人教版:小学上册第14课《自己走》。
教学目标:1。认识本课12生词。
2.能够正确流利地阅读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从小建立独立的思想，独立于父母，自己生活的能力。
二、教学重点:朗读，练习朗读。
3.教学难点:从阅读中理解为什么小鸭子和老鹰的妈妈希望自己的孩子自学生活的技能。
四、教学准备:多媒体。头饰。新单词卡。小剪纸。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(1)容易准备。
老师展示自己的剪纸，激发学生说话的兴趣。然后让学生说说最近学了什么技能，可以是家务，也可以是一项技能或技巧，是怎么学的。
(2)提问和引入话题。
小鸭最近也学会了技能。孩子们想知道吗？今天自学14围棋。一起看题目。认识主题中的新单词。然后问:你有什么问题吗？答案就在文中。孩子们愿意自己去找吗？
(3)阅读时感觉第一段。
1.播放动画。看完你知道什么？
2.你平时有哪些学习新单词的方法？用你认为好的方式读课文的第一段，边读边标记生词，多读几遍。
3.同桌互读互教，说说自己教什么单词或者同桌教什么单词。
4.展示识字游戏:小鸭子在水底看到什么字？请大声读出来。
5.指导第一段的阅读。点名读，做个小老师来评价。在老师的指导下再读一遍。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭子缺乏自信，想让妈妈陪着，不知道自己能不能做到；妈妈了解环境，知道水不深，就让小鸭自己游。范读书，同学一起读。
6、情景想象练习:想象一下小鸭子刚下水时是怎么想的？你开始游泳时遇到过哪些困难？学会游泳后它在想什么，说什么，做什么？学生在小组阅读时思考和行动。不同角色大声朗读。
7.口语练习:
我想对小鸭子说:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我想对鸭妈妈说:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4)自学和自启蒙以来的第二段自学。
1.看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么。
2、提出自学的要求，(用新单词卡学习新单词，分角色情绪化的读课文，说说自己学到了什么，还有什么不明白的？)小组合作学习。
3.报告自学结果。激发想象力，引导朗读。
4.质疑讨论:想一想，为什么母鹰会让小鹰自己走？让学生知道鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的技能。你妈妈让你自己做什么？
(5)理解整体，拓展实践。
1.播放全文动画，思考如何读好课文。为什么要这样读？
2.按姓名阅读和评论。
3.同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4.展示提示，试着背课文。
5.表演一下。在班里分组创造性地表演课本剧。
6.小鸭子学会了游泳，老鹰学会了飞翔。你从这一课中学到了什么？谈谈学完课文后的收获和体会，让学生明白不能事事依赖父母，独立对成长很重要。)
7.轻松歌《别再烦妈妈了》。
(6)创造性作业:
你想干嘛?征求父母的意见，然后自己试着去做。别忘了注意安全。
偏激
【教学过程】一、创设情境，引导拓展
1.多媒体课件展示图片或文字挂图，配背景音乐——管弦乐《快乐的小熊猫》。
老师:河边的早晨美丽而宁静。河水醒了，眨眨眼，唱首歌；岸边的小草醒了，伸伸懒腰，对着镜子看着河水；鸭妈妈和小鸭也醒了，去河边的草地上做早操。小鸭子看到了清澈的河水，非常喜欢它。他真的很想下去玩一玩，但是他还不会游泳。他该怎么办？小鸭子会对妈妈说什么？妈妈会帮忙吗？
拓宽课文内容，为课文中的对话创设生动的故事情境，可以有效地激发学生学习课文的兴趣，帮助他们理解课文中的对话，也为学生学习编哑剧提供了示范。使用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增加编演哑剧的趣味性。
2.展示课文第一段中小鸭和他妈妈的对话。学生自由阅读，要求发音准确，理解句子。提示学生把不认识的字画拿出来，读拼音，问同学或老师。
3.朗读小鸭和他妈妈之间的对话，并讨论。
老师:在“你”后面加上“心底”。这只小鸭子对他的妈妈是多么的尊重和礼貌啊！但是鸭妈妈让她自己游泳。鸭妈妈不喜欢她的孩子吗？
4.分角色大声朗读，引导并读出小鸭讨论的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练地说话。
启发学生在不同角色的阅读练习中，以恰当的语气朗读，熟练掌握文本对话，专注阅读，以读代说，在阅读中感悟，做到正确、流畅、有感情地阅读。
第二，激发想象力，尝试拓展。
1.老师:“过了几天，小鸭子学会了游泳”意思是小鸭子没有马上学会游泳。小鸭第一次去游泳会遇到什么困难？它在想什么？如果小鸭害怕困难，鸭妈妈会对它说什么？
2.让学生自由讨论，大胆发表意见。
3.这只小鸭子学会了游泳。鸭妈妈看到它开心吗？它会对小鸭说什么？小鸭子会说什么？
4.小组讨论，自编对话表演。
鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行扩充和扩展。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭子不怕困难，也可以是小鸭子在妈妈的鼓励下再次大胆地学习游泳。让学生在活跃的思维和实践活动中丰富情感体验。
第三，举一反三，自主扩张
1.展示基蒂和她妈妈之间的对话。学生自己阅读和学习本段中的新单词。同桌考一个，记录下来。
2.读一读小鹰和她妈妈之间的对话。要求阅读流利。流利，读对音。
3.进一步激发想象力，鼓励创作。凯蒂和她妈妈在何时何地说了这些话？小鹰号会遇到什么困难？小鹰将如何克服困难，最终学会飞翔？
4.教师提供背景音乐《鹰》，让学生根据课文内容分组讨论，合作创作、编曲、表演哑剧。
5.汇报交流，演出结束后师生* * *一起点评。
给学生提供一个展示成功的舞台，让他们充分发挥想象力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师恰当地展示学生的表演，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。
第四，学科融合，拓展理解
1.总结:当小鸭子和小鹰请求妈妈帮助他们学习游泳和飞行时，他们说了什么？揭示“自己去”这个话题。你会自学技能吗？
2.用“学”来练习口语，说说最近学了什么，怎么学的。
3.听音乐《洗手帕》，老师和学生会一起唱歌跳舞。
总结课文时揭示题目，有助于学生深刻理解题目，从中获得启发和教育，懂得如何做自己的事，在歌舞中感受学习生活技能的乐趣。同时，对提高学生的综合素质也有积极的意义。
提索
默认目标:1。理解课文内容，从小懂得建立独立的思想，不依赖父母，自己学习生活的技能。
2、认识12生词，会写四个字:自、己、东、西，认识新部首。
3.能够正确流利地阅读和背诵课文。
课前准备:
制作课件，准备头饰
教学重点:
能够带着感情阅读和背诵课文，在学习中认识到自己要自学生活的技能。
教学难点:
明白妈妈为什么要小鸭子和老鹰学习自己的技能。
首次教学时间
第一，进口
孩子，我们都长大了，当然可以做很多力所能及的事情。谁能告诉我们你最近学会了做什么？你是怎么学会的？你在学习的过程中有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？
第二，今天我们来认识两个同样想学技能的朋友。(课件演示:小鸭和鹰)你想知道它们想学什么技能吗？动画课件，并展示部分文字:小鸭说:妈妈，你带我去游泳好吗？妈妈说:小溪的水不深，自己去游泳吧。小鹰说，妈妈，我想看看山的另一边。你能带我去那里吗？妈妈说:那边风景很美。你自己去看看吧。)
三、自学这两句话
1，自由阅读，要求:读课文，读发音准确。
2.和你的朋友交流。
第四，检查自学情况
1.点名读课文(随机引导生词:发音和记忆)，及时点评，引导阅读。
2.写新单词。
5.用你喜欢的方式感受这两句话。(选择一项)
1，选一句你喜欢的话，动情地读。
2.找一个学习伙伴合作朗读。
3.和你的朋友一起玩。
第六，报告阅读和表现。
第二次教学时间
介绍:上节课，我们遇到了两个想学技能的朋友，还记得吗？(课件演示)
第二，出示文中前两句。自由阅读，角色阅读...
第三，学习新课
1，问题:小鸭子和老鹰学会了吗？
2.展示课文中的句子并朗读。
3.提问:
(1)为什么妈妈要他们一个人去？
(2)想象他们会如何学习。会遇到什么困难？(选一个说)沟通。
4.引导朗读。
5.你为什么读得这么开心？
6.为什么他们学技术的时候那么开心？他们会怎么想？怎么说呢？妈妈会怎么说？
7.你会对小鸭子和鹰说什么？
第四，拓展(准备头饰)
1.选择一篇文章来背诵。
2.选择一段话，用故事的形式讲出来。
3、小伙伴合作，把故事表演出来。
5.交流评论。