一年级品德与生活“走，看校园”教案

一年级学生刚从幼儿园来到新学校。他们在老师的指导下已经学习了近三个星期。他们可能还不太熟悉学校，不太了解学校的设施。因为他们课后不能乱跑，放学后马上被父母接走，所以没有机会熟悉和了解学校。但是他们渴望了解新学校，对新学校、新老师、哥哥姐姐读书的地方、老师工作的地方、学校做饭的地方等等都充满了好奇。因此，根据以上分析，本节课的重点是带领学生参观学校校园。教学难点是:如何保证学生参观过程中的纪律和安全。

在突破难点的过程中，教师要注意:参观前一定要和学校相关部门打好招呼，和学生一起制定出注意事项。如果学校的校园比较大，同学们分头行动的时候要注意安全。每组可以多分配几个人。老师要注意巡视，向其他老师求助。在拼图的过程中，只要求学生认可主要设施的大致方位，关键是让学生熟悉校园的环境设施。对个别方向感差的同学可以给予适当的帮助。

设计理念

首先师生交谈，激发学生参观校园的欲望，然后师生共同制定参观路线和注意事项，保证参观的效率和安全。参观完校园？汇报会议？引导学生回忆和熟悉校园，消除陌生环境带来的紧张感，为糊画学校打下基础。最后，要求学生在老师的示范引导下，画出学校校园的主要场所和设施，以培养学生的方位感，帮助他们更熟悉校园。

教学目标

情绪和态度:熟悉校园环境和各种设施，知道各自在校园中的位置。对新校园有一份爱，对校园有一份爱和关心。

行为习惯:参观过程中要有礼貌，不要影响他人。会礼貌的问。

知识技能:了解学校中与自己学习生活密切相关的设备设施，并利用设备解决自己的问题，快速适应新环境。初步培养学生的观察能力。

流程和方法:通过参观、交流、粘贴、绘画等方式熟悉校园。

教学重点:

参观校园，熟悉一下。

教学难点:

如何保证学生在参观过程中的纪律和安全？

教学准备

教师准备:提前和学校相关部门打招呼，做好参观前的准备工作。

学生准备:彩笔、剪刀、胶水。

班级安排

2课时。

第一节课完成教材P13-P15。题目是？参观校园？。

第二节课，完成教材P16的内容，题目是？在我们的校园里谈论和张贴？。

活动流程:

活动1:探索行动计划

老师:同学们，你们已经是小学一年级的学生了。你喜欢我们的校园吗？为什么？

1，学生畅所欲言。

2.老师总结:我们学校有老师，有同学。老师教我们很多知识，同学可以和我们一起做游戏，一起学习。多有趣啊！你一定也想熟悉我们的校园。今天我们将一起探索校园。

(板书:参观校园)

3.老师:你最想去哪里参观和了解学校？

4.设计旅游路线。(各校可根据实际情况设计合理的游览路线。)

5.讨论参观过程中的注意事项，如:

(1)声音不要太大。

(2)轻装慢行。

(3)不要碰老师办公室的任何东西。

(4)上下楼梯向右走。

(5)不要推同学。

(6)参观时仔细观察，用心倾听。

设计思路:参观前与学生讨论设计，充分发挥学生主体性，保证参观安全高效。

活动2:探索校园。

老师带学生们参观了校园。

设计意图:带领学生参观，熟悉校园环境，尽快消除对新校园的陌生感。

活动3:任务简报

1，老师:说说你刚才想看什么？还有一些地方我想去看看。如果我看不到他们呢？

2.学生讨论交流。

3.完成P15页的作业:画出你最喜欢的校园地点。

4.展示优秀的作业。

设计意图:学生交流自己的经历，进一步巩固经验，增强对新校园的熟悉，消除陌生环境带来的紧张感。画出你喜欢的学校的地方，培养学生对学校的热爱。

板书:

环顾校园

“走，看校园”教案(2)第二课

活动1:我的校园很熟悉。

老师:上节课，我们参观了我们的新校园。谁还记得我们去过哪里？这些地方的大致位置在哪里？

2.小游戏:谁记得多？

老师:学生的记忆力真好。现在我们来比较一下，看谁记得多，准确。请根据游览路线想一想你记得的学校设施，看看你记得多少。如果真的不记得了，可以问问身边的同学。

(老师拿着相机问学生，记住三个地方？还记得四个地方吗？你知道医务室在哪里吗？班主任办公室在哪里等。)

设计意图:通过交流唤起学生对上节课的回忆，帮助学生熟悉新校园，为后面的贴做准备。

活动2:赞美我的新校园

老师:学校那么多地方，你喜欢哪个？它在哪里？为什么最喜欢？

(学生交流，老师适当引导学生爱护校园的一切，校园的一切设施)

2.老师总结:我们的校园很漂亮，可以在上面学习，玩游戏。

设计意图:通过交流巩固学生的认识，激发他们对新校园的热爱。

活动三:贴我的校园。

老师:现在请拿出你们的画笔，试着用你们喜欢的图案和颜色，把你们眼中最美最喜欢的地方表现出来。比如有个同学用一本书来代表教学楼，因为她觉得教学楼是学习的地方。也可以尝试用自己喜欢的图案来表达一个自己喜欢的地方。

1，学生画一幅自己喜欢的地方，老师巡视，发现好的及时表扬。

2.老师准备了一张自制的校园轮廓图。请把你画的东西剪下来，贴在轮廓图中相应的位置。

老师:请观察这幅画。你感觉如何？

(师生共同发现问题，纠正图片中的错误方位，引导学生发现图片中的不足，渗透简单的地图知识。)

4.教师展示正确统一的校园平面图，学生根据黑板上的演示，分组绘制或张贴完整的校园平面图。小组里的同学可以分工，有的画，有的剪，有的贴，一起* * *完成。

5、老师巡视指导，展示优秀作业。

6.老师总结:我们的校园是我们学习的天堂。有兴趣的同学可以回家试着自己画一张，贴在我们校园里。

设计意图:学生在老师的引导和指引下，先通过贴纸找出学校内各种场所和设施的位置，然后师生互相讨论，找出画面中的不足，加以改进，在地理教学中渗透图例等相关知识，最后通过小组合作完成校园整体地图。整个过程由简单到复杂，由易到难，引导学生循序渐进地完成校园整体地图，充分发挥学生的主体性。

板书:

我们的校园

(校园平面图)