幼儿园中班“三只小猪”社会性教案
《三只小猪》幼儿园中学社会教案1活动设计背景
小朋友在施工区玩耍时，听到几个小朋友在争论:有的说木头房子好，有的说纸板房子好，有的说稻草房子好，这也引起了其他小朋友的好奇和讨论。所以我设计了这个活动，让孩子们知道材料的用途，提升他们的生活体验。这个活动动静结合，动静结合，然后整合课件，帮助孩子理解故事内容，可以收到很好的效果。
活动目标
1.了解故事，感受三只小猪团结友爱互助的美好感情。
2、进一步加深孩子对房屋材料的认识，让孩子明白我们的房子不仅要美观大方，还要结实牢固，让孩子初步了解房子的防雷抗震。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.培养孩子的观察力和动手操作能力。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
教学重点和难点
教学重点:增加孩子的生活体验。
教学难点:对建筑材料的理解。
要准备的活动
1.老师用相机收集房屋的各种图片。
2.三只小猪的故事课件。
3.一些纸和蜡笔。
活动过程
1，老师放出房子的图片让孩子浏览，师幼对话引出话题。
老师:今天我们看了我们住的房子。你发现什么材料可以用来盖房子？
孩子:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
老师:我今天带了三个朋友来见他们，并展示图片。他们是谁？
孩子:三只小猪。老师:是的，今天我们要听三只小猪的故事。
2.展示课件，老师会根据图片第一次带表情讲故事，帮助孩子初步理解故事。
3.小朋友带着问题听第二遍故事，边讲边提问:三只小猪用什么材料盖的房子？谁家最强，为什么？故事里谁最勤劳？你怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据孩子积累的生活经验，老师和孩子交谈。展示我们住的房子和小区的图片，让孩子观察我们住的房子，加深对自己房子的了解。在老师和孩子的交谈中，得出的结论是:我们住的房子很有用，不仅坚固美观，而且有防雷防震的功能。进一步巩固幼儿的生活经验。
5.活动延伸:小设计师——让孩子自己设计房子，说说自己房子的功能，展示一下。比较谁的设计最有创意。
教学反思
这个结合教具的活动深深吸引了孩子们的注意力，孩子们的兴趣在整个过程中被激发出来。孩子可以大胆发言，充分发挥想象力。动静搭配合理，孩子得到全面发展。这项活动提高了孩子们的动手能力和思维能力。但在活动过程中，我发现有些孩子的语言表达能力较弱，连贯性不够，需要进一步加强。
“三只小猪”幼儿园中班社会教案第二部分活动设计背景
孩子们最喜欢“三只小猪”的故事。这个故事，其生动有趣的情节，笨拙可爱的猪让人忍俊不禁，小孩子最喜欢模仿猪盖房子的动作。如果把这些融入到《三只小猪》的音乐中，孩子会很感兴趣。所以我设计了这个类。
活动目标
1，通过游戏，感受音乐欢快幽默的意境。
2、通过不同房屋的创作，进一步感受音乐中跳跃和顿挫的节奏。
3.主动参与创造游戏，体验合作的快乐。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
教学重点和难点
要点:主动参与创作游戏，体验合作的快乐。
难度:感受音乐的幽默意境，感受音乐中跳跃和顿挫的节奏。
要准备的活动
1，录音机，《三只小猪》音乐磁带，猪头饰，猪尾巴。
2、各种猪的表情图片，贴一点圆形、正方形、三角形，供小朋友玩耍时使用。
活动过程
一、孩子听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看现场表演:
老师们根据音乐的节奏和情绪表演，展示了猪盖房子时的情景。
第四，幼儿试图营造“盖房子”的场景。
动词 （verb的缩写）表演游戏
不及物动词活动结束:
小猪厌倦了盖房子。让我们休息一下。随着舒缓的音乐，猪渐渐睡着了。
教学反思
1，《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示了故事的情节。音乐节奏明快，幽默风趣，非常适合孩子欣赏。在整个活动过程中，孩子们可以兴致勃勃地参与活动。
2.在盖房子的活动中，通过感受和玩游戏，我们学会了做任何事情都不能怕苦怕累怕懒。
3.老师在模仿小猪的动作时，要把自己当成一只小猪，和孩子一起玩，带动和感染他们。
4.音乐活动是以相对开放的活动形式出现的，孩子通过自己的理解来表达，所以老师的适应性很重要。我们应该能够跟上孩子们的想法，帮助他们解决他们遇到的困难和问题。
5.老师要及时肯定和鼓励孩子的行为。
《三只小猪》幼儿园初中三班社会教案教学目标
1.学生可以在享受三只小猪的过程中感受到轻松活泼的心情。
2、熟记音乐的主题，能听主题出现的次数。
3、能结合音乐完整演奏。
教学中的重点和难点
1，感受音乐活泼欢快的情绪，记忆音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程
一、节奏“快乐的孩子爱唱歌”，师生打招呼。
第二，听录音
1.听听音乐中描绘了什么样的小动物？教师加行动指导
2、沟通:是猪。
今天，让我们来欣赏一个关于猪的音乐童话。
1，老师:你觉得音乐里的猪在干什么？它的心情怎么样？你能给我一个好听的名字吗？
2.揭开话题。这是一首管弦作品《三只小猪》中的一段。谁知道这个故事，能讲出来老师简单讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大后离开母亲独自生活。他们每个人都建了一所房子。猪哥哥建了一座稻草房子，猪哥哥建了一座木头房子，猪小弟建了一座砖房。
3.老师和音乐充分诠释了音乐童话。
第四，欣赏主题
1，跟秦学唱主题。以鲁调式演唱
2.再听一遍。主题旋律出现了多少次？
老师:小猪都是多才多艺，一边盖房子一边唱歌。听，猪哥是这样唱的:“我的稻草屋盖啊盖啊盖。我的稻草房子建好了，啦啦啦啦啦！”你能来学习吗？
(1)活泼欢快的歌唱。
(2)停止以“拉”为后缀的演唱。
(3)弹性声部演唱。
4跟着音乐唱。
3、加动作唱。
老师:你唱得真好！那你能像我一样一边“盖房子”一边唱歌吗？
老师要提醒大家，盖房子的旋律里有两句台词。当唱第一个乐句时，我们在左边建一座房子。
唱第二个乐句的时候，在右边盖房子。和老师、钢琴、音乐一起唱。)拍拍手
4.唱《木屋》和《砖房》。
5，表明学生天生就是唱歌表演的料。
动词 （verb的缩写）仔细听
1，边盖房子边唱歌
2.分组一边盖房子一边唱歌。
第六，拓展
老师:我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编的，这部动画片获得了奥斯卡最佳动画短片奖。
《三只小猪》幼儿园中班社会教案第四章设计意图
对于幼儿来说，规则是一个抽象的概念，简单的教学非常枯燥。当孩子失去兴趣时，就很难达到目标。为了让课堂变得有趣生动，吸引孩子，教师应该在数学活动中从教具、语言、情景创设等方向吸引孩子。孩子对“三只小猪”这个故事已经很熟悉，对故事有一定的理解，也能很好地说出故事中的对话。希望在这个活动中，孩子们不仅能熟悉猪，还能融入到故事中，让自己扮演的角色知道不要试图省力的生活道理，从而设计出这个游戏。
一.活动目标
1，愿意参与“三只小猪”的表演游戏，体验表演带来的快乐。
2、鼓励孩子运用形象的语言、动作、表情大胆地表演。
3.懂得遵守游戏规则，与同行友好合作。
二、活动准备:
1，猪妈妈，猪老大，猪老二，猪小弟，猪爸爸，灰太狼的几个头饰，还有几个优秀奖章。
2、材料准备；
有些小泡沫够孩子用，有些小篮子够小泡沫田用，废奶箱做成草房，木屋，砖房等等。
猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸和狼的服装和道具。
3.环境准备；装饰故事背景。
三、活动流程；
一、以观看表演的形式引入，激发孩子的兴趣。
请个别小朋友表演《三只小猪》，老师要求观看表演:
老师:孩子们知道我们一会儿要玩什么游戏吗？你喜欢玩性能游戏吗？
老师:比赛前，我邀请孩子们观看了精彩的表演《三只小猪》。看的时候，老师问了我两件事:
1.小观众要密切注意他们的表情和动作。
2.认真听人物对话和语气，不要打断或影响他人，做一个文明的观众。你能做到吗？
第二，以讨论的方式回顾上一局的故事内容。
老师:你觉得刚才的表演怎么样？谁表现的好，有什么好的。
老师:狼和猪妈妈说话的语气一样吗？
猪爸爸是什么样的？他们的语调是什么？
猪的表情是什么？
什么时候是恐惧的表现，什么时候是快乐的表现。
害怕的时候表露自己的感受是什么感觉？开心的表情是什么？
狼的动作是什么？
你在盖房子的时候有什么样的动作和表情？
老师总结:孩子以后表演的时候也要注意动作，表情，语调，这样你也可以表演的很精彩，成为一个优秀的小演员。
三、提出比赛要求和场地安排:
(1)学会与同行合作协商，一起想办法解决困难，演出结束后交换道具。
老师:孩子表演一次后要记得交换道具，要学会和别人讨论合作。明白了吗？遇到困难，先想办法，或者和同行商量，共同解决。
(2)鼓励孩子注意动作、表情、语气的表现。
老师:表演的时候，要把自己最美的动作、表情、语气表现出来，这样我们才会是优秀的小演员。所以我们要加油！
(3)老师介绍演出场地的安排。
老师:仔细听着，孩子们。今天，我们分成五组。首先，我们分组表演。现在我们分成两三组表演。现在我们在最好的小组里为其他孩子表演。
老师:好，现在请你想一想今天你要表演什么，你要去哪个组，你要扮演什么角色。想做好人的孩子可以在那个地方自由表演。
四、现场表演，
一、幼儿游戏，老师观察引导。
1，重点引导孩子用形象语言、动作、表情进行表演。
2.观察孩子谈判合作游戏的情况，场地的布置，道具的包装。
3.老师和孩子互相评价，分享交流表演经验。
4.做一个绩效评估表。从动作、表情、语言三个方面评价。
老师:请先从第一组派一名代表。你觉得你们组哪个表现更好？
第二，提出游戏中遇到的困难，想办法解决。
1，老师:你在游戏中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？如果没有解决，我们一起想办法解决。
2.司；孩子玩游戏一定有很多开心的事。谁会和自己的朋友倾诉，一起分享？
3.现在我们来比较一下谁是优秀的小演员，谁是优秀的团体。希望在接下来的演出中，我们能继续保持，不断进步。"
活动延伸；
回家后会和爸妈一家人一起参加《三只小猪》，从中感受到温暖快乐的表演。
大班音乐活动
《三只小猪》幼儿园初中社会教案5班活动目标:
1，有兴趣表演《三只小猪》
2、可以进一步熟悉剧情，掌握角色对话。
3、明白在游戏中不要试图省力。
活动准备:
1，知识准备:听说过故事。
2.材料准备:小黑猪、小白猪、猪妈妈、灰太狼头饰、动物卡片；教学挂图。
指导要点:
1，回顾故事。
①结合背景图片和动物卡片，帮助孩子理解故事。
②提出问题，进一步理解故事。
老师:故事里有一种动物？他们是谁？发生了什么事？什么是稻草屋？
砖房是由什么制成的？狼从烟囱爬了进来。老大和老二为什么要害怕？
重点讨论:狼打稻草屋、木屋、砖屋的不同结果是什么？为什么？(巩固词:坚固)(帮助孩子理解稻草房不如木头房坚固，木头房不如砖房坚固)；你认为哪个房子最好？你最喜欢哪只猪？为什么？
2.教师帮助孩子们一起回忆对话。
老师讲述故事，并帮助幼儿练习对话。
3.情景表演
老师扮演狼和猪妈妈，把小朋友分成三组分别扮演小黑猪、小白猪和小花猪。此外，老师叙述并告诉孩子们练习对话并大胆表演。
4.请几个能力强的小朋友上台表演。
5.结束活动，让孩子回去回忆故事，为下一次表演做准备。
“三只小猪”幼儿园中班社会教案第六章活动目标
1.学会有条不紊地观察图片，理解故事。
2、能大胆表达对图片的理解。
3.体验智胜狼的成功感。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
要准备的活动
1，一本大书。
2、一本小书。
活动过程
1，展示大书激发孩子的阅读兴趣。
老师:我今天给你带来了一本大书。你想看吗？猜猜里面讲了什么故事？你怎么知道的？
引导孩子观察封面。
2.* * *前五张图一起看。
这本书讲的是什么样的故事？让我们来看看。
(参考图1)我们来看第一张图。谁在这里？这三只小猪长得一样吗？
(参考图2)谁来说说第二张图？他们到底想要什么？在孩子们充分说了之后，老师引导孩子们观察图片，告诉他们正在爬山。)
谁在这里？它在哪里？猜猜他想要什么？谁来给我讲讲这幅图？
(参考图4)这里发生了什么？
(参考图5)这里发生了什么？让我们学习狼扑向猪的场景。
猪被吃了吗？请拿出小书，从第六张图开始读下去。
3.孩子独立阅读小书。
引导孩子边看边谈论后来发生的事情。
4、结合大书进行理解和分析。
(1)吃过了吗？他们怎么了？他们有什么好主意？
狼找到猪了吗？让孩子们找出第九幅图。老师讲述。狼不抓猪会怎么想？
(参考图9)老师讲述。
(2)三只小猪打败大灰狼的时候是什么感觉？你从哪张照片上看到的？(孩子找到图片)他们在做什么？
(3)你喜欢这三只小猪吗？为什么？
总结:我也很喜欢他们，因为三只小猪遇到危险的时候都不害怕，会动脑子想办法。他们非常聪明。
5.完整地读完这本书。
(1)你喜欢这个故事吗？请带上你的小书，和我一起讲这个故事。
(2)教师带领孩子完整地阅读书籍。
活动反思
这个故事向孩子们展示了三只聪明的小猪是如何打败大灰狼的。其中，三只小猪遇到大灰狼时透露出的机器智能给了孩子们一些启发，孩子们非常喜欢这类故事。
虽然中班的孩子已经掌握了初级的阅读方法。但是，我没有在单个页面上有序阅读多个图片的经验。为了让孩子按照故事的线索有条不紊地阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两步。先让孩子跟着老师读，让孩子在观察分析中学会按数字顺序阅读，为后面的独立阅读做铺垫。在第二部分，孩子们可以了解故事的背景。这时候师生交流意见，借助大小本讨论分析问题，让孩子对故事形成连贯的理解。
幼儿园初中七班“三只小猪”社会教案教学意向
总结三只小猪盖房子的故事，大部分小朋友都知道，而且通过故事，小朋友可以更好的理解故事，充分感受到故事中三只小猪的可爱，知道盖房子是需要付出努力的。
活动目标
1，理解故事，感受三只小猪可爱的形象，知道盖房子需要努力。
2、能根据故事内容大胆表演故事。
重点和难点
了解故事，明白盖房子是需要努力的。
可以大胆表演。
教具
1，挂图20号；儿童读物勤劳的人们；磁带和录音机。
2、草房、木屋、砖房简笔画。
活动流程:
一、回忆故事老师让孩子们回忆三只小猪一起盖房子的故事，并谈论故事的内容。
第二，展示挂图来讲述故事
(1)老师讲故事。
问题:三只小猪分别建了什么房子？谁的房子坚固？
咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻。
为什么狼吹不走嘟嘟的房子？(强大的材料和精心的施工)部落虎和露露感到惭愧。你决心向嘟嘟学习什么？
(2)幼儿一边听故事录音，一边逐一观察老师呈现的挂图。
问题:呼啸的稻草屋被吹走了。口哨去哪了？
露露的木屋被吹走了。他们应该怎么做？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
第三，孩子边看挂图，边录音边学习讲故事。
(1)性能。
用草房、木屋、砖房的图片来装饰场景。老师扮演狼，小朋友扮演猪妈妈和猪，把故事表演出来。
(2)孩子讨论问题:你喜欢哪只猪？如果是你，你会建什么样的房子？为什么？
教学反思:
故事的内容和画面都很吸引小朋友，小朋友都很感兴趣，尤其是当大灰狼来到小猪家的时候，小朋友们听的很用心，很认真。
《三只小猪》幼儿园初中社会教案8班活动目标:
1，能理解图片含义，边看边学讲故事。
2，通过故事，我知道以后做事情之前，要动脑子，不能省力。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
5.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备:
大书
活动流程:
一、书的第一张图，孩子可以自由讲述，图中有三个房间:
稻草屋，木屋，小砖房，你以为你知道哪个房间？
第二，老师告诉我，三只小猪离开了妈妈自己盖房子，都有自己的思想。
1.大猪是怎么想的？这是对还是错？
2.朱尔是怎么想的？这是对还是错？
3.朱三是怎么想的？这是正确的想法吗？
第三，继续看书。房子建好之后发生了什么？
1，谁在这里？大猪的房子呢？那又怎么样？
2.朱尔的房子呢？他们怎么了？
3.他们最后藏到了谁家？朱三的房子安全吗？
4.为什么最后三只小猪没有被大灰狼吃掉？
第四，完整地听故事。给这个故事起个名字
5.孩子们畅所欲言。想想吧。你喜欢哪只小猪？为什么？以后做事之前要从中吸取什么教训？
活动反映:
这个结合教具的活动深深吸引了孩子们的注意力，孩子们的兴趣在整个过程中被激发出来。孩子可以大胆发言，充分发挥想象力。动静搭配合理，孩子得到全面发展。这项活动提高了孩子们的动手能力和思维能力。但在活动过程中，我发现有些孩子的语言表达能力较弱，连贯性不够，需要进一步加强。