幼儿园大班一日活动总结

一场温馨的活动结束了。这次活动给了你什么启发？这个时候，你会有什么样的总结？那么我们怎么写活动总结呢？以下是我组织的幼儿园大班一日活动总结(5篇精选文章)，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班一日活动总结1一、规范办园情况

严格按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《郑州市幼儿园课程纲要(试行)》的精神，认真落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》的要求，以游戏为基本活动，保护教育并重，尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足其各种发展需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。

第二，从细微处入手，抓常规管理。

1，早接待7: 30-8: 30，热情接待家长和孩子，用礼貌的话语教育孩子向老师和孩子问好。重点让家长了解孩子的情况，观察孩子的健康和情绪，做好孩子的个体工作。组织并带领孩子快乐有序地参加各种活动。

2、8: 00-8: 45晨练，早操，组织孩子做运动前的准备，激发孩子参与运动的兴趣。根据本班孩子的发展情况，有计划地组织体育活动。根据孩子的年龄特点和个体差异，掌握活动密度和强度。根据气候条件和孩子的活动情况，提醒孩子增减衣服，对孩子进行安全教育。了解孩子使用器械锻炼的情况，及时增减器械。督促孩子收拾好器械，做好运动前的准备。组织孩子愉快地参加早操，做好示范。

3.9:00-10:00的教学活动，可以根据活动内容提供直观生动的玩具教学，调动孩子的各种感官，激发孩子参与活动的兴趣。根据活动需要，选择合适的活动形式和教学方法，充分利用自然界的环境资源进行教育。教学内容众所周知，提前准备好教学工具。尊重孩子的个体差异，才能体现对孩子个体的教育和引导。让孩子在轻松愉快的氛围中丰富阅历，提高能力，发挥“三性”。重视培养孩子良好的学习习惯和作息规律。

4.10:00-10:20喝水吃零食。组织孩子有序上厕所、喝水、吃零食，向孩子介绍零食的名称、特点、营养价值，注意良好饮食习惯的培养。

5、10:20-11:10练习和课外活动。户外活动组织幼儿按时参加户外体育活动，保证幼儿活动的时间和空间。有计划地组织户外活动。注意孩子的活动，放在看得见的地方。提醒孩子注意安全，加强安全教育。

6.饭前准备11:10—11:30。组织洗涤，引导孩子掌握正确的洗涤和使用毛巾的方法。组织幼儿开展安静的游戏活动，做好餐前教育，为幼儿营造安静愉快的用餐氛围。

7、11: 30-12: 00午餐引导孩子正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。根据孩子的饭量，随时添加米饭和蔬菜，不要急于进食。照顾好身体虚弱的孩子和吃饭慢的孩子，让他们好好吃饭，培养孩子良好的饮食习惯。

8.饭后组织10-15分钟户外散步，提醒孩子午睡前上厕所。

9.午睡时间12: 20-2: 30引导孩子正确有序地脱衣服，叠整齐，放在指定位置。帮孩子盖好被子，纠正不良睡姿。巡视孩子睡眠，发现异常及时处理和汇报。孩子午睡期间不要离开宿舍。给孩子创造一个安静的午睡环境。

10和2: 30-2: 50起床，提醒和帮助孩子穿衣服，指导孩子整理床铺。检查孩子的衣服鞋袜，确保孩子的衣服整洁舒适，头发整齐。根据天气变化和孩子的身体状况给孩子增减衣服。

11，2: 50-3: 50区域活动保证孩子的活动时间。注意激发孩子参与活动的兴趣，让孩子自己选择活动。活动内容丰富，不少于三个认知领域。根据孩子活动的情况，调整活动素材，素材丰富，层次性强，方便孩子操作。积极参与活动，及时了解孩子的活动情况和材料的使用情况，指导孩子在活动中解决问题。尊重孩子发展水平、能力、经历、学习方式的个体差异，加强个别指导。

12和4: 00-4: 30出园。帮助孩子们穿上外套和帽子。与孩子单独交谈，交流并总结当天的活动。做好各项记录，搞好静课，保持班级整洁，关好门窗，水电等。

幼儿园大班一日活动总结2。在忙碌的时间里，一个学期悄悄过去了。本学期将围绕大纲和指南中的数据，认真研读新教材，边学边落实，深入讨论，解决当前教育改革的问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园教育质量。

一是加强学习，进一步增强观念。

我们学校的教师处于非常弱势的状态，往往给学习和研究带来很多困惑，反映出教师专业水平的不足。个性就是观念的改变，实践和行动的脱节，缺乏对实践的总结和讨论，往往会使教学止步不前或进展过慢。本学期出版的教科书《幸福与发展》帮助我们找到了前进的方向。但是，还是有很多不足之处。因此，根据本学期幼儿园的实际情况，我校加强了教研组的建设，开展了丰富多彩的教研活动，重点加强了新教材的学习和实施，改变了教研的学习方式，每两周对大纲进行一次学习和讨论，从中可以了解大纲的精神，改变教师的课程观念。

其次，通过参与实验研究，可以仔细了解教材，一起备课，让老师了解教材的不同设计，展现不同的风格。此外，我们还分析了不同的案例，分析了案例中不同的设计方法，并以问题的形式展示出来。然后大家一起讨论解决，让节目活动设计更完整，案例分析更直观生动，更适合我园教师薄弱的学习环境。本学期，我们根据校本培训的数据和新教材的解读与实施，邀请了教研室的专家授课，让大家进一步理解和实施新教材。通过各种形式的学习活动，教师们明确了自己的旧观念和自身素质主导了他们的行为障碍。只有提高专业水平，才能适应现代学前教育的发展。当然，通过学习，教师在实施过程中有了新的认识，能够大胆发表自己的看法和意见，愿意提出各种问题和建议。让我们用问题线索解决当前学习中的问题，让教师在寻找中形成一种思考，从反思中找到问题的答案，从同行中解惑，从而不断更新新的理念，更好地实践新教材。

第二，继续注重实践，努力逐步适应改革的发展。

因为幼儿园教育活动的信息具有灵活性和选择性。因此，教师仅靠理论学习很难理解和领会新教材，目前新教材在实践中存在诸多困难。(如数据的选择与整理，生成数据的组织与实施，教师自身素质等。).所以一天的活动除了给老师选择教材的权利，给老师必要的时间和空间安排之外，重点是让他们做实际操作，在操作中发现问题。此外，加强群众交流，小组与小组之间的交流时间，将新的好的经验及时传递给其他老师。比如:观察记录法、案例分析、随笔等。可以挂在校园网上进行交流。在试验过程中，我们不断理解大纲的精神。通过实践经验，教师对本学期幼儿园课程有了新的认识，积极参与活动更好。教学活动的流程设计可以考虑孩子的需求，比如老师的主题教育活动“手套”和“秋果”。整个活动充分体现了新的理念。活动以游戏为主，动作与动作交替进行。活动自然，综合材料合适。活动充分关注孩子的需求，满足他们的要求。虽然还有很多问题，但相信通过不断的实践和尝试，教研氛围会越来越浓。

幼儿园三班一日活动总结地点:

公园草地和跑道

活动形式:

集体参与和小组活动

活动内容:

1，男生“跳兔子”活动，在地上放一排轮胎，小朋友用脚跳依次跳过每个轮胎，跳完的小朋友可以有序返回排队，依次重复。

2、女生短跑练习，从跑道的一端开始，跑到另一端的终点，绕过塑料障碍物(老师故意放置的)，再回到起点就是跑的终点。

观察结果:

1.在跳跃的过程中，有的孩子双脚都跳不起来，无法掌握跳跃的技巧。少数胆小的孩子干脆放弃尝试单脚穿越。

2.女生基本能听口令起步，但是绕过障碍就有点不知所措了。有的停止运行观望，有的干脆不复飞，有的绕过障碍物，却无法回到自己的跑道。

反思与策略:孩子总是期待户外活动，但如果没有组织纪律性，短暂的兴奋过后就会处于呆滞状态。有目的有组织的活动可以让孩子在活动中倾听和思考。比如他需要思考我应该如何按规则行事，学会在别人玩的时候耐心等待，通过几天的活动，可以培养孩子的团队意识和相互配合的能力。

对于一些听不懂活动规则的孩子，老师要用重复句，多提醒。反复提醒可以让孩子更好的记忆和理解。鼓励胆小的孩子多尝试，对一点点成绩给予及时的表扬，让他尝到成功的乐趣，从而树立孩子的自信心。对于活动有困难的孩子，老师会及时帮助他们，让他们觉得有老师在身边我很安全，有了安全感，才能大胆尝试。

幼儿园大班一日活动总结4。生活与课堂的有机结合

幼儿园教育的任务是完善人的终身人格，为适应变化的社会打下基础。那么如何为幼儿建立科学合理的幼儿园生活呢？自从课程改革以来，人们的观念逐渐发生了变化。我们都知道，课堂不再是孩子学习的重点，孩子的学习机会是日常生活中的点点滴滴。陈鹤琴先生的“生活教育”为我们树立了榜样，所以孩子重要的学习是在生活中，包括孩子在课堂上的“吃饭”和“休息”。因此，基于儿童发展的目标，开展优化幼儿园生活的研究与实践，使幼儿园教育真正做到以儿童为本，更加符合不同年龄段儿童身心发展的规律，满足不同特点儿童的发展需求，最大限度地促进每个儿童的全面发展和个性化发展。

第二，生活即教育的原则

一日生活原则

幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的一切教育活动，包括日常生活和其他活动。充分理解和利用日常生活各方面的教育价值，让孩子在自然生活中得到身心发展。

“教育与保护相结合的原则”

保育和教育是幼儿园教育的双重任务，各有其主要功能。但是，幼儿身心发展的规律和特点决定了在幼儿园的日常生活中，保育和教育必须相互结合、统一、协调。只有这样，才能和谐地促进孩子的身心成长。

第三，优化一天生活中的游戏活动，获得愉快的情感体验。

游戏是孩子的生命，游戏贯穿一整天的活动。《幼儿园工作条例》也明确指出:“游戏是基本活动，包括教育和各种活动。”在幼儿园，一定要有足够的时间让孩子玩游戏。教师要根据幼儿的特点、实践经验和兴趣爱好，为游戏创造条件，并在游戏过程中给予适当的引导，保持幼儿愉快的心情，促进幼儿能力和个性的全面发展。通过各种游戏，孩子们不仅可以发展他们的运动技能、语言能力、解决问题的能力、想象力和创造力，而且玩耍是孩子们拥有愉快情感体验的最快乐的时光。

第四，优化教育活动内容，形成特色鲜明的主题活动。

以前，我们往往在学期开始前就安排好本学期要开展的主题活动，也就是预先做好的活动。活动一旦制定，在实施过程中很少根据儿童的兴趣进行调整和改变。主题活动内容仅从语言、科学、社会、艺术、健康五个领域中选取，选取与主题名称相关的内容，忽略了活动与幼儿感兴趣的事物、话题的内在联系。现在的教育早已打破了“老师教，孩子学”的传统教育模式，即走向了“控制孩子”的极端，更多的是尊重孩子的意愿和选择，坚持孩子的主体地位。教师需要不断充电，提升自己，充实自己，以应对各种突发事件。一天下午，孩子们吃完水果准备上课。突然，两三个小孩在兴奋地谈论着。我好奇地走过去。原来，阳光照进了窗户，在桌椅上留下了光影。这个时候，班里的孩子都焦躁不安，活动室四处寻找有灯光的地方。我灵机一动，干脆组织孩子们去户外。当他们在充满阳光的户外时，大家到处寻找影子，发现很多东西都在地上留下了“影子”。孩子们高兴地谈论他们的发现，并发现了一个新问题“没有影子的地方”。孩子们在想“这是为什么？”在这次活动中，我们还玩了影子游戏，和影子捉迷藏，“藏”影子，“踩影子”等等。每个人都玩得很开心。

五、实行一日活动，既统一又灵活。

《纲要》指出，幼儿园教育活动应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进每个幼儿的个性发展。因此，在一天活动时间的实施中，教师要根据不同年龄段幼儿的身心特点和一天活动日程的安排，保证幼儿有两个小时的户外活动时间。在午餐时间的安排上，我们是灵活的。吃饭慢的孩子可以早一点坐下吃饭，吃饭快的孩子可以给同学上菜。当孩子们吃完饭后，他们会做餐后活动，如看书，欣赏故事，班级区等。

《规定》指出:“注意根据幼儿的个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求统一。”因为每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式也不同，这就决定了每个孩子原始体验的个体差异。在一天的生活中，有些活动以自由的形式出现。例如，在户外活动中，孩子们可以跑、跳、爬、扔，还可以收集和观察树叶、石头、花草。孩子可以根据自己的兴趣和需要选择自己的活动、材料、方法和伙伴，决定做什么和怎么做，从而得到最自由、最充分的表现。

第六，优化一日活动内容，提高幼儿园一日生活质量。

近年来幼儿园教育改革的历程，似乎是一个从“更新教育观念”到“如何将观念转化为实践”的探索过程。过去，我们在实践中运用“尊重儿童主体地位，充分发挥教师主导作用”的观点时，往往把两者割裂开来。这次大纲在“以儿童发展为基础”的前提下支持了这一观点。“以儿童发展为根本”的幼儿园的“教”与“学”，要求我们从儿童发展的规律去理解“学”。

我认为，重视幼儿教育，要关注孩子成长的每一步，更要关注孩子的生活，为孩子选择合适的教育方式。只要细心的老师善于捕捉生活中的点点滴滴，就不难发现“课堂上处处有生活，课堂上处处有生活”。让幼儿园的教室活起来，玩起来，更适合孩子的身心发展。让我们记住南京师范大学汤舒教授提出的“教育要回归生活，游戏要还给孩子”，把生活带进课堂，让孩子在无压力的游戏中健康成长，让我们一起珍惜孩子在公园生活的时光！

幼儿园大班一日活动总结5《幼儿园一日生活的常规与管理》每个幼儿园老师都知道，幼儿园的工作是琐碎而具体的。但通过这次学习，我开了眼界，深有感触。回到宿舍，我静下心来仔细回顾了每一个环节(从孩子入园和晨练活动到游戏活动)，以及环节中的每一个细节，我深深地感受到:

幼儿园一天的生活包括

专门的教育教学活动、游戏活动、常规活动和其他活动。其中，生活的常规活动包括:吃饭、睡觉、上厕所等诸多小细节和工作。这些活动虽然微不足道，不被大家重视，但却是孩子养成良好生活习惯，顺利开展幼儿园日活动不可或缺的重要环节，堪称幼儿园日活动的润滑剂。因此，做好儿童生活的日常管理活动

对于孩子来说，养成良好的生活习惯尤为重要。比如，孩子午饭前后洗手洗脸；午睡前整理衣服鞋袜，午睡后整理被褥，既能锻炼孩子的自理能力，又能让孩子养成自己良好的生活习惯。

第二，合理的日常作息尤为重要。

因为它是幼儿园教师顺利开展保育教育工作的重要基础，而且它保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间秩序感。

第三，孩子的模仿性很强。

幼儿教师的举止行为习惯都是孩子学习的榜样，所以我们教师在日常生活中一定要处处规范自己的举止行为，时刻为孩子做好榜样。

就像我坐在小板凳上喜欢向后坐一样，这无形中给孩子树立了一个不好的榜样。

第四，孩子的自控能力相对较弱

为了让孩子养成良好的常规感，我们的老师首先要让孩子知道为什么要这样做，怎么做，然后提高孩子辨别是非的能力。但由于儿童可塑性强，其良好的常规养成不是一朝一夕可以实现的，这就要求我们在教育中要遵循儿童身心发展的规律，使常规教育合理，要注重养成的形式，不要害怕重复练习，要不断变换形式，帮助儿童养成良好的常规意识。

五、一天学习活动的主要形式是操作和游戏，所以操作前的要求、操作中的提醒和操作后的定期训练尤为重要。

在活动中的任何时候，都要教育孩子需要的东西在哪里拿，在哪里放，离开座位的时候随时把椅子收起来，使用剪刀的时候注意安全，在其他孩子需要帮助的时候及时给予帮助。从小事中渗透幼儿的常规教育。

通过讲座，我也意识到了日常生活的重要性。在今后的工作中，我会加强对一日活动的整合，更加注重孩子的养成教育，逐步完善并坚持不懈地做好孩子一日活动的常规工作。日常生活的日常活动可以被视为幼儿园最重要的任务之一。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终伴随一个人的成长，贯穿一个人的终身教育。作为幼儿园教师，我们要处处做一个有良心的人，学会根据幼儿的特点，在一天的活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创造“量力而行”的条件和环境，让幼儿充分为自己服务，从而形成良好的作息习惯。常规是幼儿园各种活动都应该遵守的基本行为规则。对班级正常的教学秩序和孩子的发展有着重要的意义。

首先，常规文化包括三层含义。

1.遵守各种活动和休息的时间和顺序；

2.在日常生活的各个方面遵守具体制度的规定；

3.遵守儿童一般行为准则的规定。

第二，常规文化扮演三个角色。

1.常规帮助孩子适应幼儿园的环境。

2.帮助孩子学会在群体中生活。

3.维持班级活动的秩序。

3.日常包括哪些内容和要求？每个老师都要合理组织一天的常规活动，包括:上午和校外活动；生命活动；户外活动和自由活动；教育活动；游戏和地区活动。我们教师应该做的:

1).早上来到教室首先要做的就是做好室内外的清洁和室内的通风，保持与室外的空气对流，保持空气清新，可以有效预防儿童疾病的发生。

2).接待家长，完成交接手续。如果有孩子吃药，一定要交代清楚。

3).晨检:看孩子身体状况，观察情绪。(有助于当天的活动更好的开展。)

4).提醒孩子做简单的劳动，让孩子劳动后有荣誉感。可以利用晨练后的晨谈时间，对孩子参加劳动的行为增加肯定和表扬，孩子需要老师的关注。

5)组织早会。老师和孩子一起参加玩晨活动，特别注意孩子的安全！许多运动器材都有潜在的危险。比如一个小女孩高跷玩得很好，一个调皮的男孩却在挥舞高跷。这个时候，如果老师没有及时发现和制止，危险就来了。其次，孩子的运动技能可以在早上的活动中得到提高。教师要善于观察和分析各种运动动作的要领，充分发挥引导和调节作用。早上有5个以上的活动，可以让孩子自己选择，控制运动量，学会清理运动器材。在整个上午或户外活动中，老师必须经常观察孩子的活动，尤其是在天冷后，更要注意防止孩子出汗。汗凉了，冷水进入刚打开的毛孔，容易生病。有的提醒胖孩子，容易出汗。这时候我们可以先帮他们把汗擦掉，然后用干毛巾把棉毛衫和皮肤隔离，让毛巾吸水。组织孩子做早操(冬天除外)，兴致勃勃地和孩子一起运动。教师需要良好的精神面貌。老师的示范可以引起孩子对模仿的兴趣，另一位老师会在后面进行个别指导和组织管理。

常规习惯的培养要从点点滴滴开始，遵循正确的方法。老师也要言行一致，给孩子树立榜样，让孩子在老师的榜样中不断进步。当然，培养孩子的作息规律和良好习惯不是一日之功，不是短时间或者一天半就能形成的。需要幼师的长期指导和培养，家长的密切配合。

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