高大宜的主要贡献

高大宜的最重要的成就，就是音乐教育方面的领域，从小受他母亲音乐教育的影响，他认为音乐教育是每个人应享的权利。在1940-1950年间，在匈牙利兴起的高大宜教学法，虽然不是高大宜个人所发明，是由高大宜、他的学生和他的支持者所***同推展的。他曾说过：“音乐应该属于每一个人”。为了肯定高大宜在音乐教育所做的贡献，布达佩斯大学、牛津大学、多伦多大学等学校，均颁发荣誉博士学位给他。

在收集民谣的过程中，他注意到音乐教学上的一些问题，而发展出高大宜音乐教学法，强调音乐教育是生活中不可或缺的、也是人们与生俱来的权利。同时，在教学方法上强调相对音高、匈牙利五声音阶及教材的意义性，并利用手语与节奏语言这两种工具来培养。

高大宜并未写出教学的方法，他只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。 1.音乐教育是完整的人所需要的发展。

2.音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。

3.人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。

4.小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。

5.只有最好的，才是适合小孩子，他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。

6.唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。

7.儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。

8.用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。

9.去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。

10.孩子们在这里所学的（学校），将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。

在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据高大宜的教育理念。 1.相对音高或首调唱名法，在英国合唱的传统训练中被充分的发展，因为它可以指出音调和和声的功能。

2.匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶，因此，早期的音乐训练皆采用五声音阶。

3.对于小心安排的音乐理念和材料，不是从知识方面，而是从对小孩子的意义而来的。从以上的原理，在高大宜音乐教学法中，为了得到一套方法，他使用以下两种工具：

1.手语（handsign），1986年在英国由JohnCurwen所建立的。

2.节奏语言，基本上由法国而来的。

总而言之，高大宜音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受，而不是折磨，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。