物们都有点饿了。猪想给小动物们送些食物。小猪想让我们的孩子帮他逗逗小动物。(要求:看你复印纸上的数字，给小动物喂点食物。)
2.幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作。
3.展示和评价作品。
第四，游戏结束了:
庆祝猪的生日，唱生日歌。
幼儿园中班教案“数量在5以内”2活动目标:
1，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五个序数表示物体在序列中的位置。
2.学会根据给定的序数找出相应的位置。
3.培养孩子的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养孩子对计算活动的兴趣。
5.发展视觉感知和判断。
活动准备:
森林剧情图，建筑图，一批小动物教具，一套序列号为1-5的“钥匙”，一套空白卡片，一支黑色钢笔，一张小朋友在游戏中使用的照片卡。
活动流程:
先学会用哪个座位的形式表示五个房子的序数。
1.引导话题:告诉孩子一个好消息！森林里的小动物们要搬新家了！他们还让孩子们帮忙分房子。看啊！森林社区有这么多漂亮的新房子。它们是什么颜色的？
别急，我们从左到右，一个一个说。绿色、红色、蓝色、黄色和紫色。)
3.嘿，为什么这些小房子没有门牌号？等会小动物来了可别迷路了。告诉你，让我们帮他们把它钉在一起，好吗？
4、先数一个* * *有多少套房子，看看要弄多少个门牌号。(数完所有数字后，说明小朋友的操作:数五张空白卡片，分别在卡片上写下数字1，2，3，4，5。)
5.现在确定号码。告诉我，绿色的房子在哪里？(Block 1)它能代表多少位数？(小孩持“1”牌，选一个小孩的“1”钉在房子上)
6.紫色的房子在哪里？请仔细数一数。(5号)可以用什么数字来表示？(拿几张卡片钉在房子上)
7.黄色的房子在哪里？(第4区)
8.红色的房子在哪里？(第2区)
9.蓝色的房子在哪里？(第三区)
二、进一步巩固序数中的第一到第五位。
1.如果把号码钉在小房子上，小动物就不会迷路了。我去拿，好吗？看，谁来了？(鹿、猪、熊、小狗、兔子)
2.有多少小动物？(计数:5。)五间小房子刚好够住。快把房子排成一排。(显示“钥匙”)
3.鹿在哪里？(1号)(我们把第一套房子的钥匙“1”放在上面)
4.兔子在哪里？(5号)(“5号”)
5.熊排名第几？(3号)(“3号”)
6.小狗排名第几？(第四次)(-"4 ")
7.小猪在哪里？(第二次)(-"2 ")
8.请由五个孩子把它们送到房子前面。(钉钉)
总结:鹿、猪、熊、小狗和兔子都愉快地搬进了新家，但是
开心。他们在新房子前的绿色草地上唱歌跳舞，他们还对孩子们说谢谢！听:(放一小段音乐，孩子们会跟着唱)
第三，学会根据序数寻找相应的位置。
1.什么声音？它是一只小松鼠，一只小羊，一只小猴子和一只小乌龟。哦，他们来晚了，还没找到合适的房子！让我们帮助他们找到另一个房间。有空房间吗？
草坪后面有一座新楼。看着窗户，我们可以看到还有很多空房间。这座大楼有几层？
3.每层有几个房间？(集体编号)
4.(给乌龟看)学:我不喜欢住在楼上。我太累了，每天都爬上爬下。我只想住在一楼。小朋友，你能帮我找一下吗？当你找到我的照片时，请把它贴在新房子的窗户上。
5.(指给松鼠看)说:我喜欢高的生活。我想住在四楼的最后一个房间。(查找并发布照片)
6.(展示小羊和猴子):小羊和猴子是好朋友。他们想住得近一点。有两个紧挨着的房间吗？在哪里？
7.(寻找)三楼有两个挨着的空房间。是什么房间？(从左到右数)请让小羊和猴子住在这里。(请两个小孩站出来贴照片)
总结:今天我们帮助了这么多小动物，你开心吗？所有的动物都搬进了新家。我们去森林酒店休息一下好吗？
第四，学会用哪个楼层，哪个房间的形式来表达物体的位置。
1，展示森林酒店图片:一个漂亮的森林酒店有1，2，3，4，5，5层；每层有1，2，3，4，5五个房间。
2.老师示范着把他的一张照片卡插入其中一扇窗户:我找到房间了，就是X层的Y房间。我用照片做了个标记。你知道我住在哪里吗？别忘了以后来我房间玩。
3.孩子们还会拿出他们的照片，轻轻地插到一扇窗户里，表示你正在这个房间里休息。(协助孩子完成操作)
4.手术过程中，请告诉孩子自己选了几楼几号房，或者看一下几楼几号房住着谁？XXX住几楼几号房？
5、放摇篮曲，让孩子休息一分钟。
活动结束:
休息一下。森林酒店的空气真好。天色已晚。是我们和小动物们说再见的时候了。(再见！)
教学反思:
活动开始的时候，为了让孩子们集中注意力，我用走线游戏把孩子们带进了教室。我神秘地说，小朋友和动物们盖了新房子，很漂亮，应该带去参观。现在孩子们的注意力都被我吸引了。然后让孩子进入一个有趣的故事。我用小动物(狮子、小猫、小狗、小鸡、兔子)的游戏，来驱赶年幼的孩子搬到新家。
幼儿园中班教案“数字在5以内”3活动目的:
1.通过讲故事和表演故事，激发孩子对数学的兴趣。
2.知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
3.理解并说出相位1或小于1的关系。
4.培养孩子的比较能力和活跃的思维。
活动重点:认识邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
活动难度:理解并能够说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
活动准备:
1，森林背景图，蘑菇屋6张。
2.1-6大卡和数字卡一套。
3，一只小猴子，一个熊头饰和一张老虎的图片。
4、儿童数学操作板1/人，1-6点卡套/人。
5.标有1-6的数字卡，每个孩子一张。
6.《住酒店》这个故事。
活动流程:
一、开头部分:对“邻居”关系的初步认识。
1，拍手游戏:“嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿。”“嘿，嘿，在这里！”(被问的孩子举起旁边孩子的手。)
2.我们每个孩子都有自己的午休婴儿床。请告诉我们你的邻居是谁，让孩子们明白什么是邻居。
二、基础部分:
(1)教师讲故事和表演故事(助教配合故事表演)
1.讲述和表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居。他们是谁？小猴子的家应该是哪一天？
(2)熊说他家是5号的邻居，5号的邻居是谁？
(3)熊的家不是6号，那应该是几号？
2.在回忆故事的过程中，将数字卡贴在蘑菇房上，实现从具体物体到抽象数字的转化，并告诉孩子相邻数字的定义。
(1)2的邻居是谁？(1和3是2的邻居，也叫2的邻数。)
得出有两个相邻的数:1和3；5有两个相邻的数字，分别是4和6。
(2)问题:a . 3中有相邻的数吗？他们是谁？
是，4个相邻的数字？他们是谁？
得出每个数都有两个相邻数的结论。
3.幼儿独立探究3、4、5的相邻数(有的幼儿出面操作，集体验证)，进一步推断出每个数在5以内的相邻数。
(2)复习号码1-6。
请说的比我多1(少1)。“小朋友，我问你，1比2多多少？”"
2.然后倒数到数字6。
(3)总结和评价儿童运算的结果，理解并说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
1，“你为2找到了哪两个相邻的数字？为什么1是2的邻数，3是2的邻数？”引导幼儿说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
2.分发幼儿数学运算板和运算点卡片，帮助幼儿理解相邻数的关系:大于1小于1。您找到的1的卡比2的多，请找到的1的卡比2的少依次找出比3、4、5多1或少1的数，引导幼儿依次谈论3、4、5的相邻数及其关系。
三、结尾部分:巩固对游戏中相邻数字的理解。
游戏:1。找出黑板上数字的相邻数字。
2.给每个孩子一张1-6的数字卡。“喂，小朋友，我问你，ⅹ的邻数是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束了。
附件1:故事“住酒店”
小动物们去旅行，来到森林酒店，在酒店休息。熊猫负责给小动物分配房子。熊猫分了所有动物的房子，贪玩的小猴子姗姗来迟。小猴子跑向熊猫说:“我的钥匙在哪里？”熊猫饲养员拿出钥匙，笑着说:“在这里。给您你是2号的邻居”小猴子一听，说:“我认识2号的邻居，不是3号吗？”再见！"他还没说完，熊猫就一阵风似的跑了。
小猴子拿着钥匙来到3号房间，但是3号房间好像没有锁。小猴子很好奇。当他打开门时，他看到里面住着一只大老虎，这吓坏了小猴子。他迅速关上门。小猴子想:“熊猫饲养员一定是搞错了。”但是熊猫饲养员说2号有两个邻居，不只是3号，最后在大家的帮助下，小猴子终于找到了家。原来1号是他的房间。从此，小猴子知道2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊拿着钥匙又来找房间了。小熊左找右找，但是找不到他的房间。小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这让熊很难对付。最后，在大家的帮助下，我找到了5号房间的邻居。一个是4，一个是6，但是这两个房间哪个是小熊的家呢？结果我用钥匙试了试，没开6号，却开了4号，小熊家以前是4号房。从此，小熊也知道5号有两个邻居，一个是4号，一个是6号，自己住在4号房。
附件2:讲稿
中学数学活动“5以内的相邻数”讲稿
说课本:
简单来说，儿童的数学逻辑思维训练可以包括数、量、图形与空间、逻辑与关系四个领域。数字以及数字之间的逻辑关系，是事物的各种属性关系在人脑中的综合反映，复杂难懂。在最近的游戏活动中，观察到孩子对“邻居”的关系很感兴趣，经常听到孩子说:“我邻居有个小哥哥，经常来我家和我玩。”“我也有邻居。艺鹭是我的好朋友。她住在我家隔壁。我们是好朋友，好邻居。”“我的办公室就在我快乐哥哥的办公室隔壁。他们也是邻居。来带我们一起回家吧。”"米奇和宁班是我们的邻居，因为我们离得最近."同时，在转角游戏中，幼儿可以在操作中练习邻数，但邻数的概念并没有形成(比如在“火车龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢要放在2号车厢和4号车厢之间，5号车厢要放在4号车厢和6号车厢之间)。根据《幼儿园教育指导纲要》，“教育活动的选择应当适合幼儿现有的水平，具有挑战性；选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，而且有助于拓展孩子的阅历和视野。我设计了这个5以内邻数的教学活动，希望孩子们能在轻松愉快的游戏活动中获得相关知识，并积极参与到操作过程中。
说分析:
经过中小学班级的学习，孩子对数字的理解有了一定的基础。在此之前，我们已经学习了5以内的序数、5以内数字的构成等。，而且孩子对数字之间有一定的逻辑关系有了初步的概念。游戏是孩子的生命。根据中班幼儿形象思维的年龄特点和抽象逻辑思维的初步发展，幼儿需要学习的知识和规律应避免由教师直接提示或传授，而应安排幼儿在操作体验中自行探索和发现。所以在今天的活动中，我会通过讲故事和表演的方式，给孩子设置一个游戏化的场景，通过有趣有趣的游戏，让孩子参与到活动中来，让他们尽可能的抽象。在学习相邻数的过程中，我们会以帮助小动物找房间为引导线，让孩子独立寻找数字的相邻数，了解相邻数之间的关系，为孩子提供主动探索的机会。
说出目的:
根据教育活动的选择要适合幼儿现有水平并具有挑战性的要求，以及教育活动的组织要充分考虑幼儿学习特点和认知规律的原则，结合我班幼儿的年龄特点和数理逻辑思维训练的实际发展水平，制定以下目标:
1.通过讲故事和表演故事，激发孩子对数学的兴趣。(情绪)
2.知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。(认知)
3.理解并说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。(认知)
4.培养孩子的比较能力和思维灵活性。(能力)
重点和难点:
1.活动重点:认识相邻数的概念，掌握5以内数的相邻数。
2.活动难度:理解并能够说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
说过程:
1，开头部分:通过拍手游戏和与小朋友交谈，初步了解“邻居”关系。
2、基础部分:
(1)“兴趣是孩子学习最好的老师”。通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问帮助孩子回忆故事内容。在回忆故事的过程中，在蘑菇房上贴上数字卡，实现具体事物到抽象数字的转化，并告诉和帮助孩子定义相邻的数字。
(2)幼儿独立探究5以内的数的相邻数(有的幼儿出面操作，集体验证)，进一步推理出5以内的数的相邻数。
(3)复习5以内数的构成，“ⅹ加1为ⅹ，ⅹ小于ⅹ为1”为理解5以内相邻数的关系(相邻数之间1多或1少)打下基础。
(4)儿童运算:总结和评价儿童运算的结果，了解并说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
3.End:巩固对游戏中相邻数字的理解。
口语教学方法和学习方法:
教育心理学认为“学习者同时打开多个知觉通道比只打开一个知觉通道能更准确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本次活动中采用的教学方法，如讲故事、情景表演、猜谜、模仿、游戏、操作、验证等。提问方式也会采取个别提问、小组提问、集体提问等多种提问方式。让孩子在听、猜、说、玩的过程中学习，获得知识和经验。
俗话说:“教学没有固定的方法，重要的是方法得当。”我的讲座还是很粗糙，请指正。
活动反映:
1.对这项活动的反思:
“相邻数字在5以内”是一个新的教学活动。在选材过程中，我充分结合了幼儿对“邻居”关系的兴趣和幼儿对邻数已有初步认识但尚未形成邻数概念的现状，并结合了中学幼儿形象思维为主体、抽象逻辑思维为初始萌芽的年龄特点，最好采用讲故事和故事表演的形式，激发幼儿积极探索，让幼儿在故事中轻松解决问题。
B.在活动过程中，我首先以游戏的形式帮助孩子复习了“邻数关系”、数字的排列和数字之间的关系，为孩子理解“邻数”的概念和邻数之间的关系奠定了基础，遵循了儿童数学学习由易到难、由简单到复杂的渐进规律。其中，学习2的邻数是一个重要的过程，在这个过程中，我们可以了解什么是邻数及其关系，从而为探索3、4、5的邻数做铺垫。在整个过程中，让孩子处于积极探索的状态，引导孩子得出自己的结论。但是，在突破难点的过程中，虽然孩子可以在之前的游戏操作中完成相关邻数的练习，但孩子很难理解邻数关系看似简单的内容。为了让孩子在新的教学过程中充分理解相邻数之间的关系，需要教师的指导。
2、通过数学教学中的观察活动:
(1)通过这次观摩活动，首先我学到了更多的数学教学方法，给孩子们讲故事、表演游戏化场景，通过有趣、好玩的游戏让孩子们参与到活动中来。让孩子在具体的事物中理解数字这一抽象的逻辑概念是非常必要的。比如:jojo老师精心布置了现场，准备了丰富多彩的游戏资料和头饰。
(2)在数学教学中，教师要注意语言的严谨性和规范性。在组织教学活动的过程中，教师的听力和应变能力也尤为重要。
(3)充足、丰富多彩的数学运算材料能最大限度地激发幼儿主动探索的欲望，更有利于幼儿对知识的掌握和教学目标的完成。让孩子真正做到“玩中学，乐学习”，从而达到“寓教于乐，寓教于乐”的目的。
幼儿园中班4“数字在5以内”教案的设计意图:
日常生活中，我们在组织孩子排队或者做游戏的时候，都会要求孩子知道自己的位置，但是我发现孩子对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这一发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”，结合中产阶级幼儿的年龄特点，让幼儿通过手、词、脑轻松掌握序数的概念。库尔特设计了这个数学活动。
活动目标:
1，认识5以内的序数，学习序数的“哪个数”。
2、能从不同方向找到物体排列的位置。
3.培养观察能力和判断能力，提高动手操作能力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.让孩子体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.有一张五层楼的背景图，里面有小狗、小猫、兔子、猪、猴子五种小朋友熟悉的小动物。
2.每个孩子都有一个操作材料:五种不同的动物，一辆有五节车厢的火车或五棵小树的图片。
活动流程:
(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(2)以“小动物住新房”活动学习5以内的序数。
(1)展示建筑物的图片，引导孩子观察。
问:这是什么？这座大楼有几层？(引导幼儿数数并粘贴数字1-5)
(2)教师边操作边提问，让孩子说说楼里住着哪些小动物，住在几楼。
(3)老师总结:要知道每个小动物住在哪里，可以数一数，楼层就是楼层。
(4)“寻找小动物”游戏要求幼儿正确、快速地说出“xx动物住在X层”。
(3)幼儿做游戏，从不同方向找出物体排列的位置。
(1)介绍游戏的素材和玩法。
A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数一数火车上有几节车厢，然后送小动物上火车，每个小动物坐一节车厢，再讲“xx小动物坐X车厢”或者“xx小动物坐X车厢”。完了就帮他们换位置。
b组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数一数有多少棵树，然后把每个小动物藏在树下，说“xx动物藏在X树下”。
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
(3)老师总结。
答:让孩子介绍自己的操作方法。
b总结:我们数的数取决于我们从哪一面开始数，开始数的那个叫第一个。从不同的方向看，物体排列在不同的位置。
(4)游戏“排队”。
讲解演示玩法:音乐开始，所有孩子自由活动，音乐停止，5个孩子迅速手拉手站在一起，数全组有多少个孩子，然后以一个孩子为首，孩子们观察位置，说“我排X”。
儿童游戏。(3-4次)
(5)活动结束。
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。
幼儿园中班教案「数在5以内」5一、活动目标:
1，能愉快地参与数学运算游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五个序数表示物体在序列中的位置。
3.你可以找到给定序数所表示的相应位置。
二、活动准备:
1.教具:有一张五层小楼的背景图和五张小朋友熟悉的小动物图片:小狗、小猫、兔子、猪、猴子。
2、儿童操作材料各一份:
五种不同的动物(用双面胶)画一张有五节车厢的火车的图片卡。
三。活动流程和指导:
(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(2)以“小动物住新房”活动学习5以内的序数。
1.展示建筑物的图片，引导孩子观察。
问:这是什么？这座大楼有几层？(引导幼儿数数并粘贴数字1-5。指着大楼的不同楼层，让孩子说出是哪一层。
) 2.老师帮助小动物分房子。分完后，请小朋友们说说楼里住着哪些小动物，住在几楼。
3.小朋友帮小动物分房子(老师记下小动物的图片后，请个别小朋友上前，再次为小动物分房子。
)分完了，再来说说小动物住在几楼。
4.老师总结:要知道每个小动物住的位置，可以数一数，数字是一楼。
5、游戏《寻找小动物》
让孩子正确快速地说出“xx动物住在X楼”
(3)幼儿在操作游戏时能找到给定序数所表示的相应位置。
1，介绍一下游戏的用料和玩法。
坐火车:动物们要出去旅行了。我们一起送他们上火车好吗？
老师告诉每个小动物的位置，孩子们为小动物找到位置。
找到了就说哪个小动物在哪个车厢。
(xx动物坐在X车上)或者“xx动物坐在X车上”
)-小动物换车，然后说说换车后小动物坐的是哪辆车。
2、儿童操作，老师巡回指导。
3.老师总结。
请个别小朋友介绍自己的操作方法。
(4)、游戏“排队”
游戏玩法:音乐开始，所有孩子自由活动，音乐停止，五个孩子手拉手迅速站好，数一数全组有多少个孩子。然后，在一个孩子的带领下，孩子们观察他们的位置，说“我排X”
(5)活动结束。