表演电视“虎头蛇尾”的教学设计
学生分析
学生对老虎既熟悉又陌生。他们通常在照片和电视上看到老虎。学生们自己制作并扮演一只大老虎将会非常有趣。
设计理念
在这节课中，学生可以通过欣赏实景图片、聆听老虎的声音、观看关于老虎的手工艺品、制作老虎头饰、谈论老虎的形象、唱老虎的歌、表演老虎的动作等一系列活动，充分了解老虎的特点，增强创造和欣赏美的能力。
教学目标
1.通过学习本课关于“老虎”的知识，提高学生的动手制作能力和艺术鉴赏能力。
2.比较现实生活和艺术作品中的“老虎”，让学生逐渐了解艺术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱、戏剧中的基本表现形式。
3.通过本课的学习，培养学生保护生态环境和珍贵动物的感情。
课前准备
1.师资准备:课件，歌曲《二虎》伴奏；民间虎工艺品:虎帽、虎鞋、虎枕、布老虎等。
2.学生准备:(1)彩纸、纸板、剪刀、各种颜料等。
(2)收集关于老虎的儿歌、成语、故事。
教学过程
首先，创造一个情境
老师:孩子们，你们都去过动物园吗？今天老师带大家去动物园玩。走之前，老师说了规矩:大家要注意观察。我们看到了什么动物？在音乐的背景下，展示一组生肖动物的图片。)
【设计意图:从学生兴趣出发，充分调动学生积极性，复习以前课的内容。]
老师:参观结束了。有人想说点什么吗？
【设计意图:让学生说出自己看到了什么，最喜欢哪种小动物。老师尊重每个学生的兴趣，关注学生的情绪，引导学生引入话题，自然会过渡到今天的新课。]
师:今天我们来认识一下生肖中的“虎”(板书题目)。
第二，知虎而制虎
1.老师:你认为老虎怎么样？在群里说说吧。
2.小组选出代表谈论此事。
3.老师:谁来说说你知道的关于老虎的成语和童谣？
【设计意图:通过小组谈话和个人谈话，给学生充分表达自己的机会。]
4.老师:(戴上老虎面具)孩子们，我是一只大老虎。听到你对我的印象我好难过！你说我吃人和小动物，因为我太饿了。如果我想生存，我必须填饱肚子。我多么想成为你的人类朋友！偏偏有些人，要给我们穿小鞋，要杀我们，有些人破坏了我们的家园，我们无家可归。请帮助我们！
5.孩子，我们该怎么办？学生们就如何拯救老虎各抒己见。)
设计意图:教师戴上面具，扮作老虎，拉近了人与动物的距离，同时引起学生对动物与人的关系的思考，使他们意识到应该爱护动物，珍惜生命。]
6.老师:老师还在课前收集了一些图片，带给孩子们欣赏。(展示课件:关于老虎的图片)
7.看完后，在小组里讨论:老虎是什么样的？(明确地说)
8.展示准备好的老虎摆件和民间老虎工艺品供欣赏。
设计意图:让学生以欣赏的形式感受民间艺术之美，增强学生感受美、创造美、欣赏美的能力，同时让学生明白艺术来源于生活，知道艺术作品从造型、图案、花纹、五官等方面美化、夸大了生活中老虎的造型。]
9.做老虎的头饰
老师:看了这么多艺术作品，学生们就忍不住想自己做一个吗？分组讨论。你们团想成为什么样的大老虎？(制作材料，分组做，给老师巡视指导。)
【设计意图:分组制作一个老虎头饰，分组制作一个老虎头饰，培养学生的合作能力、协调能力和动手制作能力。]
10.派代表给大家看看小组做的老虎头饰，让同学们各抒己见。
11.表演演唱
老师:谁会唱“两只老虎”这首歌？谁会给你表演？老师弹钢琴，一部分学生在台上边表演边唱歌，剩下的学生可以在座位上表演唱歌。)
【设计意图:激发学生学习兴趣，提高模仿形象，培养学生戏剧表演能力。]
第三，全班总结
老师:同学们，你们在这个班开心吗？什么让你最开心？你觉得谁最值得你学习？
【设计意图:关注学生在学习中的情感态度，学会如何评价同学，接受别人的评价。老师总结:老师也很高兴和你一起学习。希望你们都像小老虎一样越长越壮。课后总结:本课是一节欣赏图片的新课。学生对老虎有着神秘的认识，学习兴趣浓厚。他们通过看、说、做、演，培养学生的创造力、欣赏力和对艺术的兴趣，在课堂上给学生营造轻松和谐的氛围，使学生不断提高艺术审美能力。
(编辑:杰夫)