大班音乐课教案
大班音乐课教案1；
1，感受音乐，初步尝试根据自己的感受创作一个故事。
2.继续尝试通过绘画来表达音乐的乐句。
3、节奏能表现出“小海军”威武勇猛的气势。
准备:
磁带，地图，婴儿照片。
流程:
1，有节奏的“小海军”，要求解放军的威武气势。
2.最初感受音乐。
老师:今天，我让孩子们自己听音乐，然后想一想，为音乐讲一个好听的故事。
问题:你觉得听完之后音乐里会有什么故事？
3.看看地图册，享受音乐
(1)孩子听音乐，看图集，听老师讲故事。
(2)孩子喜欢音乐。
老师:听音乐中哪一句是关于水生植物的。哪一句是关于小鱼的？
(3)再次欣赏者:这一次，当我们听到小鱼时，我们将做小鱼游泳。
4、孩子听音乐练习参考小图，要求听乐句，到时候再换。
(孩子的小图要和大图对比，鼓励孩子为小图画简单的内容，以免耽误时间。)
5、幼儿听音乐画小图(第三段有难度，教师要有针对性地带领幼儿练习，解决难点)
活动反映:
在这次活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与到动作的创作中。我尽量给孩子营造轻松自主的学习氛围，积极引导他们创造小鱼游戏的各种动作。在“让老师向你学习”的引导下，让孩子成为活动的主人。在感受音乐快慢的对比时，我用“水草的生长”和“小鱼的游动”两个不同的动作让孩子们感受。从孩子们参与活动的热情中，我们可以看到，他们两个在扮演“小鱼和水草”的角色时都很开心。
缺点:
作为一个大班的孩子，表达的欲望是强烈的。在活动中，老师一直要求孩子们用手展示水生植物和小鱼。我觉得老师可以让孩子站起来，不仅用手，还要用肢体动作展示，这样会更生动，孩子的参与度也会更高。
大班音乐课教案二活动目标:
1，在感受音乐，感受队形图的基础上，用动作和队形表达音乐形象。
2.创造舞蹈动作，选择合适的动作改变队形。
3、学习小组合作，共同完成表演任务。
4、能大胆表达歌曲的内容和情感。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，音乐和音频设备
2.地层和磁性底板示意图
活动流程:
一、了解队形素描老师:小朋友们好。今天，老师给孩子们带来了一幅画。这是舞蹈队形的示意图。你知道图片上的标记是什么意思吗？黑色的是什么意思？白色是什么意思？
老师:你能看出这意味着什么队形吗？这“两横”是怎么排列的？
老师总结:原来我们排队的时候横排要对齐，竖排要对齐，每个孩子之间要有一定的距离，这样跳舞的时候才会好看。
老师:有没有一群年轻演员愿意试一试？，像这样排成两排？
老师:安排好了吗？「观众」对他们的台词怎么看？
老师:另外两组想试试吗？这次我要提高难度了！当我数到10的时候，我得和这群人一样站好，好吗？
老师:刚才，我们的“两横排”已经排得很好了。还会有其他阵型吗？看，这是什么队形？哪些小演员会先尝试一下？注意间距。
二、创作行动:
老师:今天，老师接到通知，森林里将举行一场舞会。请仔细听。有哪些小动物会参加？-听音乐！
老师:有哪些小动物？他们跳舞的时候做什么？现在，让我们听音乐，了解各种小动物吧！老师:小朋友，你想去参加这么好玩的舞会吗？那我们也应该排练一个节目。我们为什么不跳舞？对于刚刚听到的音乐，你最喜欢的动作是什么？
老师:现在，让我们跟着音乐跳舞吧！
第三，改变阵型:
老师:现在我们要列队跳舞。看，这个队形图是什么意思？先“横一排”，再“绕一圈”，刚刚做的两个动作哪个更适合换阵型？好吧，我们试试。哪组演员先挑战？
老师:孩子们，你们还会做什么动作？那么我们什么时候改变动作呢？
展示新的队形变换图，在改变动作的同时改变队形。
老师:好，请再请一批青年演员上来。记住，我们需要改变我们的动作和队形！
老师:你还想改变什么动作？(请另组)老师:小演员们真的很厉害，舞蹈也真的很棒。现在我们去森林里跳舞吧！
活动反映:
《森林狂想曲》是由森林中许多动物的鸣叫和动作所发出的声音组成的音乐。旋律恬静抒情，流水潺潺，鸟鸣轻快，仿佛把人带入一种清新宁静的心境，感觉温馨自然，容易引起学生的学习兴趣。
在这节课上，我通过播放视频，结合音视频，让学生从各个方面感受热带雨林的神奇，音乐中描绘的场景，音乐传达的不同情感，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听小段音乐，识别演奏的是哪些乐器，让学生认识长笛、小提琴和吉他。学生们对此非常感兴趣，并积极参与其中。然后认识三首主题旋律，跟着老师的钢琴轻轻哼唱，听听，加深学生对主题旋律的印象，然后充分欣赏音乐，给旋律排序。
我还设计了一张地图，让学生听歌，找出小动物。邀请孩子们参加表演，孩子们的兴趣一下子就来了。第一，通过图集，让大家掌握节奏。通过老师的示范，渐渐的大家都可以自己拍摄其他小动物的节奏了。然后在大家掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子带入音乐会情境。然后在大家注意力集中，熟悉旋律的前提下，呈现乐器，让大家更加渴望参与到表演中来。通过比较乐器的声音和性能与动物的鸣叫和动作，让孩子自己决定乐器，既有助于孩子记忆，又能体现孩子的参与性。在最后的正式表演中，让孩子想象自己站在舞台上，这样情景更真实。孩子们的表演非常认真，进攻节奏整齐，让最后的表演非常精彩，大家的掌声也给了孩子们更多的信心。
整个教学过程顺利，孩子们兴趣高涨，活动疯狂活跃，孩子们还意犹未尽。为了满足孩子们所有的欲望，最后的表演环节还组织大家交换乐器，让所有的孩子都有机会演奏三种乐器。但是在交换乐器的时候，我发现有的孩子三种乐器都不会玩，有的孩子甚至一直玩一种乐器，失去了玩其他乐器的机会。我觉得这种现象是我在交换乐器的时候选择了让孩子自由交换的方式造成的。如果老师能在交换前明确要求，或者老师能统一交换，那么孩子们就有了更平等的演奏机会，同时也能掌握整首歌的四种不同节奏。
大班音乐教学教案三的教学目标和要求；
1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。
2.通过图片理解歌词，能够根据歌词大胆想象。
3.激发孩子对生活的关注和热爱。
教学重点:
初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。
教学难点:
理解歌词，并能根据歌词大胆想象。
活动准备:
教学挂图，课件，白纸，彩笔。
活动流程:
首先，开始部分
1.老师说话，激发孩子的学习热情。
你喜欢太阳吗？为什么？(因为哪里有太阳，哪里就会变得温暖明亮)。世界上有多少个太阳？一个孩子认为一个太阳是不够的。他想种植太阳。为什么？让我们来欣赏一首歌曲《种下太阳》。
二、基础部分
1.播放课件，引导孩子欣赏歌曲。
问题:(1)孩子们有什么愿望？
(2)他为什么要播种太阳？
(3)他想把太阳给谁？为什么？
2.老师再次引导孩子欣赏歌曲，帮助孩子感受歌曲活泼欢快的节奏，充满幻想和希望。
提问:
(1)这首歌听起来怎么样？
(2)请猜猜歌里的小朋友幻想太阳的时候是什么感觉？
(3)这首歌是什么时候的？
3.展示挂图，教孩子背诵歌词，直到孩子背诵。
4.老师再次引导孩子欣赏歌曲，鼓励他们大胆地跟着唱。
5.老师鼓励孩子根据歌曲想象，大胆表达。
(1)如果让你种太阳，你想种什么样的太阳？让孩子用笔给他画？
(2)你想把种下的太阳给谁？为什么？
6.老师根据孩子的想象改变歌曲的一些歌词，引导孩子去欣赏，鼓励孩子跟老师一起唱。
第三，结语部分
1.老师总结，给孩子感恩教育。
2.下课后休息一下。
大班音乐课教案4活动目标:
1.通过玩游戏熟悉曲式和结构。
2.学会用创造性的动作自由表达音乐中不同段落的场景和情节。
3.学习建立游戏的规则，体验与他人合作的乐趣。
活动准备:
1，音乐图形谱，多媒体课件形式。
2.音乐和录音机。
活动流程:
一.活动介绍
老师:“呜呜……”怎么回事？
“是的，是火车，而且是很棒的旅游列车。旅途中，发生了一个有趣的故事。现在老师让大家听音乐，看图集，想想发生了什么。听到就告诉我，好吗？”
二、看图集，欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容。
1.静静地听音乐。老师根据音乐的变化在电脑上操作图形乐谱。(欣赏完之后，和旁边的小朋友交流一下感受)
2.再听一遍音乐。老师在图谱上标明音乐的进度，孩子坐在座位上用不干扰他人的小动作展示音乐中的情境动作。
3.提问后，老师根据孩子的故事进行整体描述(或者让一个孩子来做)。
第三，分段欣赏，配合音乐做游戏。“原来，我们的火车有这样奇妙的旅程。我们今天玩这个奇妙的火车之旅好吗？”
(1)简介:重点弄清楚什么时候收拾东西，什么时候说再见，什么时候吹哨子，什么时候派队出发。
(2)节2)巴:重点搞清楚什么时候进洞，什么时候出洞，什么时候隧道太长。并提示输入儿童表情。
(3) Section 3)Bb:重点引导黑子想象奇妙的森林里有什么景色或动植物，并用肢体表达出来，并鼓励幼儿配合他人摆姿势，提示幼儿留出“铁轨”供火车通过。
(4)尾声:重点是放气和减速制动，需要准确的节奏。
第四，完整地玩游戏
1，老师是火车头，完全带领孩子玩游戏。把孩子们分成两组。女生先玩火车，男生先玩奇妙森林。
2.第二次玩的时候，男生女生互换角色。在玩之前，老师会提醒孩子们第一个游戏中的好和不好的地方，并鼓励他们做出与别人不同的形状。
3.让孩子自由地扮演自己的角色，并提醒他们正确地听音乐，根据音乐的变化玩游戏，遵守游戏规则。
4.高潮结束了。
活动反映:
1，课时量过大，不熟悉音乐和歌词的孩子很难玩音乐游戏，这也导致了一系列问题。如果能以班级设计或图集的形式让孩子熟悉音乐会就更好了。
2.我没有请其他老师帮我在示范表演中扮演不同的角色。我自己也很努力，也影响了孩子们对表演歌第二段的记忆。
3.在教学中没有突出重点和难点，在活动设计中忽略了资金。
4.设计更生动具体的情境教学会更好，更能吸引孩子的兴趣，激发他们表演的欲望。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更重要的是在教学中不断反思和提炼，从而发现问题，学会学习，不断提高教学水平，成为一名新型的科研型、反思型的教育工作者！
低年级的小学生正处于以形象思维为主的阶段。他们活泼好动，容易接受生动、有感染力、有趣的事物。儿歌优美的旋律，明快的节奏，最能表达他们快乐的心情。所以在音乐教学中，我尽量把音乐的基本功融入到唱、弹、敲、动中，让学生在他们热爱的教学活动中，饶有兴趣地学习。这样，不仅提高了学生的学习积极性，也提高了教学效果。我来说说我的教学经验:
首先，学会“听”音乐
音乐学习的每一个环节都涉及到听觉的作用，以及审美主体对音乐的各种听觉感受(节奏、音高、旋律、和声、结构、形象等。)都是审美能力的基础。学习音乐谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听多了，自然会觉得有些音高。有了先入为主的音高，学生更容易掌握记谱法的概念。
第二，通过作曲提高读谱能力。
创造能力的培养应贯穿于音乐学习的各个环节和全过程。音乐阅读教学中的所有内容和能力训练都应该以即兴活动的形式交给学生。
会，创造性地探索音乐的节奏、声音、旋律等基本元素的变化和重组。培养学生在即兴活动中敏锐的听觉、快速的反应、富有表现力的节奏感、对音乐结构和形式的感知、对音乐形象和表现的理解、高度的专注力和默契的配合。
第三，表演激发学生的学习兴趣
小学生天生好动。利用他们的特点，将表演融入教学，增加课堂趣味性，无形中提高他们的音乐素质，达到育人的目的。在音乐活动中，我把学生分成几个小组，让他们自由设计活动。比如《大鹿》就是一首深受孩子们喜爱的儿歌。歌词贴近学生生活，对小动物有特殊的感情。在教学中，一个孩子说:“老师，我想改歌词，因为我有一只可爱的狗，可以吗？”我还能画给大家看。”听了孩子真诚又孩子气的话，我欣喜地笑了:“为什么不呢？每个人都可以画一张图，然后改变它。“于是，课堂气氛变得活跃起来，或三人或五人纷纷成为小音乐家，画画、唱歌、演奏、演戏，学生们的情绪达到了极致。在教师的鼓励下，学生敢于质疑和修改已有的知识，从而引导学生创新思维的发展。
第四，视听教学渗透直观表达，激发学生兴趣。
根据小学生的好奇心。对生动、形象的材料比较敏感，在感知时无意注意到占主导地位的心理特征。在电化教育中利用视听、光线、画面、色彩的优势，有时能取得意想不到的效果。比如《我是草原小牧民》这一课
在学校，学生听两遍磁带就能唱歌，但大部分人都是板着脸唱。我用电教启发他们:“你们去过大草原吗？你骑过马吗？谁谈骑马时的心情？”孩子们一下子兴奋起来，骑马的同学举手回答。我补充道:“老师今天带你去大草原旅游！”“于是我扮成导游，孩子们扮成游客和小骑兵，骑着教室里扬起鞭子的“大马”，边玩边唱刚学的歌。所有的学生都很激动。歌曲情感饱满，色彩绚丽。
讲课是一门艺术，尤其是音乐是一门艺术课。音准、激昂的激情、优美的体态都能给人以美的享受，学生在潜移默化中受到美的熏陶。这方面我做的还是有欠缺的。
五、打击乐器进课堂
我觉得用打击乐器很简单。其实让孩子自由使用，并不是很简单的事情。要有计划、有步骤地训练，让学生循序渐进地提高。
总之这一学期我收获很大，既看到了自己的成绩，也看到了自己的不足。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，要求我们更好地经常总结和复习，以便更好地落实教学任务。我们将在新课程标准的指导下，结合实际情况，更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展做出贡献。
大班音乐课教案6活动目标:
1，学唱歌，感受歌曲优美的意境，准确唱出歌曲的其余部分。
2.培养孩子敢于唱歌、喜欢唱歌的感情。
活动准备:
1，匹配歌曲的地图。
2、多张图。
活动流程:
一，引入谈话活动
1，老师:今天是星期几？冬天会发生什么？你喜欢冬天吗？
老师:今天老师还给孩子们带来了一首关于冬天的好听的歌。你想听吗？
二、老师唱得清楚，孩子们感受到歌曲优美的意境，为图集配图。
1，老师:你刚才听到了什么？这首歌里有多少种花？
2.老师:现在我要让孩子们把你们刚才听到的歌词贴在我们的地图册上。
3.孩子们试着把图片放在地图册上。
4.老师和孩子们在钢琴伴奏下朗读歌词。
第三，孩子学唱歌，把剩下的唱在歌里。
1，孩子看完图集第一次学唱歌。
2.孩子们在钢琴的伴奏下唱歌。
3.地图集的其余部分允许孩子们用他们想到的动作来表达自己。
4.分组唱歌。
第四，图集逐渐撤回，让孩子记住唱的歌。
老师:今天老师要提高这首歌的难度。你有信心唱好吗？
2.老师:现在我要脱下一些照片来测试孩子们。
3.孩子尝试看缺少图片的图集，唱歌。
4、增加难度，继续逐渐退出画面，让孩子唱歌。
动词 （verb的缩写）结束活动
老师:我们今天学了一首好听的歌。回家后会教父母唱吗？
活动反映:
在本次活动中，我采用“先弹后学唱”的设计思路，让孩子在弹的同时，以无意的注意力感知整首歌曲，在初步形成相对清晰稳定的认知后，再采用独自练习唱歌的一般流程。
活动中，我选择了孩子感兴趣的“找不一样”游戏，借用转移游戏作为载体，让孩子不断熟悉歌曲。相比其动作难度和结构，转场游戏相对简单，尤其是没有给孩子增加记忆负担，从而留下反复欣赏歌曲旋律和歌词的记忆空间。在动作设计上，用具体的动作来表现歌曲中的延长和停顿。这样更好的直接帮助孩子，有效的解决歌曲中的演唱困难。
在寻找不同游戏的画面时，我也根据歌词选择了树上的梅花，天上的雪花，窗户上的冰花。同时，我根据孩子自身的需求，设计了三个难度让孩子去挑战。也可以通过观察图片反复感知歌词。同时，这些画面也给孩子一种审美情感的提升。
在我们幼儿园的唱歌活动讨论中，感觉以前的唱歌方式主要是示范和模仿，大多是通过地图、动作等载体，帮助孩子从欣赏歌曲到练习唱歌再到解决重难点问题来学习唱歌。我们现在试图让孩子们在通过像这样的游戏学习之前熟悉这个游戏。这也符合纲要的精神和儿童身心发展的特点。真正让孩子享受到从游戏到唱歌转变的快乐。
大班音乐教案第七课一、活动目标:
1.尝试摆弄各种“乐器”，体验“打鼓”的乐趣。
2.配合音乐演奏，表达音乐的欢快情绪。
3.和爸爸妈妈一起体验打击乐的乐趣。
二、活动准备:
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等。，《加油》图集，音乐《加油》。
三、活动过程:
1，对话:小朋友，今天我们爸妈来我们幼儿园了。你是什么心情？那我们怎么欢迎他们呢？
2.导读:我有个建议。今天我们敲鼓欢迎我们的父母。你说什么？(老师向小朋友介绍鼓:水桶、脸盆、筷子...)
我们的“鼓”和以前打击乐用的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”发出好听的声音？
3.年幼的孩子可以自由战斗。
(1)老师示范敲锣打鼓，说欢迎词:爸爸妈妈|欢迎来到1班。
(2)小朋友敲鼓说欢迎词。
(3)老师总结:重点讲解幼儿敲击的方式，如鼓面、鼓棒、鼓边等。
4、讨论图集，尽量打基本节奏:
(1)老师展示《加油》的图集，引导孩子观察，唱改编的歌词:欢迎，欢迎，欢迎，欢迎！
(2)孩子们随着《加油》的音乐唱欢迎词，以示内心的快乐。
(3)我们来看看图集。这么多种鼓，怎么才能和图集一起打呢？(老师和孩子们一起为atlas配鼓)
(4)孩子看图集，打鼓玩。
(5)请个别孩子一起玩。
5.孩子们和他们的父母一起打鼓来表达他们的快乐。