中班卫生教案的头发要整齐。

美国教育家布鲁纳说:“任何科学知识都可以用儿童理解的方式教给任何年龄的儿童。”兴趣和可接受性是儿童参与科学活动的重要前提。基于这个原则和生活常识，老师设计了这个活动。让孩子在游戏中通过看、摸、比、说等形式来感知头发的秘密。在活动中，利用各种感官的有机结合，充分调动孩子的学习积极性，在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

活动目标

1.开发孩子的感官，培养孩子对人类秘密的兴趣。

2.通过看、说、摸、画等活动，让孩子初步了解人体毛发的一些简单特性、用途和保护。

要准备的活动

假发和镜子每人一个，蜡笔和纸每人一个，关于头发的课件一个学长。

活动过程

首先，通过看、摸、比较，了解头发的简单特性。

1.看:孩子看镜子里自己的头发吗？(颜色、长度...)

摸:每个孩子摸自己的头发是什么感觉？(弹性、柔软、光滑、坚硬和粗糙...)

2、比比:孩子自己陪伴，观察对方的头发(从颜色、粗细、数量、软硬)。

3、结合老师做的课件，我们人类有各种各样的头发，颜色不同，长短不同，粗细不同，软硬不同...)

第二，初步了解头发的使用和保护。

1.你最喜欢什么样的头发？

2.你知道头发的用途吗？(美化自己，保护头皮...)

3.头发在我们的身体中起着重要的作用，那么我们应该如何保护它呢？(勤洗头，勤理发，天天洗头，孩子不要烫头发...)

第三，简单了解头发的生长过程。

引导孩子讨论:

1，孩子生下来有这么好看的头发吗？

2.宝宝的头发是什么样的？(光头，头发很少)实物投影仪显示的是孩子小时候的照片，让大家猜猜这是谁。请将这两个孩子与照片进行对比。

3.人的发型会变吗？请一位老人让孩子们看看他们的头发(白的和秃的)。

4、结合课件演示总结:头发会随着年龄变化...所以有的人不喜欢白发，有的人觉得很难秃顶。我该怎么办？

第四，玩假发。

展示几种不同风格的假发，问:这是干什么用的？

按照孩子的意愿打扮，帮老人戴假发。比比:重点观察老人戴假发会有什么变化。(年轻漂亮...)

动词 （verb的缩写）扩展活动。

设计自己的发型。孩子们有一张纸，一支笔等等。