二年级语文“地球的清洁工”教案
二年级语文“地球的清洁工”教案一
教学目标
★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物在保护地球生态环境中的作用，了解动物与人类的密切关系。
★我在阅读课上确认了十四个新单词，我可以在田字格里写八个新单词。理解文中出现的单词的意思。
★引导学生享受课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
准备教学工具
六种动物的头饰。
教学设计
第一，激情的引入。
同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是做什么的？
是清洁工用他们勤劳的双手帮助我们打扫环境。然而，由于不受控制的人类，我们的生活环境越来越差。对不对？动物环保局要招一批清洁工了！听到这个消息后你想知道什么？
(同学们说说自己想知道的:我想知道有多少动物报名了。我想知道谁报名了。我想知道他们能做什么。)老师在黑板上快速书写。学生的问题
那么带着这些问题，我们来学习一下《地球的清洁工》这一课，看看能否解决！教师板书题目
同步阅读主题
第二，第一阅读感悟，素养。
快速阅读课文，看看你是否能在第一时间解决这些问题。向新朋友问好，用你最喜欢的方式去了解他们！
学生可以自由阅读。
(1)整体感知:知道谁报名了吗？
学生按顺序回答，老师在黑板上贴动物头饰。
然后“我想知道有多少动物报名了，我想知道有谁报名了。”这两个问题我们都解决了。老师擦掉了。
(2)我们能玩识字游戏吗？
1，用拼音展示十四个生词，命名给学生读，说说你是怎么认识的。招聘是什么意思？
2.猜词游戏
投掷:老师和学生做投掷。
丑:美的对立面是谁？
光:厚的反义词是谁？
埋:先把土扒开，把东西放进土里，然后盖上土，对吧？
3.表彰优秀培训团队
对单人训练队和双人训练队认识
清洁工，新兵，一批，考官，合格，合适，淡水，外貌，滴，埋，美丑。
外观:强调发音
美丑:这个词真有意思。你能像她一样说出另一个意思完全相反的词吗？(左右，前后，上下，浓淡，深浅，天地)课后把这些有趣的单词收集到你的笔记本里。
4.新环境下的读写能力。
动物环保局会招一批清洁工，丑乌鸦也会报名成为一名合格的地面清洁工，因为它认为自己最适合。(用红色写出本课的新单词)
三、感受文本:
1.我们刚刚看到很多小动物都报名了。他们被录取了吗？
学生:是的，读课文的最后一段。
2.想考上，就要有自己的一技之长。让我们选出你最喜欢的小动物，向他展示你的技能吧！
仔细阅读课文，选择自己喜欢的动物多看几遍。
小动物们在哪里打扫卫生？
<板书:海洋、河流、地面、地下、牧场。〉
每个人都有自己喜欢的动物，老师也想参与。学生们，我是谁？(大猩猩考官)“戴上大猩猩的头饰”
3.他们有什么技能？学生依次代表五种小动物发言，重点是阅读指导。
如果你是来报名的，你怎么介绍自己，什么样的表情和话语能让考官招你？
突出“最适合”可以结合自己理解的动作和表情；
老师板书:我能吃；爱吃；很爱吃；我可以吃；
引导学生比较表达“吃”的不同句式，用不同的方式感知同样的意思！
4.屎壳郎:你说的“公正”是什么意思？怎么读？谁觉得行不通？乌鸦给了他一个“眼神”。你能给他一个“眼神”吗？为什么？
是的，乌鸦鄙视它。怎么读？
但是蜣螂呢？“我不能当牧场清洁工吗？”他理所当然地想告诉我们，他可以成为一个牧场清洁工！看这部分。
5.现在，我们知道他们能做什么和他们有什么技能吗？那么，最后一个问题，我们已经解决了！这就是我们在这节课上学到的全部内容。
第四，认真阅读课文，做好表演准备；
收集还有谁可以做地球清洁工，准备第二次招募，你可以带他们来报名！
二年级语文“地球的清洁工”教案二
教学目标:
1，能识别15个新单词，并在田字格里写出8个新单词。
2、理解“环保局清洁工招垃圾和淡水合适且合格”等词语的含义。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物在保护地球生态环境中的作用，了解动物与人类的密切关系。
4.我喜欢课后阅读，感受阅读的乐趣，丰富自己的知识积累。
教学重点:
了解动物在保护地球生态环境中的作用。
教学难点:
了解动物在保护地球生态环境中的作用。
教具准备:
小动物的头饰
黑板设计:
地球的清洁工
教学过程:
首先，创设情境，引入话题。
老师:同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？
老师:是的！是清洁工用他们勤劳的双手帮我们打扫环境，让我们生活在舒适的环境中。他们的贡献真的很大！其实除了我们，还有很多动物清洁工！他们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出贡献。学完“地球清洁工”这一课，你一定会大开眼界。(板书题目)
二、初读感悟，读重字。
1，自主素养，老师提出素养要求，巡视学生自学。
学生可以自由阅读课文，整体感知整篇课文的内容，圈出不认识的单词，然后分组交流。群里互助交流识字的好方法，请代说。)
2、以游戏的形式，交流素养。
答:“寻找朋友”是一个词的组合
b:猜谜语，如:把东西放在土里就是“埋”C:开火车阅读，形成文字。
第三，独立合作，感受文本。
1.短信说了什么？
出现过哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？
2.大猩猩雇佣了注册的动物吗？你从哪里知道的？读课文的最后一段。得到大猩猩的称赞需要真本事！我们去看看各个小动物的技能吧！
3.再次仔细阅读课文。他们有什么技能？选择你喜欢的小动物，读一读它们对你同桌说的话，代它们申请！
学生可以自由阅读
4.根据学生情况朗读，学生之间互相评价。
引导学生理解不同小动物的语气。
注意“最合适”、“看起来”和“要自信”，让学生用自己的生活去理解。
5.小动物很有技巧。难怪他们争相报名。文章中用了哪个词？“加扰”
一起读第一段。
给学生独立思考和合作交流的时间和空间。
各种扫盲活动
抓住关键词
从熟悉的数字入手，让孩子准确理解“地球的清洁工”的含义。
开展丰富多彩的识字活动，把枯燥的识字和游戏结合起来，调动孩子的积极性。
引导学生抓住关键词，理解每种小动物的不同表情，体会语言表达之美。
第四，开招聘会，扩大延伸。
1，分组角色扮演。
2.为了使我们的海洋、森林和海底更干净，环保局决定增加人手。如果你想介绍他们，你可以充当自己，申请！
3.上课表演，互相点评。
五、记生词，指导写作。
1.再读一遍课文，复习生词。
2.在新的语言环境中认识新单词。
红领巾是国旗的一角。我们应该珍惜它。
b:这个星期天看了很多书，感觉收获很大。
3、“赵、鲍”你知道哪些字和它们的偏旁部首一样吗？
4.指导写作。
仔细看老师的字迹。你发现了什么？
分类
在表演中欣赏小动物的语言、表情和表达能力，训练思维，激发学生的想象力。
二年级语文“地球的清洁工”教案三
教学目标
★本课学习8个新单词，认识14个新单词。
★学会正确、流利、有感情地读课文。了解动物在保护地球生态环境中的作用。
★引导学生享受课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
重点和难点
1.通过阅读学习单词。
2.激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受课文的意义。
教学媒体
识字卡，小动物的图片。
教学时间
两个课时
教学设计
第一类
师生活动设计意图
一、联系生活，激发兴趣引入。
1.同学们，你们在哪里见过清洁工？
2.动物环保局要招一批清洁工。听到这个消息，你最想知道什么？
3.揭示话题。
二、第一次读课文，认识生词，整体感知课文内容。
1.学生用他们喜欢的方式自己读课文。当他们遇到不熟悉的单词时，他们可以通过汉语拼音的方式准确地读出发音，咨询学生和老师。
2.检查新单词的识别情况。及时纠正学生的错别字。(同桌互查，老师随机抽查)
3.再读一遍课文，想一想:什么动物来报名？他们要去哪里做清洁工？
第三，朗读感受，体会感受。
1.选择你最喜欢的动物，画出它的单词。试着读一下。
2.让学生朗读自己喜欢的动物的单词，教师用摄像机创设情境，引导学生在感受课文内容的同时读出不同角色的语气。
第四，角色阅读，加深体验。
1.学生分组朗读课文。
2.让学生在舞台上以不同的角色朗读全文。
第五，布置作业。
1.师生继续播放课文。
你知道哪些动物有能力做地球的清洁工吗？
2.课后查找有关动物和地球关系的信息。从学生熟悉的人物中理解“地球的清洁工”的含义。
把握儿童心理，创设情境激发兴趣，为学生带着兴趣去思考和理解打下基础。
学生对阅读产生兴趣后，老师及时要求发音准确，体现了识字与阅读的融合。
充分利用学生资源，通过合作让学生在素养上互补。
疏通课文，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好基础。
这个环节的重点是把课文读好。在教学中，教师创设情境，引导学生生动阅读。让学生感觉自己就是课文中的小鲫鱼和海鸥，既调动了学生的积极性，又让他们走进了老师创设的情境，为后面的学习打下了良好的基础。
在丰富多彩的阅读中加深对课文的理解。
以课文的延续为引子，激发学生收集相关信息，增长知识，开阔视野。
培养收集和处理信息的能力。
第二节课
师生活动设计意图
我是一个小演员。
根据课文中你喜欢的一种小动物表演课文内容。
第二，编童话
1.材料交换和展示。
还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们有什么技能？
2.第二届动物招聘会发生了什么？根据课文形式编童话故事。
第二，巩固生词。
1.认识新单词。
2.选择你最喜欢的词组造句。
3.指导学生写作。
重点引导“报、菜、话”。加深你学习课文的兴趣。
通过交换资料，同学们可以开阔视野，为第二届动物招聘会打下基础。
在表演中培养学生的口头表达能力，为童话故事做准备。
根据课文和资料，引导学生编故事，讲童话。你不仅学会了课文的语言，还增长了见识，开阔了眼界。
在指导写作时，引导学生发现应该注意的书架结构和笔顺，注重写作习惯的培养。
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