小班游戏提水果教案
小班游戏水果教案1目标:
1，练习双脚并拢跳跃，手脚着地攀爬。
2、玩具可按颜色分类放入筐内；
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
4.培养孩子养成良好生活习惯的意识。
5、儿童通过亲身经历，明确五官的重要性。
准备:
大趣塞，铃鼓，红黄蓝绿篮；
流程:
1，热身活动:动作模仿:“小鸟走着飞，小鱼走着游，大象走着摇着长鼻子，小鸭走着摇，乌龟走着爬，兔子走着跳。”要点:练习兔子双脚并拢跳跃，乌龟手脚并用爬行的动作。
2.介绍游戏玩法:
戴上猫妈妈的头饰，给孩子们介绍游乐场和游戏的材料:“小兔子们，猫妈妈有一些篮子。你觉得是什么颜色？”“有几个篮子？”“我们一起数吧！”②介绍游戏规则:“猫妈妈的果园里有很多水果。”(把大趣塞轻轻撒在草地上)“让小兔子帮忙捡1个水果，想一想。小兔子找到1个红果应该放在什么颜色的篮子里？”“如果你找到一个黄色的水果呢？拿起一个绿色的水果？找一个蓝色的水果怎么样？”③兔子是怎么走路的？(提示孩子双脚并拢向前跳。)4“小兔子们，一听到母猫的铃鼓响，就都跳进果园里去摘果子。你准备好了吗？”
3.玩“搬运水果”的游戏
①观察孩子的动作和取放玩具的情况；②总结孩子的游戏，引导他们听从猫妈妈的要求。
(3)变换不同的动物帮助母猫运送水果，比如小乌龟发展出小朋友手脚并用在地上爬行的动作；(4)根据儿童访问的情况，增加访问的次数，可以使2、3。
4.结束游戏。
活动反映:
整个活动遵循幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿全程，让幼儿在快乐轻松的游戏中促进动作的发展。我来说说这次教研活动的讨论过程。
我们第一次听了苏琪老师的试教。课后，我们下午的班主任对这节课进行了非常热烈的讨论。老师们一致认为，这节课的内容设计符合孩子的年龄特点，全班气氛活跃，积极性高。但是，也存在一些问题。起初，我们设计的目标是让孩子们回顾和巩固练习。孩子们爬进山洞，就一起堵，不按钻子的要求钻。在这种情况下，我们讨论了是继续还是删除这个链接。最后讨论结果是按照原来的环节进行活动。
第二次尝试教学，也出现了这种现象。我们找原因，环节本身就有问题，让孩子爬得快就能钻。他们很难控制，也不可能满足我们的教学要求。最后，这个链接被删除了。
另外一个环节，让孩子学会侧身打滚，平躺，双脚伸直，双手放在胸前，这也是这节课的重点。大多数孩子认为刺猬是卷起来的。对于这个概念。我们也查了很多资料。刺猬打滚的时候会不会缩起来打滚？答案是；有时候他们会卷起来打滚，有时候他们的脚会直直的打滚，所以我们要求我们的孩子告诉大家当他们试着打滚的时候你是怎么打滚的。最后老师评价说，刺猬妈妈教你一个新技能——侧身滚。
在这个活动中，老师和孩子总能保持自己的角色认同，孩子的参与热情非常高。缺点是，一开始有老师说，今天妈妈教你一个新技能——侧身滚。而是应该让孩子在尝试中发现了话题就把话题引出来，说，这个刺猬宝宝滚得真好。让我们一起来学习他的动作。这种说法可能更完美，让孩子觉得我们是在玩游戏，而不是在上课。在运水果游戏中，个别幼儿没有按照示范动作“侧滚”，教师要提醒幼儿纠正动作。
通过这次活动，对我来说，虽然内容不难，准备也容易，但更注重活动的设计和讨论过程。也希望各位新老老师给我好的建议。
小班游戏水果教案2目标:
1，练习双脚并拢跳跃，手脚着地攀爬。
2、玩具可按颜色分类放入筐内；
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
4.培养孩子养成良好生活习惯的意识。
5、儿童通过亲身经历，明确五官的重要性。
准备:
大趣塞，铃鼓，红黄蓝绿篮；流程:
1，热身活动:动作模仿:“小鸟走着飞，小鱼走着游，大象走着摇着长鼻子，小鸭走着摇，乌龟走着爬，兔子走着跳。”关键点:
练习兔子双脚并拢跳跃，乌龟手脚并用在地上爬行。
2.介绍游戏玩法:
戴上猫妈妈的头饰，给孩子们介绍游乐场和游戏的材料:“小兔子们，猫妈妈有一些篮子。你觉得是什么颜色？”“有几个篮子？”“我们一起数吧！”
②介绍游戏规则:“猫妈妈的果园里有很多水果。”(把大趣塞轻轻撒在草地上)“让小兔子帮忙捡1个水果，想一想。小兔子找到1个红果应该放在什么颜色的篮子里？”“如果你找到一个黄色的水果呢？发现了一个绿色的水果？找一个蓝色的水果怎么样？”
③兔子是怎么走路的？(提示孩子双脚并拢向前跳。)
“兔子们，一听到母猫的铃鼓响，就都跳进果园里去摘果子。你准备好了吗？”3.玩“搬运水果”的游戏
①观察孩子的动作和取放玩具的情况；
②总结孩子的游戏，引导他们听从猫妈妈的要求。
(3)变换不同的动物帮助母猫运送水果，比如小乌龟发展出小朋友手脚并用在地上爬行的动作；
(4)根据儿童访问的情况，增加访问的次数，可以使2、3。
4.结束游戏。
活动反映:
整个活动遵循幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿全程，让幼儿在快乐轻松的游戏中促进动作的发展。我来说说这次教研活动的讨论过程。
我们第一次听了苏琪老师的试教。课后，我们下午的班主任对这节课进行了非常热烈的讨论。老师们一致认为，这节课的内容设计符合孩子的年龄特点，全班气氛活跃，积极性高。但是，也存在一些问题。起初，我们设计的目标是让孩子们回顾和巩固练习。孩子们爬进山洞，就一起堵，不按钻子的要求钻。在这种情况下，我们讨论了是继续还是删除这个链接。最后讨论结果是按照原来的环节进行活动。
第二次尝试教学，也出现了这种现象。我们找原因，环节本身就有问题，让孩子爬得快就能钻。他们很难控制，也不可能满足我们的教学要求。最后，这个链接被删除了。
另外一个环节，让孩子学会侧身打滚，平躺，双脚伸直，双手放在胸前，这也是这节课的重点。大多数孩子认为刺猬是卷起来的。对于这个概念。我们也查了很多资料。刺猬打滚的时候会不会缩起来打滚？答案是；有时候他们会卷起来打滚，有时候他们的脚会直直的打滚，所以我们要求我们的孩子告诉大家当他们试着打滚的时候你是怎么打滚的。最后老师评论说，刺猬妈妈今天教你新技能侧身打滚。
在这个活动中，老师和孩子总能保持自己的角色认同，孩子的参与热情非常高。缺点是刚开始有老师说，今天妈妈教你一个新技能——侧身滚。而是应该让孩子在尝试中发现了话题就把话题引出来，说，这个刺猬宝宝滚得真好。让我们一起来学习他的动作。这种说法可能更完美，让孩子觉得我们是在玩游戏，而不是在上课。在运水果游戏中，个别幼儿没有按照示范动作“侧滚”，教师要提醒幼儿纠正动作。
通过这次活动，对我来说，虽然内容不难，准备也容易，但更注重活动的设计和讨论过程。也希望各位新老老师给我好的建议。