在中班儿童课堂上，家长做什么比较有意思？
上周五，市幼教领导来我们幼儿园进行了半天的调研指导。在我们班，仓友的负责人鲍亚彦先生在等着。听了我们班半天的活动，包老师在每一个环节都给了我们两位老师很多宝贵的意见，我终生难忘。
第一部分:语言活动“雨中旅行”
这是一个刚入园半年的新老师。她教第一个语言班。潘老师将这种具有一定科学性的语言活动定位于语言领域。整个活动很好，过程很清晰，也很吸引孩子的注意力。
鲍老师建议，在课堂上，老师可以加强一点，就是水滴上升和下落的过程中需要别人的帮助。最后一个环节，让孩子把自己想象成水滴，再想象去哪里旅行。水滴的图像可以忽略，会影响孩子的注意力。
第二部分:科学活动“有趣的图形”
这个科学活动是我教的。在这个活动中，让孩子通过操作发现物体的对称特征，并通过操作固定这个知识点。虽然整个活动圆满完成，但还是有很多问题。
鲍老师建议:第一个给孩子的操作材料，可以统一一种图形，让孩子用自己的方法发现图形的对称性；第二种材料可以一半画在作业纸上，一半由小朋友粘贴。
第三部分:户外游戏“奥运火炬手”
这场比赛是我组织的。我想让孩子通过游戏练习“S”跑的游戏，在孩子“S”到达对面时跳回队伍，增加难度。
鲍老师建议，孩子的活动要组织成S型，加上跳背，因为距离太近容易发生摔跤事故。也建议在设计第二节教学活动和游戏环节时，可以根据第一节课的内容进行过渡，使整个半天的活动更加连贯。
片段四:在每个过渡环节的第一个活动结束后，孩子们吃饭前，我组织孩子们玩小游戏，根据他们的学号邀请他们上厕所。吃完饭后，他们被允许独立下棋、猜谜、看书和其他游戏活动。第二次活动结束后，我组织小朋友分组上厕所，组织小朋友游戏。户外游戏后，吃饭前，组织孩子休息，听我讲故事。这样安排的意义在于防止孩子随意离开自己的位置，避免孩子的隐性等待。
鲍老师建议，这样的过渡虽然看似安全有序，没有隐藏的等待环节，但孩子交流的时间少了。在过渡过程中，老师可以让孩子委婉地交流上一课的内容，既起到了复习的作用，也有助于孩子回忆，给孩子一个交流的机会。
听了包老师的建议，我对半天活动的感受有了不一样的理解。不是每个活动都是好的，不是每个过渡环节都是安全的。更有效地组织半天活动，让孩子有更多的空间和兴趣，才是比较完整的半天活动。经过这忙碌的半天，我真的学到了很多。