青少年体育游戏教学有哪些特点和策略？

教学内容

虽然我在年龄之前的几年生活中已经在一定程度上掌握了人体的基本活动，但是因为年龄小，身体和智力的限制，还是很难掌握一些比较复杂高难度的动作。因此，学前儿童体育游戏教学的任务不仅是锻炼和增强体质，更重要的是培养他们的基本活动能力，为他们今后掌握生活技能、生产劳动技能和学习体育动作技战术打下基础。因此，在安排教学内容时，应优先安排走、跑、跳、投、爬、攀、钻、追、躲等基本身体活动的动作。在小学高年级的游戏中，可以用一些简单的运动技术作为游戏的素材。

二、教学形式

儿童体育游戏多种多样，有趣。儿童大脑皮层兴奋和抑制不均匀，兴奋点容易偏移，注意力不集中。在儿童的注意中，有意注意开始发展，而无意注意仍占主导地位。如果游戏的形式多样有趣，可以引导和集中孩子无意的注意力，在游戏教学中可以取得更好的效果。也可以适当使用一些有表演剧情的游戏，中高级可以使用一些有剧情的团队竞技游戏。这些情节对这个年龄的孩子很有吸引力。小学中高年级的男生特别喜欢球类运动和竞赛类运动，这些运动可以展示他们的体力、敏捷、机智和主动性。除了竞技类游戏，女生特别喜欢一些协调性漂亮，节奏感强，或者平衡一类动作的游戏。在教学过程中，教师应关注小学生的这些兴趣爱好，并适当地投入其中，以达到更好的教学效果。另外，老师在选择教学方式时，不要以成人的心理来判断孩子的爱好。很多游戏在大人眼里毫无趣味，但孩子却乐在其中。

第三，教学方法

(A)更直观的方法。

儿童思维以形象思维为主，抽象逻辑思维发展。

水平还是比较低的，尤其是年龄小的孩子。所以在游戏中

在教学时，要采用更直观的教学方法，这样效果会更好。比如，在让孩子理解游戏的路线时，往往会使用演示的方法，或者使用图片。

解决方案；在讲解的语言上，要用比较形象的语言，要有一定的协调性。

手势。

(二)语言要生动。

孩子自控能力差，注意力容易分散，无意注意多于有意注意。

注意力更加持久和集中。所以，在儿童游戏教学中，讲解很重要。

要简短，只要能让孩子理解游戏就行。解释的方式

还应适合孩子的年龄特点，生动形象，采用启发式、提问式的方法，启发孩子动脑，在游戏中培养。

智力和同事也有助于集中注意力。

四项教学注意事项

组织幼儿进行体育游戏时，应注意以下几点:

(一)进行下列练习

超负荷运动和长时间静态运动

儿童骨骼处于旺盛生长期，有机质多，无机盐少，松质骨多，密质骨薄，骨有弹性，硬度低，不易骨折，但易变形。站了很久

而且容易影响下肢骨骼的发育，甚至造成下肢骨骼的弯曲。

塑造和生产扁平足。

2.经常需要憋气，肌肉紧张，运动负荷过大。

儿童心血管系统不发达，心脏收缩力弱，心率快。

Bo输出量和每分钟输出量都小于成人，儿童运动时主要靠增加。

加心率增加输出，不适合运动负荷大的练习。因此，组织孩子进行体育游戏时，运动量不宜过大，时间不宜过长。

太长；不宜做太多经常需要屏气、紧张的练习，

静态运动，以免心脏长期超负荷，无法恢复，导致

心脏疲劳甚至损伤。

3.长时间耐力锻炼

孩子心胸狭窄，呼吸肌弱，呼吸浅，肺活量小，呼吸频率快，剧烈运动时乳酸含量增加。

比成人更明显，说明无氧代谢供能能力低。因此，没有

宜长期进行耐力锻炼，故常采用有氧代谢的发展。

主的做法。

(2)游戏规则要少而简单。

游戏是常规的娱乐活动，游戏的规则就是遵循游戏。

自身的发展。学龄前儿童的一些游戏还不明显。

规则，大一点的学龄前儿童游戏，只有很简单的规则。学龄前的孩子，虽然比学龄前的孩子大几岁，但还年幼无知，思维理解力还比较低，注意力容易分散。因此，游戏的规则

它还应该相对简单，易于他们理解和实现。