大班数学活动教案:用图形找家
大班数学活动教案:图形找家1设计意图；
根据中学生的认知，操作和逻辑思维能力不断提高。同时，他们不仅仅满足于老师讲的、教的东西，更希望自己的能力得到证实。所以他们对自己的探索和运营很感兴趣。现在的中学生已经把颜色和事物分开分类了，但是把事物和图形分两次有点难。数学是一门抽象的逻辑学科。我在选择“用图形找家，两次分类”的数学活动时，考虑到老师习惯于只强调直觉，是基于孩子认识事物是从具体到抽象的特点。在活动中，教师往往会在此基础上使用教具对数学概念进行演示和讲解，但实际上，幼儿数学概念的形成并不是靠教师讲课和观看教师演示就能解决的，而必须是通过幼儿自主探索和操作的过程。所以在这节课上，我利用游戏的引入和多媒体教学与幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，在探索和操作的过程中学习图形的二级分类。
活动目标:
1，学会看颜色和形状对图形进行二次分类。
2.我会整理自己的数学运算资料。
3.体验数学游戏的快乐。
要准备的活动
教具:1、二级分类板2、绿色、红色三角形、圆形和正方形3、课件PPT。
学习工具:1，每人一块操作板，2，每人一块兔子板，每只鸟两块蓝、红、圆、三角、方板。
活动过程
首先，复习已知的图形(三角形、圆形、正方形)
引导部分:激发孩子对活动的浓厚兴趣。
(1)手指游戏:小猴子建造新房子
小猴子盖了新房子，狗和小猫来帮忙，钉钉子，抗肩膀。这房子建得很漂亮。当我开门的时候，我忘了留一扇窗户。方形窗、圆形窗和三角形窗
(2)师幼互动
老师:游戏结束了。我想问问小朋友，游戏里小猴子搭建的新房子的窗户都是什么形状的？(三角形、圆形、正方形)
二、展示《图形宝宝找家》故事的PPT，初步了解图形的二级分类。
(1)播放第一张PPT(学会用颜色编码找家)
老师:今天，高老师给孩子们带来了一个好听的故事。故事名字叫《图文宝贝找家》(看PPT)。在故事中，小兔子会遇到一件困难的事情。(小兔子蹦蹦跳跳的找家，但是很着急进不去。原来他家的门被一个问题锁上了，进不去。他想要聪明的孩子帮忙。问题是:66。2.它们是什么颜色的？3.他们是怎么找到家的？)需要我们聪明的孩子，快来帮忙！难的是什么？请先仔细看和听。(PPT只播放到你按颜色找到家为止。)
故事里有三角形、正方形和圆形的婴儿。它们是红色和黄色的。它们根据房子的颜色进行标记:红色和黄色。
(2)播放PPT第二段(学会找一个颜色一样形状一样的家)
老师:哦，孩子们很棒。他们都答对了。问题锁被打开了。小兔子很高兴给你掌声。这时，小兔子高兴地走进了他的家。看，(播放第二张PPT)天快黑了...阅读全文。
老师，故事又结束了。高老师有问题，想请小朋友帮忙！我让聪明的孩子们告诉我他们是如何找到自己的家睡觉的。(根据形状标签)我们来看看是不是这样。(播放PPT)你们太棒了。我给你一个大拇指赞你！
附:故事《图文找到家》
1，第一个故事
在一片美丽的草原上，有许多图形宝宝。一天，太阳出来了，天气很暖和。这一天，圆宝宝、三角宝宝、方宝宝都穿着自己喜欢的红黄相间的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来。他们一起在草地上唱歌、跳舞，玩得很开心！
突然下起了大雨，图文宝宝们急着回自己的家，却不知道自己的家在哪里。小兔子说别急，别急，我带你们去找自己的家。快跟我来。看，这里有两栋大房子。一个是红房子，是红宝宝的家，另一个是黄房子，是黄宝宝的家。这时，红圈、红三角、红方块回到了红屋子，黄圈、黄三角、黄方块也回到了黄家。小兔子也蹦蹦跳跳地回家了
2.第二个故事
天快黑了，雨也停了。月亮妈妈带着小星星出来了。这个时候，图文宝宝们都要回到自己的家里睡觉了，可是哪一个才是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的门和形状宝宝长得一样，穿的衣服颜色也一样。我想让孩子们猜猜这是谁的家。(老师指着红色的圆门提问)依次...(老师播放PPT)
就这样，图文宝宝们很快找到了自己的家，住进了自己的房间，陷入了甜蜜的梦乡...
老师:故事讲完后，高老师有一个问题。我想请聪明的小朋友告诉我，他们是如何在天黑的时候找到自己的家睡觉的。(根据形状标签)那我们看看是不是？(播放PPT)回答正确，给你个大拇指！
老师:最后一个问题，请再考虑一下。故事中的图形宝宝第一次是怎么找到家的？第二次是怎么找到家的？(再次提问，加深孩子对由图形的颜色和形状发现的家的理解。)
第三，老师展示二级分类板，深入研究二级分类。
1，导入
老师:哦，所有的孩子都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到他们的家的。嘿，听着，那是什么声音？(助教发出哭声)谁在哭？是兔子在哭。原来，兔兔的好朋友，图文宝宝，参加了快乐大本营。他们来到了黄色的田野。(老师把图形宝宝分散在黄色的桌子上。)活动结束后，他们想回家，却找不到自己的家？求孩子帮忙？
2.学习二级分类
(1)第一次分类(仅显示颜色标记)
老师:让我们看看这是谁的家。这是谁的家？(红色家园，绿色家园)
老师:哦，那谁来帮助这只小兔子，把它的好朋友图形宝宝送回家呢？(请个别小朋友过来操作)
老师:哦，孩子们很棒。他们都被送回家了。有多少图形宝宝住在他们家？如果我有另一个，我能留下吗？哦，不太拥挤。所以当我们送他回家的时候，我们应该一个一个地把他们安置好。
(2)第二次分类(只显示形状标记首页)
老师:哎，哪里哭了？黑板后面有一些图形宝宝。他们也急于回家。让我们把他们请到黑板前面，请孩子们来帮忙！那么，这些图形宝宝的家在哪里呢？让我们看看这里这么多房间。哪个是他们的？谁来猜？谁想送他们回家？(请个别孩子过来帮忙)
老师:哇，孩子们把图形宝宝送回家了。这时，回到色标家和形标家的图形宝宝们都很开心，小兔子也开心地笑了。(展示整个二次分拣板)我们先来看看他们第一次用色标送的家，第二次用形标送的家。这被称为二级分类板。你叫什么名字？二级分类委员会。
四、儿童操作与验证
1.操作(展示操作单PPT，明确要求)
我发现我们班的孩子真的很聪明很能干，但是高老师这里还有一个很大的问题。我想请孩子们帮助高老师。老师的好朋友图文宝宝也找不到家了。一个在小兔子家玩，一个在小熊家玩。他们找不到他们的家。请把小兔子家玩的图形宝贝送回标有颜色的家，小熊家玩的送到标有形状的家。请回到座位上，用棉签和胶水把它们送回家。
2.确认
老师:高老师也在这里复印了一份。(展示PPT)请看一下。和我的一样吗？
动词 （verb的缩写）教师总结
老师:我们班的孩子都很棒。他们都帮高老师把图形宝宝送回家。现在我们桌上的手术单，胶水，棉签都要回家了。请送他们回家。(放轻音乐让孩子整理好放在桌子中间)
课后反思:之前的教案中，图形的二级分类一直安排在大班。今年无疑会给我们中产阶级的孩子带来一些困难。于是我就想:有没有一种方法可以让孩子学习到这种教学知识，感到非常轻松愉快？对于这一教学，主要有以下几点思考:
1，老师和学生
在这次教学中，老师和孩子的配合相当默契。首先，我没有给自己戴上“老师”的帽子。在课程开始的时候，我用一个教学相关的游戏“小猴子盖新房子”来“套近乎”，让孩子们开始抛开老师带来的好奇和紧张。然后我用PPT动画《图形找家》来吸引小朋友，小朋友可以根据有趣的PPT故事内容初步理解如何给图形找家。孩子兴趣点高。
2.得失
这次教学，能抓住孩子们的注意力和兴趣是我最大的收获。教学中还是有让我深思的地方。与此同时，似乎有一根无形的绳子。绳子的一端是老师拉的，绳子的另一端是孩子在一步步完成老师设计的道路。儿童教育观认为“幼儿教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探索问题、解决问题的能力。”老师应该做的是在旁边引导，而不是在前面领路。玩PPT的时候只讲了一遍故事，没有进入下一个环节，让孩子有点不知所措，没有给孩子太多思考的空间，以至于有些孩子在第二个环节不知所措，所以这个地方是我的错。在我的课堂上，老师的主导地位是显而易见的，真正突出学生的主导作用是我在以后的教学中需要加强和注意的。所以，如果孩子改变二级分类板，或者不局限于红绿两种颜色和只有三种形状，或者改变图形宝贝的大小，让孩子自己观察、思考、完成，同时老师给予一些提醒和启发，那么孩子就会巩固和加深这部分知识。
大班数学活动教案:用图形找家2教学目标；
1.学会看两种标志(如颜色和形状)对图形进行两次分类。
2.我会整理自己的数学运算资料。
教学准备:
材料准备:
1大二级分类板一站。
2.四个三种形状的大显卡。
3.一套儿童分类作业资料。
4.儿童图画书。
知识准备:
了解基本的图形。
教学重点和难点:
重点:我喜欢积极参加数学活动。
难点:根据规律对图形进行分类。
教学方法和手段:
观察、操作、交谈等。
教学过程:
首先，开始部分
复习并理解三种图形。
展示圆形、正方形和三角形的图片，让孩子说出他们的名字。
老师:看，这些是什么？它们是什么形状？
二、基础部分
1.
组织孩子学习图形的二级分类。
(1)了解二级分类板。介绍分类板的名称，让幼儿观察并理解颜色标记和图形标记的含义。
(2)老师和小朋友* * *学习图形的二级分类。引导幼儿先看色标并将所有图形分为红蓝两部分，再根据三个色标的形状将红蓝两部分分为三部分(圆形、正方形、三角形)。
老师:请一个小朋友上来试一试，按照颜色把这些图形宝宝送回家。
老师:他做对了吗？
老师:他成绩很好。大家一起来夸夸他吧。
老师:接下来谁能根据形状打分？
(3)数一数每个格子里有多少个数字。
2.
指导幼儿使用操作卡在幼儿绘本上进行二次分类。
活动结束后，提醒孩子们整理桌面上的所有图形卡。
第三，结语部分
1.老师点评和讲解。
2.在拼图区提供各种图形和操作卡，让孩子尝试操作。
大班数学活动教案:图形找家3设计意图；
孩子在生活中经常会接触到各种图形，会问是什么图形。关注孩子的兴趣和终身教育是我活动的两个特点，幼儿园是现代孩子生活和学习最熟悉的环境之一。活动一开始，我让孩子们观察我的挂图。挂图上有不同颜色的不同图形。由不同图形组成的图片，是为了提高孩子的感知能力，了解各种图形的特点。在活动中，老师以向导的身份出现，纠正孩子不清楚或难懂的地方，并给予耐心的指导，让每个孩子都能充分自主地参与到活动中来。
活动目标:
1.根据图形的特点，我们可以找出各种图形在图中的适当位置。
2.能大胆正确地表达几何图形的特征和方位。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
每人一套大型手术材料。
活动流程:
1.(老师展示各种形状的图形)小朋友们，图形王国的国王今天给我们的小朋友带来了礼物。让我们看一看。两者有什么区别？(引导孩子使用两个词，如红三角等。)
2.游戏《图形分类》。让孩子们把同样的图形放在一起。你和同龄人的交流是怎么划分的？
(1)现在这些图文宝宝都想回家了。让我们一起帮他们找个家吧！
(2)(展示图片)这是他们的家。观察表格，理解水平和垂直标记的含义。问题:表格的第一行是什么？你什么意思？左边的标记是什么？你什么意思？
(3)教师演示将红圈放入相应的格子中。放在一边说:红圈在倒数第四排左边第二个位置。
(4)要求个别幼儿试着选择一些图形，根据两个特征进行定位，并说说具体位置。
3.儿童使用操作材料对图形进行分类。
(1)给大家提供一套操作资料。先仔细观察里面的图形，再确定图形宝宝应该放在哪个家。
(2)教师给予指导。
4.组织交流，谈论特色和位置。
问题:前几行是什么颜色和图形？
活动反映:
在这个活动中，孩子们认识了颜色和图形的特征。根据图形的特点，我们可以找出各种图形在图中的适当位置。通过课堂上生动活泼的对话、游戏等情境，可以提高孩子的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。在理解的基础上，幼儿可以根据色彩和形状的特点，提供学习材料让幼儿操作、体验和探索活动的制作过程。让孩子边玩边学，让孩子轻松愉快地学习，孩子的积极性和主体性得到充分的展示，孩子才能真正成为学习的主人。同时，在课堂教学中，要注意保护孩子的意见，发展孩子的创造力，鼓励孩子善于发现不寻常的现象。但是，在这个课堂上，我的语速有点快，语言不够简洁。在演示过程中，有些孩子因为语速太快，没有听清楚老师的要求，导致一个问题被说了出来。下面很多小朋友都不知道我问的是什么。而且，我的适应能力也有待加强。这次教研活动让我明白，只有通过不断的认真和深入的反思，才能找到或接近一种有效的、完善的教学方法。