大班游戏《家乡建水库》教案
设计意图
在“我爱我的家乡”主题活动中，孩子们愉快地谈论着家乡的美丽风光，尤其是在谈论家乡的水库时。孩子更加兴奋，大胆地讲自己的所见所闻和自己的一些想法。随着这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对“家乡的水库”产生了浓厚的兴趣，于是我设计了这个活动，期待孩子们通过自己的创造感受水库的美好，鼓励他们大胆尝试，享受创造与合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养孩子们不畏艰难、勇于探索的品质。
游戏目标
1.在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发孩子们用各种材料建造水库，学习造山、筑坝、栏杆、水闸、别墅的技巧。
2.培养孩子的动手能力、想象力创新能力和审美情趣。
3.养成孩子合作、交流、协商的习惯。
4.培养孩子的动手能力。
5.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
游戏准备
1，体验准备:组织小朋友参观汀溪水库。
2.物资运送:水库照片，(山，水，坝，门，亭，屋，池，溪)，各种塑料制品，废物箱，纸箱，胶合板，泡沫，矿泉水瓶，毛毯，蛋架，鹅卵石，椅子，木棍，纸筒，瓦楞纸，瓦楞纸，蜡纸。
3.场地准备:大操场。
游戏过程
一、提出一个命题，激发孩子的建设性兴趣。
1，引导孩子看照片，回忆水库的景色。
老师:孩子们，你们参观汀溪水库时看到了什么？
杨:有一个大坝，是用鹅卵石砌成的。太美了！
杨:有一个大门。库区有大量的水。水中有塔。
年轻:有山有树，还有别墅，高楼，亭台楼阁。
杨:大坝下面有水池和小溪。小溪里有许多鹅卵石。很好玩。
当孩子们谈到家乡的水库风景时，他们非常兴奋。他们可以大胆地谈论自己的所见所闻，对水库产生浓厚的兴趣。)
2.将图片分组放在一起，找出水库的建筑布局特点。
老师:水库里有这么多美丽的风景。它们建在哪里？让孩子们分组讨论，然后把老师准备的小图片拼在一起。
(孩子们在群里热烈讨论，都想给大家讲讲他们心目中水库的风景布局。他们边讨论边做调整，最后达成* * *谅解。
老师:请小组代表上台介绍水库风光的总体布局。
A组:先放一个有大门的大坝。大坝上方，是群山环绕的库区。在大坝下面，有一个水池和一个发电站。在大门下面，有一条小溪。水库附近有亭台楼阁、别墅、高楼。
B组:库区被几座大山包围。库区前面是大坝和闸门。大坝下面有许多水池和发电站。城门下是一条通往同安城的小溪。
.....师:现在我们再把水库风景的布局拼一遍。
(孩子们吵着要先放在哪里，最后老师决定从库区开始布置。孩子们说，老师把它放在黑板上，最后老师和学生一起拼出了一个满意的布局。)
第二，创建汀溪水库。
1.引导孩子利用已有的知识、经验和想象力，选择不同的材料想象水库的建造。
老师:今天老师准备了很多材料。请邀请小朋友一起创造一个美丽的汀溪水库。我们来看看有什么材料。
老师引导孩子认识这些材料。)
杨:哇，有这么多材料，包括泡沫、塑料、盒子和纸管。
杨:有蛋架，毯子，鹅卵石。
老师:想想吧，孩子们。你想用什么材料来建造水坝、山、高楼和小溪？
杨:我想用塑料制品和盒子建造别墅和高楼。
杨:蛋架上有鹅卵石真的很像大坝上的鹅卵石，我就用它们来筑坝。
杨:我想用箱子建一个高坝，用纸板和纸管建一个大门。(孩子们兴奋地谈论自己的想法，也可以互相分析哪些想法好，适合。)
2.根据比赛需要进行合理的分工合作。
(1)先确定布局，再根据布局和孩子的意愿进行分配。
老师:现在让我们都做设计师，一起布置场地的布局:大坝、库区、山、池、房屋应该布置在哪里？
杨:从上到下，先确定库区高山的位置，然后是坝闸，再是小溪、水池、电站，最后两边盖房子。
杨:首先确定坝址中间的坝门位置。大坝上面是库区，下面是水池、小溪、电站。
老师:孩子们真了不起。现在你命令老师用粉笔画出整个水库的布局。
老师在场上画的时候，孩子们在互相指指点点，就像一群设计师在指导一样。)
(2)商定材料和人员安排。
老师:水库的工程太大了。要分成四组:一组是建库区，一组是建大坝，一组是建水池、小溪、电站，一组是建高楼、别墅、亭子。我们选四个组长负责，请小朋友推荐。
(一、儿童免费推荐。最后，经过师生讨论协商，确定4名组长，组长担任总设计师。)
老师:我们分四组来建，但是现在材料都堆起来了。建筑时应该如何取放材料？
杨:把你需要的材料挑出来，拿到手。
活动反思
通过这种观察，我们对结构化游戏中儿童的合作关系有以下看法:部分儿童不太愿意与他人合作和分享，有强烈的排他性欲望。这使得大多数孩子在集体活动中缺乏交流、语言沟通和游戏体验，一定程度上制约了孩子相互学习和发展的机会。教师可以在指导孩子模拟建构的同时，提醒和启发孩子更有创造力，在肯定单个孩子独特成就的同时，鼓励孩子相互合作，取得更大的收获。
这种结构性的活动，虽然有少部分孩子在合作搭建，但有时也仅限于好朋友之间，拒绝其他孩子的介入。因此，教师在评价自己的作品时，应该更多地表现多人合作后的不同成果，让孩子愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，在学习同伴游戏时模仿彼此的玩法和经验，体验分工与合作，分享成果的喜悦。