谁会爬教案？
谁会爬教案1一、设计意图
小班的孩子模仿能力很强，经常会模仿一些常见的动物，比如昆虫在地上爬，鸟在飞，小鱼在游等等。抓住幼儿短模仿的年龄特点，编织成童谣，进一步了解动物的一些常识，发展幼儿的语言表达能力；通过生动的情境引导和课件的使用，增强语言活动的趣味性和直观性，让幼儿直观感受画面内容，从而更轻松、更容易地掌握童谣内容。
二、活动目标
1，了解童谣内容，学会读童谣。
2.尝试采访编辑童谣，感受集体活动的快乐。
三、活动准备
1，素材准备:(课件，mp3音乐)
2、知识和经验准备:事前丰富对动物特征的熟悉。
四。活动过程
(一)创设情境，引出话题。
1.教师通过谈话吸引孩子，并引导他们随着音乐自由移动。
老师:今天天气真好。小动物们去外面锻炼了。让我们一起运动吧！
2.停止音乐，带领孩子们就地就坐。
老师:经过这么长时间的活动，你累了。我们坐下来休息一下吧！
老师:加油！坐在吴先生旁边！
3.问题:刚才运动的时候我们做了什么动作？
4.总结:原来刚才我们都做了爬山，游泳，飞翔的动作。
(解析:这个环节是为了营造贴近孩子生活的情境。结合孩子的生活经验，通过引导孩子做爬行、游泳、飞翔等动作，让孩子初步感知童谣的内容。孩子在这样轻松的环境下学习动物的兴趣很高，可以做好下面的童谣。)
(2)学习童谣。
老师:老师根据刚才孩子们说的和做的，编了一首很美的儿歌。我们一起来听听吧！
1，老师看完了。
问题:你在童谣里听到了什么小动物？他们如何移动？
总结:原来童谣里有虫子，有鱼，有鸟。他们爬行、游泳和飞行。
2.分段学习童谣。(用动作表达动词:爬、游、飞)
导语:小孩子都是这么说的吗？我们再来看看！
第一段:照片里是谁？它是如何移动的？我们要用行动来表现吗？
谁会爬？虫子是如何爬行的？
老师:那我们就彻底说说吧！
总结:谁会爬？虫子会爬。虫子是如何爬行的？许多脚向前爬行。
第二段:这张照片上的人是谁？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
谁会游泳？鱼是怎么游泳的？
总结:谁会游泳，鱼也会游泳。鱼是怎么游泳的？摇摇尾巴，点点头。
第三段:照片里是谁？谁会飞？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
鸟是怎么飞的？
总结:谁会飞？鸟会飞。鸟是怎么飞的？展开你的翅膀，飞遍天空
谁将攀登课程计划2活动目标:
1，了解童谣内容，学会读童谣。
2.试着采访，编儿歌，感受集体活动的快乐。
活动准备:
材料准备:(课件、mp3音乐)
活动流程:
首先，创设情境，引出话题。
1，老师以谈话的形式吸引孩子，带领孩子随着音乐自由活动。
老师:今天天气真好。所有的动物都出去锻炼了。我们一起去运动吧！
2.停止音乐，带领孩子们就地就坐。
老师:经过这么长时间的活动，你累了。我们坐下来休息一下吧！
老师:加油！坐在吴先生旁边！
3.问题:刚才运动的时候我们做了什么动作？
4.总结:原来刚才我们都做了爬山，游泳，飞翔的动作。
第二，学儿歌。
老师:老师根据孩子们刚才说的和做的，编了一首优美的儿歌。我们一起来听听吧！
1，老师全背了。
问题:你在儿歌里听到什么小动物？他们如何移动？
总结:原来儿歌里有虫子，有鱼，有鸟。他们爬行、游泳和飞行。
2.分段学习儿歌内容。(用动作表达动词:爬、游、飞)
导语:小孩子都是这么说的吗？我们再来看看！第一段:照片里是谁？它是如何移动的？我们要用行动来表现吗？谁会爬？虫子是如何爬行的？
老师:那我们就彻底说说吧！
总结:谁会爬？虫子会爬。虫子是如何爬行的？许多脚向前爬行。
第二段:这张照片上的人是谁？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？谁会游泳？鱼是怎么游泳的？
总结:谁会游泳，鱼也会游泳。鱼是怎么游泳的？摇摇尾巴，点点头。
第三段:照片里是谁？谁会飞？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？鸟是怎么飞的？
总结:谁会飞？鸟会飞。鸟是怎么飞的？展开你的翅膀，飞遍天空
3.完整背诵儿歌，做指法练习。
老师:孩子们真好。他们都讲得很好。那就请大家帮我们更牢固的记住儿歌的内容！
三、游戏:拍手问“谁会爬？》
导语:太好了。所以吴老师现在要考孩子了？儿歌的内容都写下来了吗？谁会爬？.....小朋友拍手提问，回答歌曲。
四、模仿儿歌:猜
老师:我锻炼了一整天，小动物们都累了。他们应该回家休息一下。哦！原来bug的家在这里。虫子会爬。那我们来猜猜还有什么会爬的小动物也生活在这里。要不要把他们请出来，做成儿歌？
1，给我看个房间。
老师:你猜对了。老师把它请出来，然后做成一首优美的童谣。
2、引导孩子观察第二间和第三间(用同样的方法引导孩子面试)。
活动扩展。
老师:藏在屋子里的小动物被小朋友猜出来，编成了优美的儿歌。那我们来看看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的。并把它编成一首童谣，好吗？
谁会爬教案3一、设计意图
小班的孩子模仿能力很强，经常会模仿一些常见的动物，比如昆虫在地上爬，鸟在飞，小鱼在游等等。抓住幼儿短模仿的年龄特点，将其编成儿歌，以进一步了解动物的一些常识，发展幼儿的语言表达能力；通过生动情境的引入和课件的使用，增强语言活动的趣味性和直观性，让幼儿直观感受画面内容，从而更轻松、更容易地掌握儿歌内容。
二、活动目标
1，了解童谣内容，学会读童谣。
2.试着采访，编儿歌，感受集体活动的快乐。
三、活动准备
1，素材准备:(课件，mp3音乐)
2、知识经验准备:提前丰富对动物特性的了解。
四、活动过程
(一)创设情境，引出话题。
1，老师以谈话的形式吸引孩子，带领孩子随着音乐自由活动。
老师:今天天气真好。所有的动物都出去锻炼了。我们一起去运动吧！
2.停止音乐，带领孩子们就地就坐。
老师:经过这么长时间的活动，你累了。我们坐下来休息一下吧！
老师:加油！坐在吴先生旁边！
3.问题:刚才运动的时候我们做了什么动作？
原来刚才我们都爬了，游了，飞了。
(解析:该环节是通过引导幼儿做爬行、游泳、飞翔等动作，创设贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验初步感知儿歌内容。孩子在这样轻松的环境下学习动物的基本动作兴趣很高，为后面的‘学儿歌’做铺垫。)
(2)学习儿歌。
老师:老师根据孩子们刚才说的和做的，编了一首优美的儿歌。我们一起来听听吧！
1，老师全背了。
问题:你在儿歌里听到什么小动物？他们如何移动？
原来儿歌里有虫子，有鱼，有鸟。他们爬行、游泳和飞行。
2.分段学习儿歌内容。(用动作表达动词:爬、游、飞)
孩子们是这么说的吗？我们再来看看！
第一段:照片里是谁？它是如何移动的？我们要用行动来表现吗？
谁会爬？虫子是如何爬行的？
老师:那我们就彻底说说吧！
:谁会爬？虫子会爬。虫子是如何爬行的？许多脚向前爬行。
第二段:这张照片上的人是谁？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
谁会游泳？鱼是怎么游泳的？
谁会游泳，鱼也会游泳。鱼是怎么游泳的？摇摇尾巴，点点头。
第三段:照片里是谁？谁会飞？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
鸟是怎么飞的？
:谁会飞？鸟会飞。鸟是怎么飞的？展开你的翅膀，飞遍天空
3.完整背诵儿歌，做指法练习。
老师:孩子们真好。他们都讲得很好。那就请大家帮我们更牢固的记住儿歌的内容！
(解析:在这个环节中，让孩子借助课件学习童谣。课件中的动画吸引了孩子们的注意力。小班的孩子年龄小，生动有趣的课件图片能让孩子更快地记住童谣。同时，所有的孩子都可以通过前三句拍手，用多种不同的方式表达第二句的内容来学习新的儿歌，达到了预期的目的。)
(3)游戏:拍手问“谁会爬？》
太好了。所以吴老师现在要考孩子了？儿歌的内容都写下来了吗？谁会爬？……
小朋友和同龄人一起拍手问答歌曲。
(解析:设计一个游戏环节，进一步巩固孩子的掌握。游戏是孩子们的最爱。抓住这个特点，既能达到巩固的效果，又能让孩子相互交流。)
(四)模仿儿歌:猜。
老师:我锻炼了一整天，小动物们都累了。他们应该回家休息一下。哦！原来bug的家在这里。虫子会爬。那我们来猜猜还有什么会爬的小动物也生活在这里。要不要把他们请出来，做成儿歌？
1，给我看个房间。
老师:你猜对了。老师把它请出来，然后做成一首优美的童谣。
2、引导孩子观察第二间和第三间(用同样的方法引导孩子面试)。
分析:在模仿的过程中，利用课件进一步激发孩子的模仿兴趣，利用老师的示范带动孩子的初步模仿。)
动词 （verb的缩写）活动结束
1、
2、
谁会爬教案4活动目的:
1.通过问答歌曲感受集体活动的快乐。
2.了解动物。
活动准备:
丰富孩子关于昆虫、鱼和鸟如何爬行、漂浮或飞行的知识。
活动流程:
1.对话活动:老师用问题，让孩子回答。
2.活动的“问题”部分由老师先读，“回答”部分由孩子们回答。老师一张一张地展示图片。
3、孩子的学习，老师指导。经过三问三答，形成了完整的问答歌，孩子也理解了儿歌的内容。
4、教师与幼儿互换角色，幼儿提问，教师要巩固儿歌。
5、表演游戏的使用，请带不同的头饰让小朋友表演。
活动扩展:
要求孩子继续创作问答歌曲，随时以提问者或自我提问者的身份与老师或朋友交流。
谁来爬教案5设计意图:
小班的孩子模仿能力很强，经常会模仿一些常见的动物，比如昆虫在地上爬，鸟在飞，小鱼在游等等。抓住幼儿短模仿的年龄特点，将其编成儿歌，以进一步了解动物的一些常识，发展幼儿的语言表达能力；通过生动情境的引入和课件的使用，增强语言活动的趣味性和直观性，让幼儿直观感受画面内容，从而更轻松、更容易地掌握儿歌内容。
活动目标:
1.了解童谣的内容，学会读童谣。
2.尝试采访，创作儿歌，感受集体活动的快乐。
活动准备:
材料准备:(课件，mp3音乐)。
知识和经验准备:提前丰富对动物特性的了解。
活动流程:
首先，创设情境，引出话题。
1.教师通过谈话吸引孩子，并引导他们随着音乐自由移动。
老师:今天天气真好。所有的动物都出去锻炼了。我们一起去运动吧！
2.停止音乐，带领孩子们就地就坐。
老师:经过这么长时间的活动，你累了。我们坐下来休息一下吧！
老师:加油！坐在吴先生旁边！
3.问题:刚才运动的时候我们做了什么动作？
4.总结:原来刚才我们都做了爬山，游泳，飞翔的动作。
(解析:这个环节是为了营造贴近孩子生活的情境。结合孩子的生活经验，通过引导孩子攀爬、游泳、飞翔，让孩子初步感知儿歌的内容。孩子们对在这样轻松的环境下学习动物的基本动作很感兴趣，这为后面的儿歌做了铺垫。)
第二，学儿歌。
老师:老师根据孩子们刚才说的和做的，编了一首优美的儿歌。我们一起来听听吧！
1.老师全背了。
问题:你在儿歌里听到什么小动物？他们如何移动？总结:原来儿歌里有虫子，有鱼，有鸟。他们爬行、游泳和飞行。
2.分段学习儿歌内容。(用动作表达动词:爬、游、飞)导语:孩子们是这么说的吗？我们再来看看！
第一段:照片里是谁？它是如何移动的？我们要用行动来表现吗？
谁会爬？虫子是如何爬行的？
老师:那我们就彻底说说吧！总结:谁会爬？虫子会爬。虫子是如何爬行的？许多脚向前爬行。
第二段:这张照片上的人是谁？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
谁会游泳？鱼是怎么游泳的？总结:谁会游泳，鱼也会游泳。鱼是怎么游泳的？摇摇尾巴，点点头。
第三段:照片里是谁？谁会飞？它是如何移动的？我们也用行动来表现吧，好吗？
鸟是怎么飞的？总结:谁会飞？鸟会飞。鸟是怎么飞的？展开你的翅膀，飞遍天空
3.完整背诵儿歌，做指法练习。
老师:孩子们真好。他们都讲得很好。那就请大家帮我们更牢固的记住儿歌的内容！
(解析:在这个环节中，让孩子借助课件学习童谣。课件中的动画吸引了孩子们的注意力。小班的孩子年龄小，生动有趣的课件图片能让孩子更快地记住童谣。同时，所有的孩子都可以通过前三句拍手，用多种不同的方式表达第二句的内容来学习新的儿歌，达到了预期的目的。)
三、游戏:拍手问“谁会爬？导语:太好了，所以吴老师现在就要考孩子了？儿歌的内容都写下来了吗？谁会爬？……
小朋友和同龄人一起拍手问答歌曲。
(解析:设计一个游戏环节，进一步巩固孩子的掌握。游戏是孩子们的最爱。抓住这个特点，既能达到巩固的效果，又能让孩子相互交流。)
四、模仿儿歌:猜。
老师:我锻炼了一整天，小动物们都累了。他们应该回家休息一下。哦！原来bug的家在这里。虫子会爬。那我们来猜猜还有什么会爬的小动物也生活在这里。要不要把他们请出来，做成儿歌？
1.给我看一个房间。
老师:你猜对了。老师把它请出来，然后做成一首优美的童谣。
2.引导孩子观察第二个和第三个房间(用同样的方法引导孩子采访和编辑)。
分析:在模仿的过程中，利用课件进一步激发孩子的模仿兴趣，利用老师的示范带动孩子的初步模仿。)
活动扩展。
老师:藏在屋子里的小动物已经被小朋友猜中，编成了优美的儿歌。那我们来看看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的。并把它编成一首童谣，好吗？(解析:最后一个延伸结合生活，进一步引起孩子对大自然奥秘的兴趣。)
活动反映:
我从小班的年龄特点出发，在整个教学过程中采用游戏化的方法，让孩子产生积极的情感体验，投入到活动中。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但以问答的形式让幼儿感受到小组游戏的快乐并不理想，问答游戏缺少幼儿自己游戏的部分，没有让幼儿充分体验到小组问答的快乐。儿歌的语言活动本来就很枯燥，所以为了新鲜和神秘，我用课件来开展这个活动，通过生动的课件来吸引孩子，激发孩子的兴趣。结合游戏中贯穿儿歌的动词，让孩子在情境中学习。孩子学习儿歌的兴趣还是比较浓厚的。最后是“拍手问答”这个游戏没有掌握好，现场看起来比较混乱。孩子们之间的相互交流需要加强。然而，通过游戏的教学方法，孩子们总是在快乐的氛围中学习。我发现孩子对句型的掌握很好，基本上可以完整的表达儿歌的内容。整个活动也很清晰，环环相扣。