个人主题计划
在这个阳光明媚的金秋时节，乘着创新教育的劲风，我怀着无比崇敬的心情走进了大厂幼儿园。这是我人生旅途的新起点，也是我工作旅途上的加油站。
刚进入教育事业，很多东西不了解。在英语教学的初步探索中，我制定了以下计划:
我上的课是小班。这些孩子基本上都是刚开始学英语。幼儿时期是语言发展的最佳时期。在这个年龄阶段，需要引导孩子在不影响母语的情况下学习英语。
一、遵循儿童语言学习的规律，从听开始。
北京外国语大学教授陈林曾在一篇文章中指出:“婴儿从出生开始就听父母和他人的话，对语言有很多感知。听了近一年，他们慢慢学会说话，但还没开始说话就已经知道很多了。所以，听说是语言信息输入的来源，是说话的基础。所以我决定尝试从听开始的方法，让孩子先对英语有一个感性的认识，为他以后学习英语打好基础。
(1)用英语表达日常用语。一开始我给每个孩子取了一个英文名，可以引导孩子尽快进入语言环境。当孩子已经熟悉了整个幼儿园的环境，熟悉了约定俗成，我就会用英语代替一些约定俗成。每当孩子要洗手的时候，我都会说:“洗手。”久而久之，孩子一听到我的口令，自然会洗手。比如我经常说的“getinlineplease”和“putinyourchair”。当然，刚开始的时候，孩子是听不懂我的英文密码的。这时候我会配合动作让孩子明白我要他们做什么，但不会用太多的中文解释。因为它有助于孩子们用学习第一语言的经验来学习第二语言。让孩子在没有第一语言帮助的情况下理解英语，为了未来。
孩子用英语发展思维铺平道路。
(2)让孩子模仿，自然说话。
在日常生活中，我用英语代替一些问候语、运动口令和赞美句。比如早上小朋友到了园里，我会互相问“早安”，出去晨练的时候，我会有节奏的说“走，走，走，我们sgo吧”。“在我的鼓励下，孩子们开始一个个兴高采烈地走路。长此以往，只要孩子见面，排队走，只需要老师点一下头，说一说，就会聊得很起劲。当孩子们在课堂上表现良好时，我会让他们说“好，好，非常好！”“用大拇指指着乖孩子。让孩子在我的不断影响下逐渐掌握。
二，营造良好的英语学习环境
环境的创造来源于成人，教师有意识、无意识的引导非常重要。在教学活动中，我应该抓住一切有利的机会，有意或无意地多说英语给孩子听。在指导幼儿英语活动中，遇到幼儿没听过的单词或句子，可以先用实物或表情展示，幼儿会明白具体的东西。如果有一点抽象，我可以试着说一次中文，然后重复几次英文。之前一两次，孩子可能不太懂。同样的事情可以说几次，重复一遍，孩子很快就能理解，并按照相应的意思去做。
第三，激发孩子内在的学习兴趣
1，多开展游戏和情境教学活动，让孩子处于贴近生活的轻松自由的氛围中。
英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动有趣的教学方法才能吸引孩子。让孩子尽快进入英语环境是非常重要的。孩子的天性和可塑性决定了轻松愉快的英语游戏能激发他们的学习兴趣。游戏自然成了孩子学习英语的最佳手段。当孩子们围成一圈做游戏时，我会说handinhand，请。“当我说话和行动的时候，孩子们明白我的意思，和我握着手。然后我说“大”，孩子们就把圈圈做大。当我说“小”的时候，孩子们会把圆圈变小。虽然这是一个小游戏，但孩子们仍然玩得很开心，并从中学习了一些英语。
另外，创设一些回家、逛街、去公园等情境。在这些活动中，孩子们会结合自己的生活经历。
对所学内容进行理解、表达、内化，牢牢记住，也能激发孩子主动学习的兴趣。
2、经常安排一个时间段给孩子看一些简单的纯英文的动画片，老师扮演讲解或者朗读的角色。比如孩子看到猫，我会指着猫说:“猫，猫。”没有必要让孩子跟着读。多接触几次就让他记住了。
3.教孩子唱英文歌，激发孩子学习英语的兴趣。儿歌和动作是教授新内容的最好方法。
(1)儿歌:语言朴实，形象有形，音乐自然和谐，动作饱满。此外，小班儿童主要以具象思维为主，伴有强烈的游戏性。生动、具体、可感知、易于儿童学习和接受，能激发和增强他们的学习兴趣和乐趣。
(2)节奏:将儿歌歌词与音乐的节奏、旋律相结合的形式，是综合能力、协调能力的综合体现。再加上孩子活泼的性格，节奏也是非常好的教学方法。
第四，动作教学法，用形象的动作，帮助孩子记忆。
把学过的单词和短句运用到现实生活中去复习。儿童主要以具体形象思维为主，保留直觉动作思维的特点。这一特点决定了他们学习英语的行动要求。此外，英国孩子不能理解它，更重要的是用行动来解释它，如再见，挥手，谢谢，鞠躬，在如“手指歌& gt。妈妈手指和宝宝手指打电话。四指和中指做一个兔子，跳-跳-跳(让兔子跳)。母亲的手指和四个手指做一个圆圈，砰-砰-砰。(拍摄)。刚开始孩子们不理解，但是会跟着老师做动作。慢慢地，孩子们明白了意思，边说边玩。
作为一名新教师，我会虚心向老教师学习，在教学活动中提高自己的专业水平。