幼儿园小班跷跷板教案
幼儿园小班“跷跷板”教案1活动目标:
1，能按顺序观察图片，学会描述小动物的表情。
2，知道小伙伴要友善。
3、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，体验准备:活动前组织孩子玩跷跷板，让孩子自由交流玩跷跷板的感受，学习儿歌《跷跷板》。
2.配套材料:挂图、幼儿活动操作材料“语言跷跷板”
活动流程:
先用“跷跷板”的儿歌引出活动内容。
导游:孩子们都喜欢玩跷跷板。玩跷跷板真的很有趣。我们一起来读儿歌《拉锯》:“拉锯，真好玩，你上天堂我下地府。上去像飞，下来像坐飞船。上下车真幸福。”让我们来看看图中小动物在跷跷板上玩耍时发生了什么。
二、一次展示四张挂图，引导孩子自由观察和交流。
启发孩子交流:兔子在做什么？当熊来的时候，他应该做什么？结果如何？
三、引导孩子观察图片，逐一启发提问，帮助孩子理解和讲述图片内容。
1，图①:小白兔和小灰兔在公园里玩什么？他们玩得怎么样？(丰富词汇:开心)
2.图② ③:这时，来了一只小熊。它做错了什么？它是怎么对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔是什么表情？(丰富词汇:恐惧)
3.图④熊还说了什么？小白兔和小灰兔呢？
第四，引导孩子互相讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的“跷跷板”在小组面前完整地说出图片内容。
第六，讨论交流，给图片命名。
伊伊:熊做错了什么？它应该做什么？朋友玩跷跷板怎么玩才有乐趣？我们可以给这幅画起什么名字？
教学反思:
教这一课的时候，我先放图片跷跷板。问大家:你们玩过跷跷板吗？这个问题比较刺激，同学们可以根据自己的生活经验讲得更好。把学生的思维方向引导到这个相对简单的环境中，让学生更好的思考。从学生的回答来看，学生能更好地思考和解决问题。
幼儿园小班“跷跷板”教案2活动目标:
1，学唱歌曲《跷跷板》感受音乐的高低和音阶的旋律。
2.我可以设计相应的动作，用音乐玩相应的游戏，喜欢和同龄人互动，参加音乐活动。
3.初步掌握学习唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的游戏乐趣。
4.感受歌曲的幽默特点，听音乐游戏。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
音乐与伴奏，图集，玩偶，玩游戏的道具。
活动流程:
一、比赛节奏:高的人和矮的人
1，带领孩子听音乐，玩“高人和侏儒”的游戏。
2、幼儿跟着老师在教室里围成一圈队形，随着音乐变换动作，上下起伏，激发幼儿参与活动的兴趣。
第二，声乐练习
玩吹气球，练习用“Woo”发长短音和高低音。
老师示范:双手在空中比划气球，一边发音，一边改变气球大小，用刻度，“123”、“12345”、“1234567”逐渐由低到高，气球变大，由高到低，气球变小。孩子学习模仿，达到练声的初步效果。
第三，以游戏的形式引导孩子认识跷跷板。
1，对话引出游戏内容。
说明:孩子们玩过跷跷板吗？跷跷板怎么玩？
老师用动作解释跷跷板的形状和玩法，用肢体动作表达跷跷板。引导幼儿用动作展示跷跷板，反映跷跷板高度的不同变化。
2.两个孩子一起玩跷跷板游戏。
引导孩子学会互相合作找朋友，像跷跷板一样行动。在游戏过程中，首先介绍儿歌。
第四，孩子学唱歌。
1，欣赏这首歌，说说你在歌里听到了什么？
跷跷板，真有意思。一会儿高，一会儿低。1234567i天上的星星。
跷跷板，真有意思。一会儿高，一会儿低，i7654321落地。
先由老师示范演唱，让孩子感受歌曲的旋律，理解歌词，对儿歌有初步的了解。
2.老师第二次示范唱歌，展示图集，熟悉歌词。
老师对照图集讲解歌曲内容，让孩子在理解图集的过程中熟悉歌词，激发对图集的记忆。
3.帮助小娃娃唱音乐的步骤。
说明:小娃娃身上的这一步叫音乐步，每一步都有不同的发音。请在小娃娃旁边跟着音乐一起唱。引导孩子学习唱歌，认识由低到高、由高到低的音阶。
4.完全学会唱歌。
老师边唱边教，引导孩子带着肢体语言去表达歌曲的感情。
第五，用肢体语言表演歌曲。
在熟悉歌曲的前提下，孩子可以用跷跷板的动作来唱歌。
六、两个孩子配合，加上跷跷板游戏表演歌曲。
游戏:跷跷板。玩跷跷板游戏结束活动。
幼儿园小班“跷跷板”教案3活动目标:
1.听故事，学习“过年”的传说。
2.我知道“春节”是我国的一个传统节日。在“春节”期间，人们应该互相拜年，并学习简单的问候和新年祝福。
3.感受“过年”的节日气氛，激发过年的欲望。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动重点:
知道“过年”是中国的传统节日，了解“过年”的传说。
配套课件:小班语言故事课件《过年》PPT课件
活动准备:
1，《年兽》故事课件，课堂
2.环境布置成新年的喜庆气氛。
活动流程:
1.提问帮助孩子理解故事。
“哪一年？”
“年最怕什么？”
"人们想出了什么办法来除掉年？"
2.引导孩子讨论过年的时候人们应该做什么，说什么。
(1)提出问题，引导孩子讨论。
“过年的时候亲戚朋友都互相做什么？”
“拜年了该怎么办？”
“拜年的时候应该说什么？”
(2)教师总结:
春节期间，人们应该互相拜年。拜年的时候说一些吉祥的祝福，比如见到爷爷奶奶时说“祝你身体健康”；见到叔叔阿姨，可以说“恭喜发财”“祝你一切顺利”；遇到小朋友可以说“祝你越来越漂亮，越来越聪明”等等。
3.和孩子一起玩音乐游戏“恭喜”。
孩子们边唱歌边找朋友。当歌曲结束时，他们应该对他们的好朋友说一句祝他们好运的话。
4.自然结束活动。
活动反映:
教这一课的时候，我先放图片跷跷板。问大家:你们玩过跷跷板吗？现在有个问题:只有你爸爸玩跷跷板，那你怎么把你爸爸翘起来？这个问题比较刺激，同学们可以根据自己的生活经验讲得更好。有同学说可以自己报一个大石头，或者另找伙伴。这个时候我强调，只有你和爸爸不能去接她的东西，也不能去找同学。这样，学生的思维只能从爸爸、自己、跷跷板中寻找。把学生的思维方向引导到这个相对简单的环境中，让学生更好的思考。从学生的回答来看，学生能更好地思考和解决问题。
幼儿园小班“跷跷板”教案第四部分活动目标
1，感知和理解童谣内容，感受“高”与“低”的对比所产生的趣味之美。
2.尽量用合适的语调和肢体动作背诵和表演儿歌。
活动重点
感知和理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美和情趣美。
活动难度
识别和区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头图标的含义。
要准备的活动
1，经验准备:有过玩跷跷板的生活经验。
2.资料准备:PPT教学课件；婴儿座椅呈半圆形排列。
活动过程
一、回忆人生经历，感受跷跷板的乐趣。
老师:孩子们，你们有人玩过跷跷板吗？跷跷板怎么玩？
第二，尝试背诵童谣，理解童谣的内容。
1.老师完整背诵儿歌《跷跷板》，孩子感知儿歌内容。
老师:今天老师带来了一首儿歌，叫《跷跷板》。让我们一起欣赏一下，告诉你你听到了什么。好吗？
引导点:识别“上下”的小箭头标记。
2.教师分段背诵儿歌——第一段，集体感知和理解第一段的内容。
老师:跷跷板，上，上，上，下。我是一条鱼，这条鱼游到了河底。
指导要点:识别地图标记“鱼游到河底”
3.教师分段背诵儿歌——第二段，集体感知和理解第二段内容。
老师:跷跷板，上去，低上去，高上去。高高在上，我是一只鸟，鸟儿飞到树梢。
指导要点:识别“鸟儿飞向树梢”的地图标记。
第三，尽量用肢体动作来表达儿歌的内容和情境。
指导重点:尽量用“伸臂、侧摆、下蹲、起立”等肢体动作配合老师和孩子集体唱儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。
活动扩展
1.尝试把跷跷板上的儿歌读给父母、爷爷奶奶听，复习巩固练习，帮助孩子掌握背诵儿歌的节奏、速度和韵律美。
2.在幼儿完整、富有表现力地背诵儿歌的基础上，教师可以组织幼儿学习唱“跷跷板”歌，在班级表演区摆放“小鱼小鸟”的头饰进行分组表演，有针对性地提高小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。
幼儿园小班“跷跷板”教案5活动目标:
1，用等价替换法理解物体重量之间的关系。
2.运用判断和推理灵活解决活动中的问题。
活动准备:
教具:天平、塑料水果、实物图片。
学习工具:每人一张操作卡。
活动流程:
首先，展示天平，介绍原理
1，余额是干什么用的？
2.介绍原理:当指针在中间时，左右托盘平衡是什么意思？
左高右低是什么意思？
右边高左边低是什么意思？
3、示范秤称塑料水果
称一个苹果和一个草莓，苹果这边的托盘低，草莓这边的托盘高，说明谁重谁轻？
称一个苹果和两个草莓，两边托盘平衡，说明什么？
总结:一个苹果等于两个草莓的重量。
第二，展示实物图片，了解重量关系
一个西瓜相当于两个菠萝的重量。
一个菠萝相当于三个苹果的重量。
一个西瓜有多重？
孩子先要，老师用等价替换法引入。(有图演示)
(也就是把所有的西瓜和菠萝都换成苹果的数量)
第三，展示跷跷板图进行进一步转换
图:一个长方体积木等于两个正方体和三个圆柱体的重量。
1.在跷跷板的左边放两个长方体的积木。你能在右边放几块积木来平衡跷跷板？
2.把四个方块放在跷跷板的右边。你能在左边放几块积木来平衡跷跷板？
有很多方法让孩子讨论，老师总结，这样跷跷板才能平衡。
四、操作游戏《我是小平衡》
老师配图:一颗白菜等于两个萝卜，三个茄子的重量。
要求:以孩子的身体为支点，左右手为托盘，在操作筐中找到两种蔬菜，使左右手托盘中的蔬菜种类相等。
幼儿园小班跷跷板第六课的教学目标：
1，能利用观察、经验和已有的知识经验对杠杆尺的平衡做一个假设性的解释；能通过观察、实验等了解杠杆尺的平衡规律。
2.善于在游戏中发现问题，提出问题；关注人们使用杠杆天平的技术成果；愿意合作和沟通；愿意用我所学来改善我的生活，
3.了解杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要结构；了解生活中的平衡现象。
教学重点和难点:
通过观察、实验等方式探索杠杆尺子平衡的规律。教学准备:
课件，杠杆尺，钩子代码等。教学过程:
首先，设置场景，提出问题。
1，看课件，看看猪遇到了什么麻烦。
2.学生交流小猪犯的错误，并尝试帮助小猪。
3.根据学生的回答继续看课件，看看猪遇到了什么麻烦。
4.如何帮助它改正？
5.根据学生交流的结果，提问。水桶在什么情况下可以保持平衡？你猜对了吗？如何才能验证猜测是否正确？
第二，师生之间的互动
1.展示杠杆尺，介绍杠杆尺的零件。
2.学生观察交流杠杆尺的特性。
3.问一个问题:我在左边第一个框里挂一个钩子代码。怎样才能让杠杆尺保持平衡？
4.学生交换意见并操作演示。
5.如何验证老师的进一步提问？
6.通信实验中应注意的问题。
7.学生进行实验探究并记录。
8.学生报告并交流实验结果。
9.观察分析实验结果，发现什么规律？如果我在左边第四个盒子里放两个tick码，你能直接告诉我如何在不动手的情况下保持杠杆尺平衡吗？如果你在左边的第五个盒子里放两个校验码会怎么样？
10，找到规律了吗？
11.适用法律。在杠杆尺能操作的范围内自己提问，让小组同学直接说出结果并验证。
第三，生活中的平衡
1，我们已经知道了杠杆尺的平衡定律。我来考考你，看你能不能用平衡定律解决问题。看课件。
问题1。爸爸和孩子怎么玩跷跷板？问题2。那三个孩子呢？
2.平衡法则在生活中运用的地方还是很多的。继续看课件。
(1)杂技演员走钢丝。
(2)引入平衡
第四，拓展活动
1.你从这一课中得到了什么？揭示主题。
2.我们探索了关于平衡定律的知识。你打算用它做什么？展示秤，鼓励学生课后自己动手。