大班语文教案:三只小猪
大班语文教案:三只小猪1活动设计背景
孩子们最喜欢“三只小猪”的故事。这个故事，其生动有趣的情节，笨拙可爱的猪让人忍俊不禁，小孩子最喜欢模仿猪盖房子的动作。如果把这些融入到《三只小猪》的音乐中，孩子会很感兴趣。所以我设计了这个类。
活动目标
1，通过游戏，感受音乐欢快幽默的意境。
2、通过不同房屋的创作，进一步感受音乐中跳跃和顿挫的节奏。
3.主动参与创造游戏，体验合作的快乐。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
教学重点和难点
要点:主动参与创作游戏，体验合作的快乐。
难度:感受音乐的幽默意境，感受音乐中跳跃和顿挫的节奏。
要准备的活动
1，录音机，《三只小猪》音乐磁带，猪头饰，猪尾巴。
2、各种猪的表情图片，贴一点圆形、正方形、三角形，供小朋友玩耍时使用。
活动过程
一、孩子听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看现场表演:
老师们根据音乐的节奏和情绪表演，展示了猪盖房子时的情景。
第四，幼儿试图营造“盖房子”的场景。
动词 （verb的缩写）表演游戏
不及物动词活动结束:
小猪厌倦了盖房子。让我们休息一下。随着舒缓的音乐，猪渐渐睡着了。
教学反思
1，《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示了故事的情节。音乐节奏明快，幽默风趣，非常适合孩子欣赏。在整个活动过程中，孩子们可以兴致勃勃地参与活动。
2.在盖房子的活动中，通过感受和玩游戏，我们学会了做任何事情都不能怕苦怕累怕懒。
3.老师在模仿猪的动作时，要把自己当成一头猪！。！和孩子一起做游戏，激励和感染他们。
4.音乐活动是以相对开放的活动形式出现的，孩子通过自己的理解来表达，所以老师的适应性很重要。我们应该能够跟上孩子们的想法，帮助他们解决他们遇到的困难和问题。
5.老师要及时肯定和鼓励孩子的行为。
大班语文教案:三只小猪第二章活动目标:
1.听音乐，试着随着音乐表演故事“三只小猪”的基本情节——建楼准备，建楼，大灰狼的到来。
2.在建砖房的基础上，尝试探索建木屋、草房的动作；在“狼来了”的情境中，根据不同的猪角色做出相应的动作反应。3.锻炼快速反应和保持身材的能力。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
活动准备:
1，经验准备:小朋友听过三只小猪的故事。
2、素材准备:《三只小猪》音乐。
活动流程:
第一，引入故事，激发孩子的参与兴趣。
老师:孩子们，你们都听过三只小猪的故事。哪只猪最厉害？第三只猪是怎么盖房子的？今天就来学习一下吧。
二、初步感受音乐，跟着音乐表演“第三只猪盖房子”的动作。
1.完整地听音乐，学习打地基和搬砖的基本动作。问题:猪用什么动作造房子，怎么造的？
2.再听一遍，跟着音乐表演。
问题:老猪刚建了四个房间。哪四个房间？
3.再听一遍音乐，引导孩子谈论建造一个房间需要多少块砖。
4.老师和小朋友扮演猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖等动作在音乐中表达猪盖房子的故事。
三、尝试创造“老大猪和老二猪盖房子”的动作，配合音乐展现“小猪盖房子”的故事。
1，启发小朋友尝试自己动手盖房子的动作根据木屋老师:第三只猪的房子是一砖一瓦堆起来的。二猪的木屋怎么叠？
2.随着音乐播放“第二只猪盖房子”的故事。
3.启发孩子尝试根据草屋自己动手盖房子。
老师:第二个猪舍是一个一个叠起来的。老猪的茅草房怎么叠？
4、配合音乐表演“猪老板盖房子”的故事。
5.随着音乐玩“小猪盖房子”的游戏。
四、循环游戏老师:砖房太坚固，狼别无选择。看来他只能去别的地方抓猪了。
活动扩展:
区域活动:可以在小舞台表演中继续巩固这个游戏，也可以根据角色进行哑剧表演。
活动反思
1，《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示了故事的情节。音乐节奏明快，幽默风趣，非常适合孩子欣赏。在整个活动过程中，孩子们可以兴致勃勃地参与活动。
2.在盖房子的活动中，我们通过感受和游戏，学会了做任何事情都不要怕吃苦，不要偷懒。
3.老师的投入在活动中非常重要。老师在模仿猪的动作时不应该害羞。他们要把自己当成一头猪，像孩子一样玩耍，带动和感染孩子。
4.因为这种音乐活动是以一种相对开放的形式出现的，孩子们往往通过自己的理解来表达自己，所以老师能够跟上孩子们的想法，尽可能走在孩子们的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题是非常重要的。
5.教师要注意提高幼儿在活动中的表现力，及时肯定和鼓励幼儿的动作，规范幼儿在游戏中的动作节奏。
大班语文教案:三只小猪3大班教案:三只小猪
三只小猪建了一座房子
活动目的:
1，养成在活动中认真听讲、认真看的习惯。
2.通过阅读和聆听这个故事，我们可以理解其中蕴含的道理。
活动准备:多媒体课件
活动流程:1，导入
今天我带来了三只小猪的故事，大家来看看吧！
2.完整播放三只小猪的多媒体课件。
请告诉孩子们故事里说了什么。
老大(老二和老三)是什么材料造的？
3.分段播放
不同材质的房子有什么特点？谁的房子最坚固？
4.完整地感受一遍整个故事。
猪舍建好之后发生了什么？
听完这个故事，你学到了什么样的道理？
活动扩展
孩子们在角色游戏中合作演绎故事。
大班语文教案:三只小猪第四章活动目标:
1，尝试用粘贴的方式装饰金屋的屋顶、墙壁等部位。
2.你可以通过折叠和绘画来装饰房子周围的风景，体验制作活动的乐趣。
3.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
活动准备:
房子有三个模型，分别用浆糊、稻草、木纸、砖纸覆盖，每个人都有一个操作材料、记号笔和蜡笔。
活动流程:
一、导入部分，回忆一下故事。
提问；《三只小猪》里的猪都建了什么样的房子？
第二，分析不同房屋的构成，演绎不同房屋的装扮。
1，了解不同房屋的建造特点和材料。
2.提问:
(1)建造稻草屋需要哪些材料？怎么打扮？
(2)搭建木屋需要哪些材料？怎么才能打扮起来？
(3)砖房和其他两栋房子有什么区别？真的用砖吗？我们可以用什么材料来代替？
3.孩子们试着为不同的房子分别打扮。
老师:这里有三栋空房子。请为三只小猪选择不同的材料来装扮。
第三，孩子集体参与打扮，体验做礼服的乐趣。
1.孩子们选择小黑、小花、小白猪不同的角色，组成不同的工作组，参与不同房屋的施工和装修。
2.引导孩子把砖房贴整齐，让房子更结实。
3.提供箱型栏杆，鼓励一群孩子去砍树种花，装点房子周围的风景。
第四，作品展览
1，你猜，这是什么房子？你喜欢哪个房子，为什么？
2.这个团体表演童话。
活动反映:
道具制作作为特色内容之一，旨在不断提高孩子的动手能力。由于中班孩子动手能力不足，虽然孩子也参与一些小规模的制作和换装活动，但童话表演过程中的大型道具往往由老师代替。这个活动通过老师提供半成品的方式，让孩子们自己尝试制作一些漂亮又好用的道具。在启发孩子参与打扮的同时，我觉得让孩子提高解决问题的能力，体验打扮的乐趣，是很受欢迎的。但是制作童话道具的时间比较长，我们活动的时间比较紧，而中产阶级孩子在合作分配活动中反应能力弱，制约了道具制作的速度。
我觉得给团体道具做服装的尝试，应该会给孩子们打开一个新的思路。如果以小组为单位进行制作，老师参与辅导可能更容易。
大班语文教案:三只小猪第五章设计意图
一次偶然的机会，看了三只小猪配乐的动画片，感触颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的角色，与故事情节发展紧密相关的跌宕起伏的配乐，让人忍俊不禁。音乐语言丰富的音乐让我把孩子们变成了我心目中可爱的小猪...
活动目标
1.通过有节奏的游戏感受音乐欢快幽默的意境。
2.通过作曲和搭建不同的房子，我们可以进一步感受到音乐中跳跃的节奏。
3.积极参与创作游戏，体验合作的快乐。
要准备的活动
1.录音机、“三只小猪”的音乐磁带、猪头饰、猪尾巴。
2.各种各样的猪表情图片，有圆形、正方形、三角形的小圆点，供小朋友玩耍。
活动过程
首先，活动开始
孩子在听音乐的时候很自然的进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
1.老师:你在音乐中听到了什么动物？
捕捉孩子听音乐时的情绪表达，询问孩子的感受。
2.老师:你听到猪在做什么吗？
第三，观看情景表演
老师们根据音乐的节奏和情绪表演，展示了猪盖房子时的情景。
1.老师:孩子们在音乐中听到了什么？你看到了什么？
2.老师:猪是怎么建房子的？你看到的小猪怎么了？一开始是什么样，后来又是什么样？
3.给孩子讲三只小猪的故事，帮助孩子理解音乐。
4.老师:我们用猪盖房子的表现和平时盖房子有什么区别？(它是用音乐建成的。)
第四，尽量营造“盖房子”的场景
1.要求孩子创造一个盖稻草房子的动作，老师会有意识地对孩子的动作进行夸张和升华，并注意音乐的轻快。
2.引导孩子创造搭建木屋的动作，老师有意识地对孩子的动作进行夸张和升华，跟着节奏移动。
3.引导幼儿创造砌砖房的动作，教师有意识地夸张、升华幼儿的动作，并随节奏移动。
孩子们可以用手画一个圈，跟着节奏和泥景。当它们听到中猪的叫声时，可以做一些擦汗、挠痒痒、休息的动作。他们还可以让猪模仿提水的动作，把搅拌好的泥浆扛到工地，准备盖房子。老师提醒孩子们走路要跟着音乐的节奏走。当他们在最后听到猪的叫声时，孩子们可以反复擦汗、挠痒痒，也可以一边用抹灰板抹灰，一边把砖砌好、放上去，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
动词 （verb的缩写）表演游戏
请戴上猪头饰品，夹上尾巴，照照镜子，打扮成一只猪。
1.请做猪哥大哥，在三角地上盖一座稻草屋(随音乐将报纸撕成捆，盖一座稻草屋)。音乐停止后，狼来了，吹倒了房子。孩子们跑向猪哥的木屋(圆形场地)。
2.请小朋友做猪的二哥搭建木屋(将报纸卷成筒状搭建木屋)，并请小朋友在搭建时做一些动作上的变化。音乐停了之后，狼又来了，又把房子撞倒了。小猪们跑向猪小弟建造的砖房(方形场地)。
老师:猪哥怕麻烦，不想用力气，就盖了个稻草屋，他的稻草屋被吹倒了。猪哥不想走太多路去找更坚实的材料。他建的木屋被狼推倒了。现在我们要向猪小弟学习建造砖房。找砖要费很大的力气，走很长的路。我们害怕艰苦的工作吗？怎么建砖房，才不会被狼推倒？砖与砖之间要紧密连接。小猪用胳膊做砖。他们紧紧地拉着他们的手臂，这样狼就不会把他们推倒。)
听着音乐，猪小弟建了一座砖房，非常坚固。狼来了，又踢又推，推不开，也踢不倒，就灰溜溜地走了。小猪们非常高兴。
4.活动结束:小猪盖房子累了，休息一下吧。小猪随着舒缓的音乐渐渐入睡…
活动扩展
欣赏漫画:三只小猪。儿童自由表演。
大班语文教案:三只小猪第六章活动目标:
1.用手工揉捏，描绘，连接的方法制作猪和狼，展现它们的外貌特征。
2.学会用辅助材料来表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动准备:
1.孩子们知道三只小猪的故事。
2.三只小猪的故事挂图。
3.收集火柴盒，麻将牌，稻草等辅助材料。
4.一套粘土和操作工具。
活动流程:
1.展示故事图表，复习对故事的理解和三只小猪的外形特征。
老师:故事里的三只小猪是什么样子的？他们最初住在什么样的房子里？后来住的是什么样的房子？你最后住在什么样的房子里？为什么要一次次搬家？
通过对故事的记忆，孩子们对三只小猪和老狼的外貌特征以及三个不同房子的形象有了清晰的认识，为以后的创作做准备。
2.老师讲解了活动内容:通过手工揉捏、描绘、连接，学会制作小猪和狼，并展示它们的外形特征。
(1)儿童讨论:做什么，怎么做。
(2)要求孩子大胆表达自己的想法。
3.儿童生产与教师巡回指导。
(1)提醒孩子注意耳朵等细节的连接。
(2)引导先完成作品的孩子使用辅助材料装饰房屋等场景。
●让先完成作品的孩子用辅助材料装饰房子等场景，给他们一个展示才华的机会，符合因材施教的教育理念。
4.展示和儿童作品。
(1)请将作品寄到相应的“房子”。
(2)引导孩子评论自己的作品。老师重点关注对外观特征和现实表现把握较好的作品，对其他作品提出建议。
●通过对作品的点评，孩子不仅可以肯定自己，还可以看到与同龄人的差距，尤其是老师的点评让孩子更加认识到自己的不足，这将有效促进孩子创作水平的提高。
大班语文教案:三只小猪7游戏目标:
1，积极参与表演，尝试和同龄人一起构思想象新剧情的表演，掌握每个角色的对话和动作，合理使用道具表演。
2.能够发现演出中的问题，并通过协商解决。并能客观评价自己和他人的表现，听取他人有益的建议，不断提高自己的表现水平。
3.演出过程中，要相互配合，完成角色和任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
游戏准备:
自制草房，木屋，砖房，鼓，自制头饰，衣服。
游戏过程
1.分配角色，提出游戏要求
老师:今天孩子们选择了什么角色？请先给大家介绍一下。
提出问题，鼓励孩子尝试解决问题。
老师:上一场比赛，有个观众看了我们的表演，给了我们一个建议，说四狼在吹那个风的时候，风很小，不太像是很大的风。那你觉得它怎么会像更大的风一样来呢？需要什么道具？风可以做什么动作？做风的孩子什么时候上台，什么时候走掉？有一个百宝箱，我们在里面收集了一些东西，看看以后能不能用上。
师:然后团长在给大家开会的时候可以讨论一下这个风格的问题，然后对YY表演组的成员提出一些要求。
2.小朋友自由见面，提出今天游戏的规则和要求，准备道具和头饰。
3.哑剧表演开始了:
代表团团长宣布演出开始。
2)性能。
3)为员工提供中场服务。
4)结束演出，谢幕。
4.老师和学生* * *评论今天的比赛。
大班语文教案:三只小猪第八章活动目标:
1.了解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。
2.让孩子明白勤奋和懒惰的含义。
3.丰富孩子的词汇:部落虎，露露，嘟嘟，勤奋和懒惰。
活动准备:
《三只小猪》动画片；故事图片；字卡。
活动重点:
丰富孩子的词汇:部落虎，露露，嘟嘟，勤奋和懒惰。
活动难度:
引导孩子理解勤奋和懒惰的含义。
活动流程:
1，随音乐入场，组织孩子观看多媒体电教。
2.老师让孩子们安静地坐着，让他们欣赏三只小猪的故事。
老师提问:小朋友在读《三只小猪》这个故事的时候，他们在故事里看到了谁？他们做了什么？接下来发生了什么？
3.发散思维。
(1)读故事时，故事里有哪些动物？(三只小猪，呼呼，噜噜，嘟嘟...)三只小猪中你做了什么？做了那些房子？(稻草房，木屋，砖房...)
(2)房子建成后发生了什么？
(3)为什么稻草房和木头房倒了，砖房没有倒？
(4)狼最后怎么样了？
4.老师逐渐展示三只小猪的图片，并创造性地讲述。
教师引导孩子对图片进行逻辑排序、讨论和讲述，教师分三步引导:
(1)老师根据故事一步步展示图片。
(2)让孩子观察图片并表达自己的想法，然后进行讨论，最后进行排序。
(3)丰富孩子的词汇:部落虎、露露、嘟嘟、勤奋和懒惰。
5.老师完整地讲述了这个故事。
6.结合实际教育孩子做勤奋的人。
7.教师:
通过这个故事，我们告诉孩子，嘟嘟是一只非常勤奋的猪。我们孩子应该向他学习，做一个勤奋的好孩子。老师用勤奋和懒惰的音乐引导孩子做游戏。
活动扩展:
收集关于勤奋的人的动作图片，在区域内展示并学习，让孩子学会做勤奋的人。